生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文

時(shí)間:2024-06-20 11:14:20 小學(xué)作文 我要投稿
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生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文,希望對(duì)大家有所幫助。

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文1

  今天媽媽要帶我和妹妹去漯河姥姥家。因?yàn)橐疖嚕业男那榉浅<?dòng)。

  早上5:30我們就起床了,吃了點(diǎn)面包,喝了點(diǎn)牛奶,6點(diǎn)鐘我們便走出了家門,坐上了出租車。6:30我們趕到了鄭州火車站,火車站人山人海,我們等到7點(diǎn)鐘才上車。

  火車很漂亮,像一條藍(lán)色帶著紅白色條紋的長(zhǎng)龍。車箱也很漂亮、干凈。每排有六個(gè)坐位,每個(gè)坐位像一個(gè)穿著藍(lán)色裙子,帶著一頂白色帽子的小姑娘,每排坐位中間還有一個(gè)小桌子,車箱的上面還有行李架呢。車窗很寬敞、很明亮,窗簾是雙層的,里面還有一層白紗。車上還放著《北京歡迎您》的'歌曲,讓我感受到了奧運(yùn)的氣息無(wú)處不在。

  7:26分,火車終于開了,我高興得心都快跳出來(lái)了!火車開得很穩(wěn),讓我感覺(jué)不到火車在走。火車?yán)镞有空調(diào),很涼快,讓我感覺(jué)到心情很舒暢。

  8:10我們到了許昌,8:41我們到了漯河,下了火車,我們又坐上出租車,9:10分,我們到了姥姥家,姥姥已經(jīng)做好了我最愛(ài)吃的餃子等著我呢。

  吃完飯,媽媽問(wèn)我從我們家到姥姥家,總共用了多長(zhǎng)時(shí)間?

  我們從6點(diǎn)出發(fā),到9:10到的姥姥家:

  6點(diǎn)到9點(diǎn)是三個(gè)小時(shí),9點(diǎn)到9:10是10分鐘,我們共用了3個(gè)小時(shí)10分鐘。

  媽媽又問(wèn)我坐火車用了多長(zhǎng)時(shí)間?

  我們從7:26坐上火車,8:41下的火車:

  從7:26到8:26是1個(gè)小時(shí),從8:26到8:41是15分鐘,我們共用了1個(gè)小時(shí)15分鐘。

  媽媽又問(wèn),許昌離鄭州近,還是離漯河近?

  從鄭州到許昌,時(shí)間是從7:26到8:10分,從7:26分到8點(diǎn)是34分鐘:60-26=34(分鐘),從8點(diǎn)到8:10是10分鐘,加到一起就是:34+10=44(分鐘)。

  從許昌到漯河,時(shí)間是從8:10分到8:41是31分鐘:41-10=31(分鐘)

  這說(shuō)明許昌到漯河近,用了31分鐘,許昌到鄭州遠(yuǎn),用了44分鐘。

  媽媽又問(wèn),我們?cè)卩嵵蒈囌镜攘硕嚅L(zhǎng)時(shí)間火車才開?

  我們到鄭州站是6:30,火車是7:26分才開的,從6:30到7點(diǎn)是30分鐘,從7點(diǎn)到7:26是26分鐘,加起來(lái)是56分鐘:30+26=56(分鐘)

  小博友們,你還能提出什么問(wèn)題,請(qǐng)和我一起算吧!

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文2

  一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,媽媽去了超市買吃的。不一會(huì)兒,媽媽就拎著沉重的食物回來(lái)了。我定睛一看!有一個(gè)紅色的袋子里裝了兩瓶玻璃瓶飲料。

