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教室里的爭吵作文600字四年級（精選11篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的教室里的爭吵作文600字四年級，歡迎閱讀與收藏。
教室里的爭吵作文600字四年級 1
夜深了，漆黑的天空只有小星星眨著小眼睛，好像在與我打招呼。看著這迷人的小星星，我迷迷糊糊地向教室走去。
唉……我剛來到教室門口，突然聽見教室里傳來一聲嘆息。這是誰在嘆氣呢？借著路燈往里一看，原來是教室最后面的一張臟兮兮的桌子在唉聲嘆氣。
桌子下面的凳子問道：你怎么了啊，老兄？你看我身上紅一塊紫一塊的，我可不喜歡這紋身。桌子抱怨道。
紋身還可以洗了，我可慘了，坐在我身上的同學(xué)不停地搖晃，一節(jié)課下來，搞得我頭昏眼花，身子快要散架了。凳子有氣無力地說。
這時，地面磚也搶著說：我的作用是用來承受重量的，可最近有好多同學(xué)帶零食吃，吃完了就隨手一扔，值日生也不及時倒垃圾，引來了很多蒼蠅。現(xiàn)在我身上到處充滿了惡臭味！
掃把也加入了談話：有些同學(xué)掃完地了，就把我狠狠地往角落里摔。還有一些同學(xué)更加可惡，他們掃完地后把我當武器來打架，我真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！
看著大家一個個怨聲載道，粉筆氣憤地說：既然同學(xué)們都不愛惜我們，大家不如都離家出走吧。好啊！好啊！我也響應(yīng)！……大家紛紛附和道。黑板聽了，忙張開兩只大手攔住了大家：他們還小，不太懂事，我們應(yīng)該多給他們一些機會，大家再忍一忍吧！
鈴鈴鈴……床頭的`鬧鐘不失時機地響了起來。我睜開惺忪的睡眼，方知這是南柯一夢。來到學(xué)校，我將夢中的情景告訴班上的同學(xué)，那些干過這些事的同學(xué)都紅著臉低下了頭，他們發(fā)誓以后會好好地對待粉筆、課桌、黑板等用品。聽了他們的話，我開心極了，心想：粉筆們再也不可能再罷工了！
教室里的爭吵作文600字四年級 2
“我的功勞最大！”“我才是最重要的！” 教室里傳來一陣激烈的爭吵聲。原來是文具們在爭論誰對小主人的幫助最大。
鉛筆挺直了身子，驕傲地說：“小主人寫字全靠我，沒有我，他怎么能寫出漂亮的字？上次書法比賽，小主人用我拿了獎，我的功勞最大！”
橡皮聽了，氣得跳了起來，反駁道：“哼，你寫錯字的時候，還不是我來幫忙擦掉？要是沒有我，小主人的作業(yè)本上全是錯字，多難看！”
削筆刀也不甘示弱，大聲說：“鉛筆，你變鈍的'時候，是誰幫你削尖，讓你重新變得鋒利好用？是我！沒有我，你就是一根沒用的木棍！”
這時，直尺從角落里鉆了出來，慢悠悠地說：“你們都別爭了，小主人畫直線、量長度都離不開我。要是沒有我，他畫的線歪歪扭扭，數(shù)學(xué)作業(yè)肯定得不了高分。”
它們你一言我一語，吵得不可開交。書包爺爺被吵醒了，語重心長地說：“孩子們，你們都很重要，小主人的學(xué)習(xí)離不開你們?nèi)魏我粋�。鉛筆負責(zé)寫字，橡皮改正錯誤，削筆刀讓鉛筆保持好用，直尺幫助小主人畫直線。只有你們團結(jié)協(xié)作，小主人才能更好地學(xué)習(xí)。”
文具們聽了，都低下了頭，意識到了自己的錯誤。鉛筆不好意思地說：“對不起，我不該只看到自己的功勞，沒有想到大家的重要性。” 橡皮、削筆刀和直尺也紛紛道歉。
從那以后，文具們再也不爭吵了，它們在書包里和睦相處，齊心協(xié)力幫助小主人學(xué)習(xí)。小主人的成績越來越好，他也更加珍惜這些文具了。
教室里的爭吵作文600字四年級 3
自習(xí)課上，教室里安靜得只聽見同學(xué)們寫字的沙沙聲。突然，一陣爭吵打破了這份寧靜。
“這道題明明是這樣做的！” 李強指著數(shù)學(xué)作業(yè)本大聲說。
“不對，你做錯了，老師講的不是這樣！” 王芳不甘示弱，提高了音量。
原來，他們在討論一道數(shù)學(xué)難題，兩人的答案不一樣，都認為自己是對的。
李強急得滿臉通紅，眼睛瞪得大大的'，說：“我上課認真聽了，老師就是這么講的。你肯定沒認真聽，才會做錯！”
王芳氣得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，她緊緊地握著筆，說：“我才認真聽了呢！你看，按照書上的例題，就是我這樣做。”
