實用的責任的作文匯編七篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的責任的作文7篇，歡迎大家分享。
責任的作文 篇1
日出而作，日落而歸。人生豈不是這樣的，但有些人竟人未知生活的原由和高度，包或我自己。
發生在佛山的“小悅悅”事件，就在這途徑的18名路人中，竟無一人伸出援手，拔刀相助，留下的只是扭頭的不知和事后的看不見。可是我想就在他們路過的一瞬間，他們血是流淌著的，而作為一個人，心怎么連一點顫抖也沒有，在第三者觀此件事，我無由地覺得他們是無比的冷血。
但從他們的想法和顧慮出發，我們也不能全是譴責，他們扭頭的一瞬間想到更多的是責任的承擔，竟然毫不相識，他們為何承擔又難以承擔著厚重的責任。
當幼小的生命被第二輛汽車碾壓是，小孩的無比痛苦和得不到外助的情況下顯得格外無來。
把那可憐的小孩轉換成路過的'18名路人，那他們又想不想得到別人的救助呢。
就當時間一分一秒的過去，孩童血流不止，但這條五金街的生意依舊火旺，人來人往的街道繁榮依舊，可就是誰也沒有理會到在馬路中間的小悅悅。
而后，一個環衛工人看不過眼了，她自發地把小悅悅撿起來，放在了路邊。
就這環衛工人的舉動，小悅悅被迅速送到了醫院，但小悅悅的身體以不成人形，經過醫院的全力拯救，最終無力回天。
路人在她的身邊走過卻沒想到過幫別人一把，而是揚長而去。
就在中學生學習的政治中我們都知道，培養堅定的民主意識和良好的公民道德。
公民承擔社會的責任感在此次事件中充分的體現出來。
當一個社會沒有了責任感，沒有了正義感，我們的這只能是百姓有怨不等伸，有苦不敢言。地溝油事件，貪污，偷盜違章因而沒有的社會責任和社會道德的氛圍而會一直延續下去而屢禁不止。
做人應該是正直的，有道德的，作為21世紀的小公民，我們要承擔自己的一份責任，家的一份責任，學校的一份責任，但卻不能忘記還有社會的一份是責任！
青鳥歸山林，落日如東海。我們要做一個有承擔責任能力的人！
責任的作文 篇2
那次，我和爸爸、媽媽去華凌買花，我看到一盆含羞草，我嚷著要買，爸爸和媽媽同意了，買回家，我也不管它，跑去看電視了，媽媽大聲對我說：“怎么買回來就不管了！拿到你的書房去！”我拿手到書房，用手指輕輕地動它，它的葉片慢慢合攏，我不停地動它，它不停地合上葉片，漸漸地它不理我了，我掃興地走了，之后我就把它忘了，偶然有一天，我又想起它，它不見了，可能是媽媽扔了，我卻不敢問媽媽它的.下落，怕媽媽責怪我，我終于知道了，我買東西回來，是去愛護它的，而不是三分鐘熱度把玩一下，之后就不管它了。
責任的作文 篇3
作為中國人，北京是一定要去的。去年暑假，我與母親一同去了北京；但在這途中，發生了一件事，讓我感觸很多。他很負責任。
記得這導游姓王，他讓我們一定一定要叫他“小王”。理由是說這樣會顯得他比較年輕。好吧，又是一位不肯服老的呀！
前幾天的游北京都特別的順利，可就在第三天，發生了一件大事：一位七歲的小孩在商場中走丟了。這事兒可不是我胡編亂造的，當時的確有此事。
就當“小王”說下“解散”之時，四、五位小孩沖進商場，不過都還好，都一個一個被大人牽在身邊。可就這么一位小孩早已一溜煙的沖了進去，連影子都沒了。而他的父母直到集合時才發現自家孩子走丟了，這是多么不負責任啊！北京的人數可是很多很多的呀！當“小王”知道此事后，先跑到孩子父母身邊安撫好家長的情緒，又找到保安查看監控，希望能找到孩子。
他的'眼神是那樣的目光炯炯啊，他的神情就好像在找他自家孩子啊。在他接我們的第一天時，他說過：“你們的事就是我的事！”他是那樣說的也是那樣做的。終于在他的不懈努力下，在茫茫人海中他找到了一個弱小的背影：走丟的孩子。他用紙與筆一一記下來發現孩子的地方與時間，以便找到孩子。
“小王”讓我們看著監控，用手機保持聯系，他自個兒去找孩子，臨走前還對大家說：“我一大人還搞不定這事兒？”