  喝完飲料后,我閑來(lái)無(wú)事,想用剛開學(xué)不久時(shí),梁老師教我們計(jì)算在圓柱里求不規(guī)則物體體積的方法(物體的體積=上升水的體積)來(lái)計(jì)算一下這個(gè)玻璃瓶的'體積。于是,我先準(zhǔn)備了一個(gè)圓形小盆子,直徑大約是10厘米,高是8厘米。我往里面注入5厘米的水,再將玻璃瓶慢慢放進(jìn)去。這時(shí),水面上升了3厘米。于是,我計(jì)算上升水的體積:直徑10除以2等于半徑5,那么這個(gè)圓形小盆子底面積就是5乘5乘3。14乘3=235。5平方厘米。235。5乘3(高)=706。5立方厘米。我把想法告訴媽媽,媽媽想了想,說(shuō):“還有一種方法也可以測(cè)量玻璃瓶的體積!”媽媽將我之前用的圓形小盆子注滿水,再將這個(gè)小盤子放進(jìn)直徑大概是20厘米的圓形大盆子中間。之后,媽媽將玻璃瓶小心翼翼的放進(jìn)小盆子里,緊接著,小盆子里的水就溢出來(lái)了,大概有2厘米多一點(diǎn)。媽媽說(shuō):“你看,20除以2的平方乘以3。14再乘以2。2就等于它的體積690。8立方厘米啦,雖然和你的結(jié)果不同,但結(jié)果都在700上下。除了這個(gè)方法,還可以用一些不規(guī)則的物體來(lái)求它的體積。”……

  沒(méi)想到求一個(gè)物體的體積,還有這么多方法。數(shù)學(xué)的力量真是不容小覷啊!

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文3

  今天,我和媽媽一起去報(bào)了游泳班、乒乓球班和夏令營(yíng)。

  我們先去取了錢,第一次取了3000元。第二次取了20xx元,第三次取了20xx元問(wèn):一共取了多少錢?3000+20xx+2000=7000答:一共取了7000元。

  我們先去了游泳館,我們先找到訓(xùn)練負(fù)責(zé)人,我們報(bào)了游泳班,花了530元。問(wèn):還剩多少錢?7000-530=6470答:還剩6470元

  報(bào)夏令營(yíng)花了20xx元,問(wèn):還剩多少錢?6470-20xx=3470答:還剩3470元。

  報(bào)乒乓球訓(xùn)練班花了450元,問(wèn):還剩多少錢?3470-450=3020答:還剩3020元。

  生活費(fèi)也要算上,問(wèn):還剩多少錢?3020-3020=0答:還剩0元。

  取得7000元就這樣花完了啊!嗚嗚嗚嗚……

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文4

  以前,我一直以為學(xué)習(xí)求最小公倍數(shù)這種知識(shí)枯燥無(wú)味,整天求這個(gè)數(shù)和那個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的這些問(wèn)題打交道,真是煩死人,總覺(jué)得學(xué)習(xí)這些知識(shí)在生活中沒(méi)有什么用處。然而,有一件事卻改變了我的看法。

  那是前不久的事了,媽媽和我一起乘坐公共汽車過(guò)河?xùn)|。我們倆坐的是2路車,快要出發(fā)的時(shí)候,3路車正好也和我們同時(shí)出發(fā)。

  此時(shí)媽媽看著這兩路車,突然笑著對(duì)我說(shuō):“曉宇,媽媽出個(gè)問(wèn)題考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道:“行!”。媽媽笑咪咪地繼續(xù)說(shuō):“那你聽好了,如果2路車每5分鐘發(fā)車一次,3路車每7分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過(guò)多少分鐘后又能同時(shí)發(fā)車呢?”稍停片刻,我說(shuō):“媽媽你出的這道題不能解答。”媽媽疑惑地看著我:“哦,是嗎?”,我接著說(shuō):“這道題還缺一個(gè)條件:2路車和3路車的起點(diǎn)站是同一個(gè)地方。”媽媽聽了我的話,恍然大悟,笑著說(shuō):“我原來(lái)也有糊涂的時(shí)候呀,出的題不夠嚴(yán)密,還是兒子想得周全。”我和媽媽開心地哈哈大笑起來(lái)。此時(shí)媽媽說(shuō):“那好,現(xiàn)在假設(shè)是同一個(gè)起點(diǎn)站,你說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)解答?”我想了想,脫口而出:“再過(guò)35分鐘。因?yàn)?和7是互質(zhì)數(shù),求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個(gè)數(shù)的'乘積5×7=35,所以35就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過(guò)35分鐘就能同時(shí)發(fā)車。”媽媽聽了夸我:“答案正確!100分。”耶!聽了媽媽的話,我高興極了!

  從這件事中,我明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中真是無(wú)處不在啊。

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文5

  生活中我們都離不開數(shù)學(xué),比如商店鐵拉閘門,就利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性,買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日,還有一些容器體積的計(jì)算上都與數(shù)學(xué)有關(guān)。今天,我要向大家介紹幾件常見的事吧!