周圍的同學(xué)都被他們的爭吵吸引了，紛紛圍過來。有的同學(xué)支持李強，有的同學(xué)覺得王芳的方法更對，教室里一下子熱鬧起來。
這時，班長站起來說：“大家別吵了，我們一起再看看題目，重新思考一下。” 同學(xué)們聽了，都安靜下來。大家一起仔細分析題目，又查閱了課本。
過了一會兒，李強不好意思地說：“哎呀，我剛才太粗心了，確實是我做錯了。王芳，對不起，我不該跟你吵。”
王芳破涕為笑，說：“沒關(guān)系，我們一起學(xué)習(xí)，難免會有意見不一樣的時候。”
同學(xué)們都回到了自己的座位上，教室里又恢復(fù)了安靜。通過這次爭吵，大家明白了，在學(xué)習(xí)中遇到問題要冷靜思考，互相交流，不能盲目爭吵。只有這樣，才能共同進步。
教室里的爭吵作文600字四年級 4
課間休息時，教室里突然傳來一陣爭吵聲。原來是幾個同學(xué)在爭論下周運動會班級口號的事情。
“我覺得我們應(yīng)該喊‘團結(jié)一心，勇爭第一’，這個口號很有氣勢，能體現(xiàn)我們班級的團結(jié)！” 張宇大聲說。
“不好不好，這個口號太普通了。我提議‘四班四班，非同一般，超越自我，一飛沖天’，多有創(chuàng)意啊！” 李紅連忙反駁。
“我覺得還是我的口號好，簡單明了，容易記住。” 張宇不服氣地說。
“你的太沒新意了，我的口號才能讓人眼前一亮，給我們班運動員加油助威！” 李紅也不示弱。
兩人你一言我一語，互不相讓，聲音越來越大。其他同學(xué)也分成了兩派，紛紛為自己支持的'口號爭論起來。
這時，班主任走進了教室，了解情況后，微笑著說：“同學(xué)們，大家都是為了班級好，這很好。但是，我們要學(xué)會傾聽別人的意見，不能只堅持自己的想法。我們可以一起討論，綜合大家的意見，選出一個最合適的口號。”
同學(xué)們聽了，都安靜了下來。大家開始認真討論，分析每個口號的優(yōu)點和不足。最后，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們綜合了兩個口號的優(yōu)點，想出了一個新的口號：“四班四班，團結(jié)非凡，超越自我，一飛沖天，勇爭第一！”
大家都覺得這個口號既體現(xiàn)了班級的團結(jié)，又很有氣勢和創(chuàng)意。通過這次爭吵，同學(xué)們明白了團隊合作中溝通和傾聽的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能把班級的事情做得更好。
教室里的爭吵作文600字四年級 5
在教室里的圖書角，幾本書正激烈地爭吵著。
故事書揚起封面，自豪地說：“我最受同學(xué)們歡迎了！我里面有精彩的故事，能讓同學(xué)們學(xué)到很多道理，還能給他們帶來快樂。我的功勞最大！”
漫畫書跳了起來，大聲說：“哼，同學(xué)們課間休息的時候，都喜歡看我。我畫面有趣，能讓大家放松心情。他們才不喜歡看你那些又長又無聊的故事呢！”
科普書推了推眼鏡，慢悠悠地說：“你們都別爭了。我能讓同學(xué)們了解到各種科學(xué)知識，開闊他們的.視野。在學(xué)習(xí)上，我對同學(xué)們的幫助最大。”
字典爺爺被它們的爭吵吵醒了，咳嗽了兩聲，說：“孩子們，你們都有自己的優(yōu)點，對同學(xué)們都很重要。故事書能讓同學(xué)們感受文學(xué)的魅力，漫畫書能給大家?guī)須g樂，科普書能增長知識。同學(xué)們需要從不同的書中獲取營養(yǎng)，你們應(yīng)該團結(jié)起來，一起為同學(xué)們服務(wù)。”
幾本書聽了，都羞愧地低下了頭。故事書說：“字典爺爺說得對，我們不應(yīng)該爭吵，應(yīng)該一起幫助同學(xué)們進步。” 其他書也紛紛點頭。
從那以后，圖書角的書們不再爭吵，它們整齊地排列在書架上，等待著同學(xué)們來翻閱，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長貢獻自己的力量。同學(xué)們也更加熱愛閱讀，在知識的海洋里快樂地遨游。
教室里的爭吵作文600字四年級 6
課堂上，老師提出了一個問題：“《龜兔賽跑》這個故事告訴我們什么道理？” 同學(xué)們紛紛舉手回答。
