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影響以自我為圓點擴散作文
一個教師影響力不應該是一種靜止的狀態，更應該是一種可持續的發展狀態，在改變自己的同時去影響更多的人，喚醒更多人，從思想到行為帶動群體的發展。具體的說，我認為應該體現在四個方面：
首先是對自己的影響。一個教師如果不能改變自己，影響他人也就無從談起，這是影響他人的前提，這就要求教師首先要不斷完善自我。俗話說，打鐵還得自身硬。其次是對學生的影響。影響力教師的身份定位首先是教師，教師的本職工作就是站在講臺上，這是根本任務。再次是對其他教師的影響。帶動群體發展，這是影響力教師與其他教師的區別，更應該成為一種責任。這對影響力教師的要求就更高一些，要甘于奉獻，而不能保守。最后是對教育的影響。這是每一個教師都應該具有的歷史使命，只要做好了以上幾個方面，我們就完成了這個使命。
要具備影響力，從自身的角度來說，教師應該具有四個方面的職業素養：第一，知識的底子要厚。教師首先要改變的是自己，改變自己就要不斷的讀書學習，不斷的在實踐中檢驗自己，要和時間賽跑，要在有限的時間里多做有益的事。這應該成為一個教師發展朝向的基本要求。第二，發展的眼光要遠。每一個有了方向的教師，就不能缺少規劃，不能沒有長遠的目標。不能被眼前的利益所束縛，要能從長遠的發展來看待自己的付出。第三，思想的基點要高。每一個教師朝向優秀和卓越發展，都應該對自我、對教育有根本性的思考，在讀書學習和實踐研究中不斷提升思考的高度，逐漸形成自己的思想體系。第四，教育的視野要寬。一個教師要影響他人，必不可少的就要有一種大情懷，有寬廣的胸懷，而不是夜郎自大、固步自封。更要不斷拓寬自己的教育視野，對不同的教育理念、教育思想、甚至他人的個性要有一種包容和接納，最終和自己的教育思想融合。同樣，要能把自己的東西拿出來與他人分享，也要接納別人對自己的批評。
一個優秀的教師要做到的，不是滿足于現在的成績，不是停滯不前，更需要銳意進取，朝向更高的目標行進。在不斷的積淀和修煉后，教師發展的平臺就很重要了，這是為了讓這些優秀教師的思想和價值呈現出來，去影響更多的人群。比如：自己的思想用文字呈現，就需要各種媒體平臺與讀者對話；自己的做法被相關的媒體報道，引起良好的反響的同時給更多人以啟迪；自己在不同大小的范圍內有講座交流，能得到及時反饋并進行自我的反思。此外，還要有一個志同道合的發展共同群體。這個群體在彼此了解的基礎上，會有更多的機會把自己的思想和實踐與他人進行交流碰撞，從而影響更多的人群。哪怕是從改變身邊的一個人開始，這也是影響力教師的責任。借助媒體或者朋友提供的平臺，對自己的實踐進行有方向的、系統的梳理，在一定的或大或小的范圍內進行交流和分享，擁有有一顆奉獻的心，帶著一種對教育大情懷，不急于求成，在實踐中做好每一個細節。
外部環境和機制必然會對教師的內驅力產生影響，而且不容小視。媒體的關注和評選毫無疑問會增加老師影響力的認可度，他們可以讓教師的信念更加堅定，讓教師有一種被認同感。但一個真正愛自己工作并全心投入其中的教師，是很少關注外部環境和機制的。即便外部環境怎樣變幻，機制怎樣不合理，有內驅力的老師總是能平靜的對待，他們不為外在的這些東西所束縛，總是按照自己既定的方向而努力。這是自我的認同，是自我內在因素的激發；這才能真正稱之為內驅力，而不是因為外在的誘惑才這樣做的。正因為這樣，他們才會做得輕松，才會感到快樂，否則就會變得被動。在《羅恩老師的奇跡教育》這本書里面有一句話很好：我們無力去改變教育體制，卻能與孩子一起創造奇跡。每一個有成長愿望的教師要做的就是放下，放下才能有大自在。行動從愛開始，愛從改變自己的心開始。
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