  早上起床,當(dāng)我們睜開朦朦朧朧的雙眼,

  “你是怎么算的?”我笑了笑說(shuō):“我先算3斤大白菜×0。8元=2元4角,再算買3斤送1斤=4斤,然后再算2元4角÷4斤=6角,那8角-6角不就等于2角了嗎!”這些就是生活中的單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。

  我平時(shí)都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店,公交車一分鐘行駛一千米,大約二十分鐘就到了。媽媽問(wèn)我:“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀?”我一邊用手指比劃著一邊對(duì)媽媽說(shuō):“大約二十千米。”這就是生活中的速度×?xí)r間=路程。

  “勤動(dòng)腦+勤動(dòng)手=成功”這是我通過(guò)實(shí)際生活所悟出的道理,也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目,掌握其中的關(guān)系,列出算式,一步步地解答。有時(shí),還要通過(guò)畫圖的方式,來(lái)理解題目。 其實(shí),生活中還有許多奇妙的數(shù)學(xué),在等著我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。評(píng)析:平日里我們總要和數(shù)學(xué)打交道。外出購(gòu)物,出門乘車,計(jì)算重量等等,同學(xué)們應(yīng)該靈活應(yīng)用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)所需要解決的錢或路程等做出計(jì)算。通過(guò)上面這位同學(xué)的切身體會(huì),應(yīng)該使我們明白:生活中處處有數(shù)學(xué),它就在每個(gè)同學(xué)的身邊。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是為了解題,只要你勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦,你也能得到數(shù)學(xué)這個(gè)朋友的大力幫助的。

  這樣既可以有效地避免錯(cuò)誤發(fā)生,又可以鍛煉自己的`計(jì)算能力,一舉兩得,何樂(lè)而不為?所說(shuō)的:數(shù)學(xué)是我們的朋友,怎么可以走出課堂就把朋友忘記了呢?多親近這個(gè)朋友,也就會(huì)得到這個(gè)朋友的大力幫助的。

  “雄鷹搏擊長(zhǎng)空,海燕唱退驚雷”。新課改改變了我們的學(xué)習(xí)方式,大大激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。希望我們?cè)谛抡n改的陽(yáng)光下插上理想的翅膀放飛自己的心靈,在課改中找到屬于自己的位置,快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文6

  十一假期里,爸爸媽媽帶我去鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶。

  一下車,我立馬跑進(jìn)爺爺?shù)姆块g里,爺爺正在寫著什么,我高興的喊道:爺爺,我回來(lái)啦!爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),笑瞇瞇地說(shuō):太好了,我正準(zhǔn)備在我們家的空地上貼瓷片,好讓你們小朋友來(lái)玩耍呢!我聽了高興極了,又問(wèn):爺爺,那您在寫什么呢?爺爺回答:我在算那塊空地的面積!我興奮的說(shuō):爺爺,這個(gè)我會(huì)算,交給我來(lái)幫您吧!爺爺半信半疑地望著我:真的嗎?那你來(lái)試試,那我就把這個(gè)任務(wù)交給你了!

  首先,我觀察到這片空地大致是一個(gè)梯形,而且左右兩邊都有一個(gè)直角,原來(lái)這是一個(gè)直角梯形,我馬上想到老師教我們的梯形面積公式,我拿出爺爺?shù)墓ぞ撸瑴y(cè)量出空地的上底長(zhǎng)度是2米,下底長(zhǎng)度4米,直角高是6米,于是我通過(guò)數(shù)學(xué)公式計(jì)算出空地面積是18平方米,我高興的`把結(jié)果告訴了爺爺。

  爺爺摸摸我的頭,高興的說(shuō):我們家可可真聰明,那你再幫爺爺算一算,在這空地貼上正方形瓷片,每塊邊長(zhǎng)是60厘米,爺爺一共要買多少塊瓷片呢?