“這個故事告訴我們，不能驕傲自大，兔子就是因為太驕傲，才會輸給烏龜。” 劉浩大聲說。
“我覺得不僅僅是這樣，” 趙曉站起來反駁道，“它還告訴我們，只要堅持不懈，即使速度慢，也能取得成功。烏龜雖然跑得慢，但是它一直堅持，最后贏得了比賽。”
“可是，我覺得最主要的還是要保持警惕，兔子要是不睡覺，烏龜怎么可能贏？” 劉浩不服氣地說。
“你說的只是一方面，這個故事的道理是多方面的。” 趙曉著急地說。
兩人你一句我一句，誰也說服不了誰，教室里的氣氛變得緊張起來。
老師微笑著說：“同學(xué)們，大家說得都有道理。《龜兔賽跑》這個故事蘊含著很多道理，不同的人從不同的角度去理解，會有不同的'收獲。劉浩說的不能驕傲自大，趙曉說的堅持不懈，還有其他同學(xué)可能想到的保持警惕等，都是這個故事帶給我們的啟示。我們在學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會從多個角度去思考問題，這樣才能有更全面的認識。”
聽了老師的話，劉浩和趙曉都明白了，他們互相看了看，不好意思地笑了。同學(xué)們也從這次討論中學(xué)會了多角度思考問題，課堂上的氣氛又變得活躍起來。
教室里的爭吵作文600字四年級 7
一天，教室里的桌椅們突然爭吵起來。
椅子生氣地說：“桌子，你看看你，每天小主人在你身上亂寫亂畫，把你弄得臟兮兮的，還經(jīng)常搖晃你，我都跟著遭殃！”
桌子委屈地說：“我也沒辦法呀，小主人不懂得愛護我們。而且，我為小主人提供了學(xué)習(xí)的地方，要是沒有我，他怎么寫字、看書？我的作用比你大！”
“哼，沒有我，小主人只能站著上課，他坐都沒地方坐，還怎么學(xué)習(xí)？我的'作用才大呢！” 椅子大聲反駁。
這時，黑板爺爺聽到了它們的爭吵，語重心長地說：“孩子們，你們都很重要。桌子為小主人提供了擺放書本和寫字的平面，椅子讓小主人能夠舒適地坐著學(xué)習(xí)。你們是一個整體，少了誰都不行。而且，小主人之所以不愛護你們，是因為他還沒有意識到你們的重要性。我們要想辦法讓小主人學(xué)會愛護我們。”
桌椅們聽了，覺得黑板爺爺說得有道理。于是，它們決定一起想辦法。第二天，當小主人來到教室時，發(fā)現(xiàn)桌子上貼了一張紙條，上面寫著：“小主人，我們是你學(xué)習(xí)的好幫手，請愛護我們。” 小主人看了，感到很羞愧。從那以后，他再也不在桌椅上亂寫亂畫，也不再搖晃桌椅了。教室里的桌椅們又和睦相處，一起為小主人服務(wù)了。
教室里的爭吵作文600字四年級 8
美術(shù)課上，同學(xué)們正在討論繪畫主題。
“我覺得我們應(yīng)該畫校園的美景，校園里的花朵盛開，綠樹成蔭，多漂亮啊！” 林悅興奮地說。
“不好，校園美景太常見了。我們畫未來的城市，充滿科技感，多有創(chuàng)意！” 陳陽提出了不同的意見。
“未來城市太抽象了，大家不一定能畫好。還是畫校園美景更簡單，而且能表達我們對學(xué)校的.熱愛。” 林悅堅持自己的想法。
“就因為簡單才沒意思，我們要挑戰(zhàn)有難度的，畫未來城市才能展現(xiàn)我們的繪畫水平。” 陳陽也不妥協(xié)。
兩人的爭吵引起了其他同學(xué)的注意，大家紛紛加入討論。有的同學(xué)支持林悅，覺得校園美景更貼近生活；有的同學(xué)支持陳陽，認為未來城市更有想象力。教室里頓時吵成了一團。
美術(shù)老師走過來，聽了大家的爭論，說：“同學(xué)們，兩個主題都很好。校園美景能讓我們發(fā)現(xiàn)身邊的美，未來城市能激發(fā)我們的想象力。其實，繪畫的主題并不重要，重要的是大家能夠用心去創(chuàng)作，表達自己的想法和情感。我們可以分成小組，一組畫校園美景，一組畫未來城市，看看哪個小組能畫出更精彩的作品。”
同學(xué)們聽了，都覺得這個主意不錯。于是，大家按照老師的建議分成小組，開始認真地構(gòu)思和繪畫。通過這次爭吵，同學(xué)們明白了在團隊活動中，要尊重不同的意見，學(xué)會合作，這樣才能創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品。
教室里的爭吵作文600字四年級 9
在教室的角落里，清潔工具們正在爭吵。
掃帚生氣地說：“拖把，你看看你，每次用完都濕漉漉的，把周圍弄得臟兮兮的，還害得我打掃起來更費勁！”
