開發(fā)大腦的數(shù)學(xué)-有趣的數(shù)學(xué)作文600字

開發(fā)大腦的數(shù)學(xué)-有趣的數(shù)學(xué)作文600字

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的開發(fā)大腦的數(shù)學(xué)-有趣的數(shù)學(xué)作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　說起數(shù)學(xué)，我的話就多了！

　　小時候，我的父母就開始給我買數(shù)學(xué)練習(xí)題，我做得津津有味。但還覺得不夠。學(xué)校里也在每周發(fā)一張數(shù)學(xué)練習(xí)卷讓我們做�，F(xiàn)在，尹老師每隔一兩天就給我們布置一或兩道數(shù)學(xué)題。我這才理解到了自己做對題后真正的快樂。

　　一次，尹老師給我們布置了這樣一道題：有5元的和10元的人民幣共14張，共100元。問5元幣和10元幣各有多少張？我納悶了：只知道錢的張數(shù)和總錢數(shù)，怎么求5元和10元幣的張數(shù)啊？這時，尹老師說了一個關(guān)鍵詞：“假設(shè)�！蔽乙慌哪X瓜，想到：對啊，假設(shè)這14張全是5元的，則總錢數(shù)只有5×14=70（元），比實際少了100—70=30（元）。為什么會少了30元呢？因為這14張全假設(shè)成5元的了，在14張里，有些是10元的，少算了（10—5）元。30元里有6個5元，就有這6張是被假設(shè)的10元幣，5元幣就有（14—6）張。原來如此，我把答案和想法寫在本子上，交到老師那里，得了一個紅紅的大鉤，我是多么高興�。�

　　又有一個周末，尹老師給我們發(fā)了一張數(shù)學(xué)卷，最后一題可把我難住了！題是這樣的：玲玲從家到縣城去上學(xué)，她以每分鐘50米的速度走了2分鐘后，發(fā)現(xiàn)按這個速度走下去要遲到8分鐘，于是她加快了速度，每分鐘走60米，結(jié)果到學(xué)校時，離上課還有5分鐘。玲玲家到學(xué)校的路程是多少米？盡管這道題很難，我還是堅持要把它做出來。我想：假如把那先走的兩分鐘減了，把遲到的8分鐘加上，早到的5分鐘減去，這樣就能構(gòu)成一個簡單些的方程了。設(shè)預(yù)定時間為x，列出的方程就是：50×（x—2+8）=60×（x—2—5），x就等于72。最后，用（72+8）×50=4000（米）。哈哈，做出來了！星期一，尹老師批改了試卷后，我又拿了一個100分。

　　總而言之，統(tǒng)而言之，數(shù)學(xué)對我來說就是快樂，快樂對我來說就是數(shù)學(xué)！

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