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校園自動懲戒機器作文
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的校園自動懲戒機器作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園自動懲戒機器作文1
班級遲到現象總是屢禁不止，老師不得已采取“無正當理由遲到，遲到一分鐘，在教室內罰站十分鐘”的措施。我認為，這種適當的懲罰是正確且應當的。
教育懲戒指教師依據一定規范，以不損害學生身心健康為前提，以懲罰為特征的一種教育方式。老師將遲到的學生以遲到一分鐘，罰站十分鐘的形式懲罰學生，這并沒有違反教育懲戒的標準：其一，罰站不會影響學生的.身心健康，其旨在制止學生的遲到行為，幫助學生改正錯誤。其二，在教室中罰站是在不損害學生自尊心的前提之下，使學生的羞恥心受到一定沖擊，會使學生迫于羞恥而改正自己錯誤。正所謂“不知恥，無以正”，就是如此。
適當的懲罰能夠糾正學生的錯誤行為，但并不是所有的的懲罰都是正確的。當今，有的老師體罰學生，這種現象屢見不鮮，也許是因為他們曲解了“嚴師出高徒”這種理念，讓學生在超出其體能范圍內跑步，在走廊等學生眾多的地方讓違規學生提著水桶扎馬步。這種教罰已經違背了教育懲戒的理念，甚至會危害學生的身體健康，損害學生的自尊心，雖然達到了維護紀律的目的，但這只是用體罰來使學生畏懼，更準確地說是馴化學生，而不是教化學生，這是萬萬不可取的。
適當的懲罰應因人而異，孔夫子曾說過“因材施教”，而懲罰學生也應該“因人行罰”。有的學生，不小心犯了錯，不應進行過重的懲罰，否則會打壓到這種學生的積極性，使得他們“破罐子破摔”，這是不正確的。但有的“頑固分子”，屢教不改，適當地加大懲罰力度也未嘗不可。如果對于一個頑固的學生，不加大力度糾正他，就浪費了教育懲戒的存在。
懲罰，是為防止一個人走向不可糾正錯誤的最后的防線，但不應該將其死死地收縮，而要留足適度的空間，讓被懲罰之人進行自身的救贖，這就是適當的懲罰。
校園自動懲戒機器作文2
近日，某學校召開關于教育懲戒的聽證會，與會代表討論如何實施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。在我看來，校園懲戒是錯誤的，老師應該與學生和平相處。
校園懲戒會影響學生的身心發展。湖南市的一間小學，一個二年級的學生由于沒有按時完成老師布置的作業。被他的班主任進行了一頓“懲戒”。他的班主任罰他跑了20圈。跑完之后還把他暴打了一頓。這個學生的身體上受到了傷害，心靈上也受到了傷害，給他留下抹不去的陰影。他從此以后不敢再上學了。這位老師打著為他好，讓他長記性的口號，去摧毀了一個學生的身心健康。難道我們還要把“戒尺”還給老師嗎？
校園懲戒與校園懲罰是不同的。電影《悲傷逆流成河》中，女主易遙與齊銘玩得好，唐小米很嫉妒她，就欺負易遙，到處傳易遙的謠言。后來，齊銘與顧湘在一起了。唐小米就設計害死了顧湘，還嫁禍給易遙。易遙受不了，就去跳河。當易遙跳河時，卻沒人去攔她，還辱罵她。唯一一個想去救她的人也被攔下來。學校的老師剛開始對這個謠言，選擇相信唐小米的謊話。學校就懲罰易遙打掃衛生。后來，易遙跳河自殺后，易遙被校園欺凌的`事也被爆出來，真相大白。學校懲戒唐小米，開除唐小米的學籍，并將她送進公安局。
我們應該反對校園懲戒。我認為校園懲戒是不好的。你想想看，當你不小心犯了錯，就被體罰，被人打，那是什么滋味？每個人都會有犯錯的時候，為何不心平氣和地跟學生講道理呢？你想想看，當你晚上在宿舍睡覺的時候被教官拉出去罰站。站到凌晨，吹了風，然后發燒，那是什么感受？為何不跟學生說一句不要說話，要睡覺了呢？你想想看，當你不小心考砸了，被老師指著罵，被老師撕爛卷子，那又是什么感受？為何不說句，這次考不好，下一次努力一點呢？
綜上所述，我們反對校園懲戒。學校可以制定相應的規章制度來約束學生，但不能懲戒學生。老師們可以訓斥學生，但不能用所謂的“戒尺”罰學生，應與學生和平相處，互相尊重。
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