  我想了想,說(shuō)道:這簡(jiǎn)單啊!于是我又拿起筆和紙算了起來(lái),沒(méi)過(guò)一會(huì)我跑去對(duì)爺爺說(shuō):爺爺,爺爺,我算好了,每片瓷片的面積是60剩以60等于3600平方厘米,就是0。36平方米,用總面積18平方米除以0。36平方米等于50,一共需要50塊瓷片!爺爺聽了,說(shuō):你真是一個(gè)小數(shù)學(xué)家,以后爺爺在工作上有關(guān)于數(shù)學(xué)計(jì)算的難題,就來(lái)請(qǐng)教你啦!我聽了,心里像吃了蜜一樣甜滋滋的。

  通過(guò)這件小事情,我發(fā)現(xiàn),我們的生活中到處有數(shù)學(xué),我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué),并且要學(xué)以致用!

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文7

  數(shù)學(xué)在日常生活中應(yīng)用很廣泛,它不僅可以解決實(shí)際問(wèn)題,而且有了解社會(huì)生活用品的重要信息,提高自己嚴(yán)謹(jǐn)精確處理問(wèn)題的實(shí)踐能力,培養(yǎng)自己認(rèn)真細(xì)致的行為習(xí)慣。

  譬如有這樣一道題:一輛運(yùn)石車晴天可運(yùn)20趟,陰雨天可運(yùn)12趟,一共運(yùn)了112趟,平均每天運(yùn)14趟。問(wèn)其中幾天陰雨幾天晴?

  我思考了很久:根據(jù)平均每天運(yùn)14趟,一共運(yùn)了112趟,可以列出算式:112÷14=8(天)假設(shè)8天全是晴天,那就能夠運(yùn)20×8=160(趟),比112趟多運(yùn)了160-112=48趟;把一天雨天當(dāng)成晴天就多了20-12=8(趟),一共多運(yùn)了48趟,就有48÷8=6(天)的雨天被算作了晴天,也就是有6天雨天,實(shí)際運(yùn)送的晴天就是8-6=2(天);驗(yàn)證:20×2+12×6=112(趟)。

  當(dāng)然這道題也可以假設(shè)8天全是雨天,那就只能12×8=96(趟),比112趟少運(yùn)了112-96=16趟;把一天晴天當(dāng)成雨天就少了20-12=8(趟),一共少運(yùn)了16趟,就有16÷8=2(天)的晴天被算作了雨天,也就是有2天晴天,實(shí)際運(yùn)送的雨天就是8-2=6(天);驗(yàn)證:20×2+12×6=112(趟)。

  對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)等,許多人總誤認(rèn)為相互間完全可以相互轉(zhuǎn)化,毫無(wú)差別可言!其實(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)更多用于局部占整體的比例或額度等問(wèn)題,其中分?jǐn)?shù)偏向于占比或?qū)Ρ葐?wèn)題的應(yīng)用,如真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)以及去分母和通分等運(yùn)算方法,小數(shù)卻涵蓋了循環(huán)小數(shù)和無(wú)限不循環(huán)小數(shù)等概念,如果當(dāng)前的科學(xué)模型和驗(yàn)算方法能更先進(jìn)的話,圓周率兀也許是一個(gè)無(wú)限循環(huán)小數(shù),或許這又是一個(gè)大膽超前的預(yù)言了,呵呵!

  如果所有分?jǐn)?shù)都化成小數(shù)的話,那么運(yùn)算結(jié)果將嚴(yán)重偏離真實(shí)結(jié)果,而全部小數(shù)都化為分?jǐn)?shù)計(jì)算的話,運(yùn)算過(guò)程完全失去數(shù)字量化的樂(lè)趣,只剩下繁瑣枯燥了!

  百分?jǐn)?shù)常用于概率和讓人一目了然的.加減增損的比率,重要的是必須把握住和他們搭配的文字的含義,很多時(shí)候都會(huì)“失之毫厘差之千里”喔……

  數(shù)學(xué)無(wú)處不在,無(wú)所不通。在這奇妙的萬(wàn)千世界里,還有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑼诰颉l(fā)現(xiàn)……

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文8

  我們生活中有很多跟數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,接下來(lái)我就來(lái)講一講我生活中的數(shù)學(xué)吧!