在近兩個小時的腦力與能力的考驗中，他最終在商場四樓的電梯口找到了孩子，一邊哄著孩子讓他分心，一邊抱著他將他有驚無險的交還給他的父母。看到一家三口又重新團聚在了一起，他也笑了。他忘記了那些緊張、擔心。“你們的事就是我的事！”這句話成為了他一生的座右銘；他是那樣說的也是那樣做的。他是我見過最最最負責任的一位導游。
像他這樣的導游，我還是第一次遇見呢！有責任心、負責任。都是他的性格。他比我當初想象中的更好。
也許正因為他的那種性格，這次的北京游成為了一次負責任的行動。
責任的作文 篇4
“媽媽是個大騙子！大騙子！”我把臥室房門反鎖，獨自蜷在黑暗的小房間里，任性的朝門外大喊著。憤怒改變了我的聲高，比平時高了一個八度，劃破了黑暗小屋的安靜，直直穿透不厚的房門，朝門外焦急的媽媽沖去。
趁我喊累了，媽媽擔憂的聲音響起：“女兒，不是媽媽故意不給你買書……實在是今天的雨太大了，去不了啊。你聽我說……”
“我不聽！我不聽！我不聽！”我瞬間高起來的聲音把媽媽的話打斷了，一邊捂住耳朵一邊大喊，根本不理會從門的另一邊傳來的媽媽焦急地踱來踱去的腳步聲。
心中有一絲絲的快意升起，誰叫你不去買我喜歡的`小說。明明說好了今天給我買的，卻推脫說下雨。我解恨地想：最痛恨不守信用的人，你就這樣擔心焦急下去好了。
“Ring，ring，ring。”突如其來的家庭電話鈴聲把我們兩個都震住了，我自動停止了任性的叫喊，媽媽急匆匆地跑去接了電話。
不就是去買本小說，有那么困難嘛！下雨的話披件雨衣就可以了，明明說好的……明明說好的……黑暗孤獨的環境沒有別人的安慰，我一個人鉆著牛角尖，越想越委屈，越想越委屈，最后竟一頭倒在床上哭泣了起來。
媽媽接好電話后，又在門前守候了幾分鐘，后來大概是放棄了，認為我哭完了會自己走出來的。嘆了一口氣，就離開了我的臥室門前。聽到媽媽越離越遠的腳步聲，我哭得更大聲了。
渾渾噩噩中大約過了十五分鐘左右，我還在小聲抽噎著。一邊憤恨地想著：“絕對不原諒你……絕對不原諒你……”不用看，我的神態一定很可怖，因為現在滿腦子都在想怎么報復媽媽。
“叮叮零，叮叮零，叮叮零。”又有一陣門鈴聲響起。我一下子怔住了，這個時候誰會來啊，忙把臉上的淚痕擦干凈，哭著怎么能見客人呢？
門被打開了，“咔嚓”一聲。是媽媽去開的門，客人未見其人，但聞其聲，有點喘：“阿姨好。”我愣了一下，是我的鄰居好友兼同學小杰。
“小杰，辛苦你了，這么大的下雨天還去……”媽媽歉意的聲音立馬響起。話沒說到一半，就被小杰打斷了，小杰好像剛剛劇烈運動了一樣，聲音有點虛浮不穩：“沒什么的阿姨，這是我應該做的。”
我一個人聽得糊里糊涂的：“他們在說什么呀？什么應該做的不應該做的？”一下子竟忘記了自己應該還在生氣中。媽媽的下一句話馬上幫我解開了疑惑。
“女兒，快打開門。書幫你買來了！”
我震驚了，媽媽從剛才就沒有離開過這個家。那么說，就是小杰幫我買的了。我從地上撐起身體，一臉不敢置信的表情開了門。小杰一只手拿著書，把那本書遞到我面前。我看著這時的小杰，他的頭發被雨打濕一根根地結在了一起，臉上也有雨打過的痕跡，衣服濕了半邊。只有手上的書滴水不沾，干凈得不像經過了雨中半個硤石鎮的路程。
我望了望小杰背后的窗戶，瓢潑大雨嘩啦啦地毫不留情地砸了下來，其實不用看，光聽雨聲敲打地面的響聲足夠穿透墻壁就知道下雨的程度。
這一刻，我破涕為笑，接過小杰手中的書攥在懷中，真誠的聲音從心里也從嘴里發出：“謝謝！”
小杰故作豪氣地拍了拍自己的胸膛，一邊粗聲說道：“沒事兒，這是男孩子的責任！”
我笑得更歡了，一面把懷中書揣得更加緊，一面在心中加上了一句話：
這是我今年收到的最好的禮物了。
責任的作文 篇5
一、責任心的概念
意大利詩人但丁在談論人的知識和人品時說過這樣一句耐人尋味的話：“一個知識不全的人可以用道德來彌補，而一個道德不全的人卻很難用知識去彌補。”
