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以作業為題目的作文
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的以作業為題目的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
以作業為題目的作文1
那確切的說是媽媽一周前買給我的花種。她說會給我帶來好運，我就聽話得把種子埋進土里，澆了充足的水，雖然說明書上寫著適宜發芽的溫度為10—15度。我知道這種花在這種鬼天氣是一定不會發芽了，就像我的學習成績永遠也提不上去一樣。媽媽仿佛看穿了我的心思，神秘的'說：“也許，奇跡會發生哦！”“是嗎？”我心不在焉地敷衍著。一天過去了，土里毫無動靜，二天過去了，泥土還是靜悄悄的，三天，四天，五天，一連六天過去了，那盆花還是沒有發芽。我嘲笑我自己當初對它天真地抱有幻想，還認為奇跡一定會發生在它身上，抑或是我身上。第七天了，還會怎樣呢？突然，陽臺那一抹綠色映入了我的眼簾，它真的發芽了！
“媽，奇跡真的出現了！”我趕快跑去告訴媽媽。媽媽也十分興奮，看到那羸弱的小苗，意味深長地說：“現在你相信了吧？每一朵花都會頑強地盛開，更何況是人呢。”沒錯，我相信了只要努力奮斗，不論外部的條件多么惡劣，都一定會成功；我相信了上天其實眷顧每一個人，每一朵花。沒有偏愛，只有不努力。從此以后，我要改變，我會認真地完成作業，認真地復習功課，認真地記錄下生活的點點滴滴。我會照顧好我的花讓它時刻陪伴我成長，我會喜歡去找它訴說，和它分享。我要和它一起經歷風風雨雨，一切的一切，一起走過。
花兒教會了我要努力奮斗，把握自己的人生！
以作業為題目的作文2
作業，是每個學生不愿聽到的兩個字，作業讓人頭疼，讓人感到棘手。我不喜歡每天的放學，因為每天的放學都要留許許多多寫不完的作業。有一天，還沒有放學，我坐在座位上，感到無聊，我就開始猜想要留的作業。我想：今天老師一定會留詞語盤點和日月積累。我就開始了我第緊張的工作。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，放學了，我安靜的等待著老師的到來，啊！老師終于來了，老師走到了講臺上，拿起了粉筆，寫出了要留的家庭作業，字體是那么工整，可黑板上卻寫著“：以古詩三首中的一首為題，寫一篇小短文。”
盡管字體是那么的工整，但我還是有些驚訝。以古詩些短文，還要達到兩張，這些條件對我是那么的茍刻，我趕緊收拾書包，在放學的'路上我一直在思考，找到了要寫的題目。回到家，我慢慢地寫，默默地想，終于寫出了一短文。第二天，老師要念范文了，我想：唉！這下是不會有我的了，對于我來說，這篇短文是在我作文事業里最糟的一篇了。突然，老師說：“聽一聽張寧寧同學的作文。”
這下子，我從沉思中轉來，我很驚訝。其實，在同學們眼中的我并不是很真實，我并不愛寫作文，作文對我來說是為難的，可是每當我我感到這次作文寫的很不好時就會得到優秀。這種事情時有發生，也許是我平時看的作文書給我的啟迪吧！我要告訴大家：“作業雖多，可我們不能在作業上投機取巧，我們面對學習要踏實，，要有一顆認真對待的心，因為有句名言叫做‘為中華之崛起而讀書’現在我們不配擁有這樣高尚的品格，我們要做的是，讓努力從今天開始，我們的目標是，進步，進步，每天進步一點點。”面對作業要細心啊！
以作業為題目的作文3
學生和作業是分不開的，很多在校學生都抱怨家庭作業太多。（例如我）
記得那周星期三放假時，陳老師給我們布置了一大堆作業，什么抄寫詞語啦，積累啦……陳老師話音剛落，臺下的抱怨聲就不停：“這什么嗎？”“有沒有搞錯？”“就是！”結果，弄得陳老師把我們罵了一頓，可誰心里不抱怨作業多呢？
在美國，一個8歲的孩子每天做作業的.時間不會超過30分鐘。根據統計，6到10歲的美國孩子平均每天花在玩上的時間是2到3個小時。
在英國，12歲以下的兒童一般不布置作業，12到14歲兒童每天的作業不超過1小時……
真羨慕外國的小學生，說個實在的，咱中國干嗎以作業為重點？就算你作業布置得再多，你不用心聽講又有什么用？到頭來只能浪費自己的時間和老爸老媽的財富；所以呢，我想這重點應該挪動到老師講課時才對！在老師講課時，只要你用心聽了的，用心記了的，知識就會鎖在你的腦海里，就算布置再多類似的題，也會感到易如反掌。我老爸就是個典例。老爸小時候，作業也挺多，可他老該作業，不過成績依舊是全年級第一名。（初中時）為啥呢？還不是因為老師講課時用心聽，用心記了的，只是把自己覺得難的題做了，把第二名甩得老遠！說了這么多，就這一個理兒，以作業為重點，是個典型的錯誤，應該以老師講課為重點，你沒用心聽講做啥作業？特別是數學，沒用心聽講咋辦？就只能過個抄，你說是這個理兒不？
我就覺著這作業有個啥重要？人家外國小學生作業不多，成績照樣好！最重要的就認真聽講！說來說去也就那六個字兒：用心聽，用心記。
作業啊作業。
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