拖把委屈地說：“我也不想這樣啊，我是為了把地面拖干凈。而且，要是沒有我，地面上的污漬怎么能清理掉？我的功勞比你大！”
垃圾桶也忍不住說話了：“你們都別爭了，要是沒有我，垃圾往哪里扔？我才是最重要的！”
這時，抹布跳出來說：“哼，沒有我，桌子椅子擦不干凈，同學(xué)們怎么能安心學(xué)習(xí)？我對大家的幫助才最大！”
它們你一言我一語，吵得不可開交。這時，教室的門開了，值日的同學(xué)進來打掃衛(wèi)生。他看到清潔工具們亂七八糟地扔在角落里，還有些損壞了，不禁皺起了眉頭。他把清潔工具整理好，修好損壞的地方，然后認真地打掃起教室。
打掃完后，教室里變得干凈整潔。清潔工具們看著煥然一新的教室，都明白了自己的.重要性，也意識到只有團結(jié)協(xié)作，才能讓教室保持干凈。從此，它們不再爭吵，而是互相配合，一起為同學(xué)們創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教室里的爭吵作文600字四年級 10
語文課上，老師讓同學(xué)們討論對古詩《靜夜思》的理解。
“我覺得這首詩表達了詩人李白對家鄉(xiāng)的思念之情。” 王強站起來說。
“我不同意，” 小麗反駁道，“我覺得這首詩不僅僅是思鄉(xiāng)，還可能包含了詩人對人生的感慨。你看，‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’，在那寧靜的夜晚，詩人望著明月，思緒萬千，說不定想到了自己的人生經(jīng)歷。”
“可是詩里明明寫的是思鄉(xiāng)，你想得太復(fù)雜了。” 王強不服氣地說。
“不同的人對詩歌的理解是不一樣的，我覺得我這樣理解也有道理。” 小麗堅持自己的觀點。
同學(xué)們聽了他們的爭論，也紛紛發(fā)表自己的'看法。有的同學(xué)覺得王強說得對，有的同學(xué)支持小麗的觀點。教室里充滿了熱烈的討論聲。
老師微笑著說：“同學(xué)們，大家對古詩的理解都很有想法。詩歌是一種很有魅力的文學(xué)形式，它的內(nèi)涵豐富，不同的人在不同的心境下讀同一首詩，可能會有不同的感悟。王強從思鄉(xiāng)的角度理解《靜夜思》，小麗從人生感慨的角度去分析，都有一定的道理。我們在學(xué)習(xí)古詩時，要學(xué)會從多個角度去思考，這樣才能更好地體會詩歌的韻味和情感。”
聽了老師的話，同學(xué)們都恍然大悟。王強和小麗也不再爭吵，他們從這次討論中學(xué)會了尊重不同的觀點，對古詩的理解也更加深刻了。
教室里的爭吵作文600字四年級 11
學(xué)校要舉辦文化節(jié)，班級里的同學(xué)們在討論表演什么節(jié)目。
“我們表演小品吧，小品有趣，能逗大家開心，肯定能吸引觀眾。” 張悅提議道。
“不行，小品太普通了。我們表演舞蹈，舞蹈優(yōu)美，更能展現(xiàn)我們的風(fēng)采。” 小佳馬上提出反對意見。
“舞蹈排練起來太難了，而且我們班同學(xué)舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，不一定能表演好。小品更容易排練，效果也不會差。” 張悅堅持自己的想法。
“正因為有難度，我們才要挑戰(zhàn)。只要努力排練，我們一定能把舞蹈表演好。而且舞蹈的觀賞性更強，更能在文化節(jié)上出彩。” 小佳也不松口。
兩人的爭吵引發(fā)了同學(xué)們的熱議，大家各抒己見，教室里亂成了一團。
這時，班主任走進教室，了解情況后，說：“同學(xué)們，大家都是為了班級能在文化節(jié)上有出色的表現(xiàn)，這很好。但是我們要綜合考慮各種因素，比如同學(xué)們的特長、排練的難度、節(jié)目是否新穎等。我們可以開一個班會，讓大家充分發(fā)表意見，然后投票決定表演什么節(jié)目。”
同學(xué)們聽了，都覺得老師的'辦法好。在班會上，同學(xué)們認真討論，最終決定表演一個融合了舞蹈和小品元素的創(chuàng)意節(jié)目。通過這次爭吵，同學(xué)們學(xué)會了在團隊決策中要綜合考慮，尊重集體的意見，這樣才能把事情做得更好。
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