  生活中的數(shù)學(xué)之一——怎樣買東西更劃算

  我想買1千克橘子,在市場(chǎng)里10元3千克,在水果超市4元1千克。我想了想,10÷3=3(千克)1(元),3千克1元比4元1千克更便宜。所以我去市場(chǎng)花10元買了3千克橘子。

  生活中的數(shù)學(xué)之二——怎樣求房間的面積

  我想求客廳的面積,于是我數(shù)了數(shù)客廳里的地磚。我只數(shù)出了15塊地磚,因?yàn)橛行┑卮u被弟弟的爬爬墊遮住了,所以,我估算了一下,被遮住的`地磚一共是3塊。我想:“如果1塊地磚是1平方米,那么客廳一共是(15+3)*1=18(平方米)。”

  生活中的數(shù)學(xué)之三——沏茶問(wèn)題

  外婆給我做包子,她一共需要做這幾件事:燒熱鍋2分鐘、燒熱油3分鐘、洗鍋1分鐘、攪面2分鐘、取面和鹽1分鐘、洗碗1分鐘、煮包子5分鐘。外婆首先洗鍋,接著她燒熱鍋,同時(shí)她取了面和鹽,也洗了碗,然后她燒熱油,同時(shí)她攪了面,最后她開始煮包子。她一共用了10分鐘。

  我們生活中有很多數(shù)學(xué),等待著我們?nèi)ヌ剿鳌⑺伎肌?/p>

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文9

  看到題目,大家會(huì)認(rèn)為多邊形會(huì)有什么秘密呢?多邊形只看上去只是普通的圖形,但是在釘子板上的多邊形有著巨大的秘密,會(huì)是什么呢?

  這個(gè)還聯(lián)系到一堂數(shù)學(xué)課。課前,老師說(shuō)數(shù)學(xué)要追求完美簡(jiǎn)潔,不得有一絲馬虎。全部符合的幾幅圖,他們的內(nèi)部都不是一枚釘子。上課后,同學(xué)們便認(rèn)真了起來(lái)。老師帶大屏幕上亮出四個(gè)多邊形。多邊形的面積和多邊形邊上釘子數(shù)之間到底有沒(méi)有關(guān)系?又有怎樣的關(guān)系呢?在老師的引導(dǎo)下,大家把相關(guān)數(shù)據(jù)填在了作業(yè)紙上,發(fā)現(xiàn):多邊形的面積是多邊形邊上的釘子數(shù)的一半。老師又說(shuō)到:“如果用s表示多邊形的面積,表示多邊形邊上的釘子數(shù),那么這個(gè)規(guī)律可以怎么表示呢?”這是同學(xué)們異口同聲說(shuō)道:“s=n÷2。”大家在發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后都欣喜若狂,是否任意的多邊形都存在這樣的關(guān)系呢?大家接著在作業(yè)紙上畫圖驗(yàn)證,但奇怪的是,有人最后的結(jié)論符合剛才的發(fā)現(xiàn),而有人最后的結(jié)論卻不符合,是不是多邊形的面積還與別的什么有關(guān)呢?在老師的引導(dǎo)下,大家的'目光又回到了剛開始的四個(gè)圖形上。小剛高興地說(shuō):“哦,老師我知道了。”小剛舉起自己的手,老師讓小剛來(lái)回答,小剛說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)多邊形內(nèi)都只有一枚釘子。”老師在讓我們觀察符合發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幾幅圖,果然他們的內(nèi)部都只有一枚釘子,而不符合的幾幅圖,他們的內(nèi)部都不是一枚釘子。原來(lái)多邊形的面積不僅和多邊形邊上的釘子數(shù)有關(guān),還與多邊形內(nèi)的釘子數(shù)有關(guān)。如果用a表示多邊形內(nèi)的釘子數(shù)的話,也就是說(shuō):a=1時(shí),S=n÷2。

  老師并不讓整節(jié)課的探究止步于此,老師又說(shuō)到:“如果多邊形內(nèi)有兩枚釘子,多邊形的面積和多邊形邊上的釘子數(shù)是不是也存在著一定的規(guī)律呢?”

  同學(xué)們議論紛紛:“怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢!”“可以先畫圖。”“畫的圖需要符合什么條件呢!”“是的,那畫完圖呢?”“算出多邊形的面積并數(shù)出多邊形邊上的釘子數(shù)。”“很好,那有了這些數(shù)據(jù)之后呢?”“觀察這些數(shù)據(jù),想一想多邊形的面積和多邊形邊上的釘子數(shù)之間有什么關(guān)系呢?”