何謂責任心？巴甫洛夫曾提出過“警戒點”的理論，所謂“警戒點”，是說人的大腦皮層中有一部分與外部世界保持著特殊的、密切的聯系。這部分一旦受到刺激，便會呈現出高度興奮的狀態。責任心強即可形成“警戒點”，就能出現奇跡。
責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家、社會和自然所負責任的認識、情感、信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。一個人的責任心表現與他的認知水平、行為能力密切相關。它不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到一個人學習與智力開發，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功、家庭幸福的至關重要的人格品質。
人的一生是與人的責任心緊密地聯系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小
學生上學學習，回家幫助家長做家務，參加了工作，完成領導分配的工作……都是培養一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養成上。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養成做起。從小培養自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。一個人高度的責任心表現在：對自己負責，對家庭負責，對他人負責，對社會負責。而且這種責任心不但體現在工作和學習上，也表現在每一件小事上，比如說準時、誠實、信用……
責任不論大小，都屬于道德義務和道德責任的范圍。責任無論對人或對社會都是一種莊嚴的承諾。一個在日常生活中不能盡責的人，不能兌現自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇于承擔責任；更談不上對社會、對祖國、對人類未來負責。
員工的責任心，是做人的最基本準則之一，是一個人政治覺悟、主人翁意識的的判斷標準之一，是一個人價值觀的直接反應，是一個人能否做好工作的前提，也是一個人能力發展的催化劑。一個有責任心的人，對自己認準的事情，只會有一個信念，哪就是義無反顧地去拼搏，不達目的絕不罷休。
二、不負責任的表形
然而，在目前的現實生活中，許多人責任意識普遍比較薄弱的現象，不容忽視：學習馬虎，做事不認真，生活草率，不負責任，過分關注自我，心中無他人，不為他人著想，做事不計后果等等。
嚴格地說，極少數人的犯罪、殺人越貨，無數的車輛事故、安全事故，甚至自殺自傷……都是不負責任的結果。產生這些現象的主要原因：
1、道德價值觀的教育、良好行為習慣、道德責任心的培養不夠，沒有意識到責任心的重要，沒有自發自動地提高責任心的自覺性。
2、家庭教育以子女為主，從小在這樣的環境中成長，以"我"為中心，習慣于把責任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學習、對家庭對社會所應負的責任。
3、社會上的不良風氣，諸如腐 敗現象、受經濟利益驅動，社會上一些人損人利己的行為、言行不一等現象的存在，無形之中受到影響，人生觀、價值觀造成混亂。
三、責任心鑄成的分析
1、主體性原則
人的責任心是由對責任的認識、對責任的體驗、負責任的行為等因素構成，它是主體意識的表現，主體意識越強，責任心也會隨之越強。在責任心及其良好行為習慣的培養中，個人是主體，只有個人有提高責任心的要求，自己才會主動去培養、鍛煉、有意識地加強責任心，積極承擔工作、承擔責任、主動實踐，敢于負責，養成良好的行為習慣。
