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我與板橋中學
出校門，進校門，大學畢業從一所學校進入另一所學校，變換的不僅是地點，還有身份。一支粉筆書寫了我對教育的所有熱情，轉身之際，已是匆匆十七年。從青蔥稚嫩的青年到如今白發參半的中年，改變的是臉上皺紋的根數、課堂上揮灑自如的熟練度，還有對教育工作的態度！
教學是一件枯燥的事情，日復一日，十幾年可能都重復著相同的內容。閉著眼睛都能流暢的上完一節課并不是吹出來的，無他，唯手熟爾！但每節課，又需要認真對待，因為相同的內容面對不一樣的靈魂，這些光亮不一的靈魂總會在我們松懈時給我們當頭棒喝，讓我們從迷茫中猛然清醒過來。
20xx年高考成績出來后不久，網上瘋傳著一則新聞:“安徽一腦癱少年高考623分，超一本線108分！”這名在襁褓中就被確診為腦癱的19歲少年，雙手不是很靈活，寫字特別費勁。但經過不懈的努力，他在高考中考出了623分的好成績。
這則新聞讓我突然想起了前年帶的一個學生。胖乎乎的身材，有著一張木訥的臉。他在高二上學期分到我帶的班級，起初，我并沒有注意到他。對于高中信息技術這門學科，一句話可以總結：高一輕輕飄過，高二拼命度過、高三遠遠看過。高二上學期的12月份就要舉行信息技術過關考試，考試的結果，決定高考志愿填報的資格。因此，高二一開學，我們就進入了緊張的備考階段。學生復習的過程很簡單：早晚在教室背知識點，做選擇題；信息課在機房練操作題，要熟練到任何一題不丟分。到了考前最后一個月，機房從早到晚安排滿滿的，除了正常課，無課時，機房都開放，讓自我感覺操作不熟練的學生去補差。此刻，老師起的作用就有限了，我們要做的就是：在機房值班，回答學生偶爾的提問。這時，我注意到了那個胖胖的，走路慢騰騰的木訥少年。
他總是獨來獨往，看著你沒有任何表情，也不會遠遠的喊老師好。但卻經常靜靜的站在你的身旁，拿出一本一看就是翻過很多遍卷了邊的練習冊，指著其中的幾題問為什么。給他講解完一遍通常不行，要多講幾遍才能理解。中午練習的時間，經常能在機房一角看到他的身影。第二年考試成績出來時，我還特意關注了一下，考試不合格名單里并沒有他的名字，這讓我心底泛起陣陣喜悅！那個不那么聰明但十分刻苦的學生給我留下了深深的印象。
我們經常說，決定高度的不是智商而是態度！在過去的十幾年中，百年板中經歷了起落，曾經高光時刻的激情澎湃，到英雄落幕時的萬般無奈。作為板中的一份子，我也驕傲過，茫然過，迷失過。逆境中決定方向的不是風不是浪，是自己！只有不斷的進取，才會迎接屬于自己的輝煌！就如安徽那個腦癱少年，如我教過的那個刻苦學生。板中依然不想放棄，在不斷調整中尋求突破，我也不想放棄，想陪伴板中一個又一個十幾年，去見證下一次的輝煌！
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