  按照這樣的要求,大家在合作研究之后發(fā)現(xiàn)了:a=2時(shí),S=n÷2+1。

  當(dāng)大家得出:a=1時(shí),S=n÷2和a=2時(shí),S=n÷2+1后,似乎感覺(jué)到了它們之間的聯(lián)系。在老師的指引下,大家提出了猜想:a=3時(shí),S=n÷2+2;a=4時(shí),S=n÷2+3。有了前面的經(jīng)驗(yàn),接下來(lái)的探究難不倒大家,按照“畫、算或數(shù)、想。”這樣的步驟進(jìn)行驗(yàn)證后,大家得到了結(jié)論:猜想是正確的。就這樣,我們經(jīng)歷了“提出猜想,舉例驗(yàn)證,得處結(jié)論”的過(guò)程。

  從a=1到a=4,大家的認(rèn)識(shí)不斷深入,發(fā)現(xiàn)不斷完善。大家又對(duì)a=5、a=6及a=0等的情況都提出了猜想。

  數(shù)學(xué)真有趣!

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文10

  一天,我正在吃一個(gè)八寶粥罐頭,吃著吃著,爸爸卻突然向我提出了一個(gè)問(wèn)題:“你知道這個(gè)罐頭有多少面積嗎?體積又有多大呢?”我一想:這該怎么算呢?我可不會(huì)算啊?哎!有了我只要研究出圓柱的表面積和體積公式,那不就能算出來(lái)了嗎!

  吃完八寶粥后,我先做了一個(gè)圓柱模型,然后將模型拆開,發(fā)現(xiàn)拆出了三個(gè)圖形:兩個(gè)一模一樣的圓形和一個(gè)長(zhǎng)方形。圓形可以化成無(wú)數(shù)個(gè)小三角形拼出的長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的半徑*圓周率,寬是圓的半徑,整合后就可以得出圓的面積公式為圓周率*圓半徑的平方。而長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的周長(zhǎng),也就是2*圓的半徑*圓周率;寬就是圓柱的高。最后,圓柱形的表面積公式就是2*圓周率*圓半徑的平方+2*圓的半徑*圓周率*高。

  算完了表面積,接下來(lái)就是算圓柱的體積。圓柱形的體積比較簡(jiǎn)單,先算上面的圓的面積,前面已經(jīng)提到過(guò)了,就是圓周率*圓半徑的平方。而圓柱形的.體積公式就是圓周率*圓半徑的平方*圓柱的高。

  接下來(lái),爸爸又給我出了道題。假設(shè)一個(gè)圓柱的圓半徑為5厘米,圓柱的高為10厘米,那么它的表面積是多少平方厘米,體積是多少立方厘米?(圓周率約等于3.14。)將表面積公式代入,為2*3.14*5*5+2*5*3.14*10=167+314=481(平方厘米),體積為3.14*5*2*10=314(立方厘米)。

  聽了我的回答,爸爸滿意的笑了,還答應(yīng)給我獎(jiǎng)勵(lì)。是啊,我們只要在生活中做一個(gè)有心人,認(rèn)真思考,就能獲得成功。

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文11

  有一天,我在表哥家里,他們家來(lái)了許多小孩,于是我們便跟他們玩耍。

  玩著玩著,大家都累了,口渴極了。大家便派我去買水,我來(lái)到小賣部前,一個(gè)溫柔的阿姨問(wèn)我:“你要買什么?”我說(shuō)道:“買六瓶礦泉水。”于是阿姨,便轉(zhuǎn)身拿出了兩種礦泉水:康師傅礦泉水一元/瓶,買二送二;農(nóng)夫山泉礦泉水,一元/瓶,買五贈(zèng)一要買最實(shí)惠的,于是我便在心里面暗暗的'思考了起來(lái)。

  2+2=4瓶,2*2=4元可以買8瓶,康師傅礦泉水,只需要花四元就可買八瓶,挺便宜的。1+5=6瓶,五元只可以買到六瓶,4元<5元,所以買康師傅礦泉水的比較劃算。于是我便心情舒暢地,給了那個(gè)阿姨四塊錢,拿著八瓶水,向小伙伴們,走去并且跟他們分享了這其中的過(guò)程,跟他們探討一番,討論出了下面這句話:

  “買家不如賣家精。”這句話說(shuō)的真的一點(diǎn)也不錯(cuò)。因?yàn)樵S多賣家都懷著一顆不會(huì)讓自己吃虧的心,就像超市里的方便面買三贈(zèng)一,卻相當(dāng)于只打了八三折。”

  所以大家一定要小心,這種藏在折扣背后的秘密。凡事都要思考,不魯莽行事,真當(dāng)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn),善于觀察、有耐心的聰明人!