2、滲透性原則
人的完整生命的塑造和健康的人格培養，是一個人的生存之本，從某種意義上說，良好的.習慣與責任心的培養就構成了主宰、支撐整個生命的成長、獲取幸福人生的決定因素。倘若缺失了這些因素，人的其他部分的成長和發展就會受到影響和限制。由此可見，人的生命的完整性，決定了人的行為習慣與責任心培養的統攝性。而這種具有統攝性狀態的教育，又必然是通過滲透的方式而并非依賴于獨立時空而開展的。習慣的養成教育、責任心的培養與健康人格的教育并不是一個獨立的社會現象，它無時無處不在，浸入到家庭、學校生活、工作過程、社會生活的方方面面，而且表現的方式也是多種多樣的。因此，責任心的培養應當滲透到我們的工作、學習、生活的每一個環節。
3、實踐性原則
人的責任心是在完成一定任務的實踐過程中逐漸形成起來
的，它會隨著實踐活動的變化而變化，擴展而擴展；良好的行為習慣也是通過生活、學習、社會實踐中一次次行為訓練、一次次強化而逐漸養成、穩定下來的。光憑說教，，是不能養成任何責任心的。因此，我們要從工作、學習、生活中的點滴小事抓起，對小事的責任心是對大事責任心的基礎，抓緊小事不放松，日積月累，養成做事負責任的習慣。
好習慣的養成并非一蹴而就，總會有反復，良好習慣的養成，離不開責任心的支撐。責任心以認識為前提，以情感為基礎，靠意志來維持，通過行為來體現。一個人具有對己對人、對集體、對社會的責任心，良好的行為才可能穩定持久，進而形成受益終身的良好習慣。
四、培養責任心的方法
1、 加強自我責任心：認真負責地工作、學習、鍛煉，即包括自身的工作、學習、鍛煉，也包括在社會、實踐中的學習鍛煉，要對自己負責，對自己的事業合作，對自己的工作負責，對自己的生活負責、對自己的生命負責。
2、加強工作責任心：必須具備基本的職業道德，提升敬業精神、工作態度、團結協作、誠信守諾、認真學習、忠于職守等六大要素。
3、加強他人責任心：心中有他人，對他人負責。作為公司員工，要對同事負責，對朋友、對同學、對網友負責，對領導負
責任的作文 篇6
真的會被大眾恥笑，未必。——題記
眾所周知，有一個勵志>故事：小鷹在出生后不久就會被老鷹推下懸崖“掃地出門”，這是為了鍛煉小鷹的獨立能力、為了鍛煉小鷹的飛行能力，以便小鷹成為可以嘯傲九天的王者。這篇故事被人們稱贊，人們還以此教導孩子要獨立，面對難題要學會克服不要想著父母的幫助。可是老鷹的做法正確嗎？大家的.回答一定是：正確。可是從另一個角度分析老鷹并沒有承擔起自己的責任啊，它將小鷹推下山崖就是不負責任的表現，難道不是嗎？
人們為什么稱贊老鷹做的正確，只是因為它鍛煉了小鷹。是的，這是不可否認的。它是鍛煉了小鷹但同時它又犯下了怎樣的錯誤，而這些錯誤怎樣夸口，這些錯誤導致了多少悲劇的發生，這些錯誤又怎樣被人“稱贊”。你可曾考慮過？你又曾考慮過你曾經做過多少這樣的自欺欺人的似乎是負責任行為？
梁啟超的《最苦與最樂》中提及到：“承擔責任是每個人應該做的，它會使人開心、愉快。”“承擔小責任有小快樂，承擔大責任有大快樂。”“責任概含了人一生的全部。”他提及了很多關于責任的看法，提出了許多關于不負責任要付出的代價與負責任的優點、好處。但他自己履行到自己應負的責任了嗎？可以說沒有。但他還是被后人稱贊，為什么？只因為他是戊戌六君子之一，他為中國的發展奠定了基礎。
我們要真正的負起責任，不是去模仿負責任，不是欺騙自己與他人，不是視它為負擔。責任始于生而終于死，認清責任的真諦吧，不要再被自己欺騙！
責任的作文 篇7
瓜果成熟的標志是瓜熟蒂落，鳥兒成熟的標志是能展翅飛翔，樹木成熟的標志是根深葉茂，而個人成熟的標志是什么？不同的人有不同的見解，而我說：是有責任感。