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文12

  數(shù)學(xué)是我們每天必要接觸的,因?yàn)閿?shù)學(xué),我們的生活方便了許多。就如我們所學(xué)的百分率就讓我們知道了生活離不開數(shù)學(xué)。

  就在暑假的一天,我回到了老家。多么熟悉的感覺(jué)呀!今年真是地瓜大豐收啊,那地瓜就像一個(gè)個(gè)胖娃娃。老師曾說(shuō)過(guò)地瓜還可以做成地瓜粉呢。農(nóng)民伯伯們正在計(jì)算今年的地瓜能做出多少地瓜粉呢?我也過(guò)去幫幫忙吧!看來(lái)我學(xué)的.百分率終于派上用場(chǎng)了。

  第一步當(dāng)然要知道一共有多少地瓜啦!農(nóng)民伯伯說(shuō):“用來(lái)做地瓜粉的地瓜一共有38千克。”他還告訴我100千克地瓜可以做出20千克地瓜粉。大家都知道求分率是:比較量除以標(biāo)準(zhǔn)量=分率。那么就是:20除以100乘100%=0.2乘100%=20%。這就是地瓜的出粉率啦。

  接下來(lái)就要利用這個(gè)出粉率來(lái)計(jì)算一共可做多少地瓜粉了。地瓜的總數(shù)乘出粉率=38乘20%=9.6(千克)這樣就可以輕輕松松地算出地瓜粉的總數(shù)啦!是不是很簡(jiǎn)單呢?其實(shí)不止是求地瓜粉,還有種樹的成活率,籃球的命中率,抽獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率等等。這些都是可用以上的方法的。就像種樹的成活率,只有把成活的棵樹除以種樹總數(shù),再乘100%就=成活率了。

  這就是生活中的數(shù)學(xué),有了它是不是很方便呢?快與我一起去探索數(shù)學(xué)的奧秘吧!

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文13

  上海世博會(huì)開幕已過(guò)二個(gè)多月了。我想星期天(7月18日)讓媽媽帶我去參觀世博會(huì)。媽媽聽后笑了笑說(shuō):“可以,不過(guò)你得先回答我一個(gè)問(wèn)題。”我毫不猶豫地回答:“好的”。媽媽說(shuō):“我們乘動(dòng)車去上海,經(jīng)過(guò)無(wú)錫、蘇州、昆山、上海共四個(gè)站,售票員要為這趟動(dòng)車準(zhǔn)備多少種不同的車票?”我想都沒(méi)想就說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了,不就是3種嘛!”媽媽搖了搖頭說(shuō):“不對(duì),這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)簡(jiǎn)單,其實(shí)里面大有學(xué)問(wèn)呢!”媽媽邊說(shuō)邊畫了一張草圖如下:

  無(wú)錫―――蘇州―――昆山―――上海

  這時(shí),我才恍然大悟說(shuō):“我知道了,只要數(shù)一數(shù)這條線段上一共有多少條線段就知道該準(zhǔn)備多少種不同的車票了,售票員要為這趟動(dòng)車準(zhǔn)備3+2+1=6(種)不同的車票,加上回來(lái)的`車票,一共是6×2=12(種)。”媽媽高興地說(shuō):“恩,這回對(duì)了!”

  數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。只要在生活中用心去體會(huì),就能感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文14