從孩童到成年，從幼稚到成熟，其間我們認知事物，接觸社會。成熟的蛻變從富有責任感開始。而生活中扮演的不同角色又決定了我們必須有不同的責任感。
成熟要對自己有責任感。既然有幸生于人世，我們就必須對自己負責。不輕易放棄生命，如魯賓遜漂流荒島仍頑強求生。要學會敬畏生命，熱愛生命，對自己的生，命負責。每個人都有自己的理想，我們也要時刻對自己的理想負有責任。司馬遷為自己的理想——“文采表于后世”而對此有強烈的責任感，才使得他成熟地面對恥辱，堅持理想。詩人李白正因對自己高尚的`節操的負責才寫下豪言壯語“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。
成熟要對家庭有責任感。對家庭成員負責，首先要做到孝順長輩，所謂百德孝為先。孝順父母既是美德又是責任，李密的《陳情表》正是對家庭有責任感的表現，“烏鳥私情，愿乞終養”這份責任，是成熟的必須。家，是永遠接受疲憊的心靈休憩的港灣，一個溫暖的家庭需要每位成員盡其心力，進門之前放下煩惱，帶上微笑，營造輕松歡樂的氣氛，從只懂得接受給予到明白為家庭奉獻，說明我們得到一份“開始懂得負責”的成熟。
成熟要對社會、國家有責任感。孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。當我們把個人良好的品德推及社會，將仁愛之心超越親人遍及社會，何嘗不是“大愛”的成熟呢？蘇軾退出中央，在杭州當地方官時把西湖的污染治理得很好，“蘇堤春曉”無不體現詩人對他的懷念，那種負責人的成熟，已經超越了他個人，惠及百姓。杜甫有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的成熟氣度。陸游有“元師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的心懷天下的成熟穩重。劉禪身為一國之君卻拋棄天下，“樂不思蜀”是他極不負責任的體現。
對自己負責、對家庭負責、對社會國家負責，有責任感是成熟的標志。
黃昏，飯后。沏一杯香茗，握一卷黃冊。聽山風低吟，送自然情詩。鎖眉，沉思。成熟的標志是什么？
潺潺溪水碰擊著光滑的石頭，奏出了一串串的音符，譜成了一曲曲山溪小調。河畔的金柳蕩漾著夕陽的余暉，這一切又是那么的安寂，祥和。無數個落日，我都伏在這座石橋上，看夕陽的退去，溪水的流走。我感嘆著時光的逝去，時間的寶貴。匆匆地，移去不復返。我想，這也許就是成熟的標志——懂得欣賞，欣賞著溪水，欣賞著夕陽，懂得珍惜。
深秋時節，霜葉紅于二月花。每一片楓葉都洋溢著飽滿的人情，蕩漾著執著的紅火。經過了一陣秋雨的洗滌，楓葉上的脈絡更加清晰，紋理更加鮮明。陣陣的山風呼來，滿山的紅葉熱情地蕩漾開來，吞噬了我的驕傲，吞噬了我的退縮。我想，這依舊是成熟的標志——懂得欣賞，欣賞著楓葉，讓我懂得了擁有楓葉一樣的熱情與執著去對待生活中的每一件事。
秋雨的洗滌令空氣更加清新，一個陣山風送來，帶來了沁人心脾的花香，俯首一看，呵，與秋對峙的山花依舊鮮艷明麗。在秋雨去請的洗刷下，他們雖零落成泥碾作塵，卻依舊香如故。把自身最后的價值奉獻給別人，更是生命執著，頑強的見證，我想，這還是成熟的標志——懂得欣賞，欣賞滿地的落花，懂得了奉獻，懂得了頑強的真諦。
夜幕已開始降臨，星星開始眨著閃閃的眼睛。寒風更是向我挑戰，是勇敢，還是不懈，我不禁震撼了。永遠地向困難挑戰，不退縮，不顫抖，執著地往前。我想，這就是成熟的標志——懂得欣賞，欣賞寒風的入侵，懂得了執著努力地去挑戰生活。
茶涼，眉解，依舊開心。因為我體味了成熟的標志——懂得欣賞。一個人要學會欣賞才能讀懂大自然的奧秘，才能擁來珍惜、熱情、執著、勇敢、奉獻，而更重要的是我們已經成熟了。
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