  生活中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué),他無(wú)處不在,與生活息息相關(guān),只要我們是有心人,處處都能發(fā)現(xiàn)它的身因影。星期天,我與媽媽來(lái)中國(guó)電信充話費(fèi),看到了最新推出的“e6套餐”,媽媽問(wèn)我:“我們家固定電話月租費(fèi)15元,來(lái)電顯示費(fèi)6元,撥打市內(nèi)電話每分鐘0.1元,國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途每分鐘0.3元;我的小靈通月租費(fèi)(含來(lái)電顯示費(fèi))9元,彩鈴每月6元,撥打市內(nèi)電話每分鐘0.15元,國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途白天0.3元,晚上9﹕00到次日早上7﹕00每分鐘0.2元。現(xiàn)在中國(guó)電信推出“我的e家”業(yè)務(wù),推薦我們選用“e6套餐”將固定電話與小靈通捆綁計(jì)費(fèi),每月最低消費(fèi)46元,其中20元是兩部電話的月租、彩鈴及來(lái)電顯示的功能費(fèi),另外26元是話費(fèi)。使用該套餐后,撥打市內(nèi)電話每分鐘0.15元,國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途白天每分鐘0.25元,晚上9﹕00到次日早上7﹕00每分鐘0.15元。你覺(jué)得我們是否該選擇該套餐?”

  聽罷,我想:我家固定電話撥打的市內(nèi)電話大約每月10個(gè),每次約2分鐘,國(guó)內(nèi)電話每月10個(gè)左右,每次約3分鐘,小靈通大概也如此,如果將兩個(gè)電話所交的費(fèi)用計(jì)算出來(lái),再與“e6套餐”中的話費(fèi)作比較,不就能算出哪種更合算了嗎?于是,我在心中默默地算開了:兩種電話的'月租費(fèi),來(lái)電顯示費(fèi),彩鈴費(fèi)共計(jì)15﹢6﹢9﹢6﹦36(元),固定電話撥打的市內(nèi)電話一個(gè)月約為10×2﹦20(分鐘),一個(gè)月為20×0.1﹦2(元)。撥打的國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途約為10×3=30(分鐘),一個(gè)月為30×0.3= 9(元),固定電話一個(gè)月的話費(fèi)則為2+9﹦11(元);小靈通市內(nèi)電話一個(gè)月約撥打10×2= 20(分鐘),合20×0.15= 3(元),國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途約 10×3=30(分鐘),大約有10分鐘在白天撥打,20分鐘在晚上9﹕00到次日早上7﹕00撥打,話費(fèi)為10×0.3+20×0.2=7(元),小靈通一個(gè)月的話費(fèi)為7+3=10,兩種話費(fèi)則為11+10=21(元),加上前面的月租費(fèi)、來(lái)電顯示費(fèi)、彩鈴費(fèi)合為36+21=57(元)如果用“e6套餐”計(jì)算,一個(gè)月的市內(nèi)撥打時(shí)間為10×2×2=40(分鐘),話費(fèi)為40×0.15=6(元),國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途撥打時(shí)間為10×3×2=60(分鐘),大約有40分鐘在白天打,20分鐘在晚上打,話費(fèi)為40×0.25+20×0.15=13(元),一個(gè)月的話費(fèi)為6+13=19(元),加上前面的月租費(fèi)等20元,則20+19=39(元)小于46元,就照46元計(jì)算,與前面的57元相比,合算了許多,所以買“e6套餐”合算。我高興的把結(jié)果告訴了媽媽,媽媽直夸我是個(gè)聰明的孩子。美過(guò)教育家華特·科特涅斯說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又何嘗不是如此?

生活中的數(shù)學(xué)小學(xué)作文15

  我的房間里有許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的東西。

  就說(shuō)我的桌面吧:

  長(zhǎng):60厘米 寬:36厘米 周長(zhǎng):(60+36)×2=192(厘米) 面積:60×36=2160(平方厘米)

  當(dāng)然,椅子也少不了:

  邊長(zhǎng):30厘米 周長(zhǎng):30×4=120(厘米) 面積:30×30=900(平方厘米)

  可以計(jì)算的物品很多,先來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形的'吧。比如我桌子旁邊那漂亮的床頭柜:

  邊長(zhǎng):45厘米 周長(zhǎng):45×4=180(厘米) 面積:45×45=20xx(平方厘米)

  還有我房間里我自己小時(shí)候畫的一幅兒童畫:

  邊長(zhǎng):50厘米 周長(zhǎng):50×4=200(厘米) 面積:50×50=2500(平方厘米)

  還有許多長(zhǎng)方形的物體呢!書本、衣柜、被子、床……

  我們的生活中離不開數(shù)學(xué):地板的面積、書柜上書本的數(shù)量、臺(tái)燈的高度……,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧! 簡(jiǎn)評(píng):如能將數(shù)學(xué)融入故事情節(jié),會(huì)更美!

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