學生英語作文(15篇)
在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的學生英語作文，歡迎大家分享。
學生英語作文1
“英語大王”紀夢瑤——記我身邊的“小能人”
紀夢瑤是我的同桌，她不僅人長得漂亮，而且英語特別好，同學們送給她一個綽號——“英語大王”。
幾個月前的一天，老師提前通知我們說，下周的一次考試難度較大，提醒大家認真搞好復習，可仍有許多同學我行我素，該玩還玩。成績下來了，全班同學幾乎都考砸了，惟獨紀夢瑤考得很好，只錯了幾個小問題。
在我的印象中，每一次考試，紀夢瑤幾乎都是第一個寫完的，但是她為人很低調，從來都不第一個交卷，總是在好幾個人交卷之后才交卷，所以說，如果我不當她的同桌，她的這個謙虛低調的特點我是很難發現的。
她不僅考試好，上課發言也好。不僅舉手次數多，發言的質量也是上乘的，經常受到譚老師的表揚。尤其是分角色朗讀課文時，她讀起來是一氣呵成，抑揚頓挫，深受老師和同學們的喜愛。
和她同桌快一年了，平時我們交流得很多，但她從來不在我面前表露她是怎么學英語的。我的真不知道，那么多的生詞和語法，她是怎么記住的？另外，她的作業也很好，不僅書寫工整，而且正確率也高，只有在極少數的情況下才會出現錯誤，譚老師經常用她的作業當范本，號召全班同學向她學習。
有人說女生與男生相比最大的特點是大腦中的“語言中樞”比較發達，但紀夢瑤給我的`印象卻不是這樣，也許她的語言中樞的確發達，但同時，她也把男生玩“子彈車”的時間花在背單詞上了，也許這就是“英語大王”成功的“秘訣”吧。
從下周一開始，我要好好地向她學習，把英語成級提高到一個新的水平。
學生英語作文2
想起我的英語老師Luise,我的嘴角便不禁揚了起來,因為跟他學英語讓我感到了快樂!
我們這個班級同學很調皮,很是讓老師頭疼啊!Luise不會像別的老師一樣一味嚴厲地管教我們，而是用他特有的忍耐力幽默感“征服”我們。
有一天上課,大家盼星星、盼月亮地盼來了游戲環節，哪知Luise卻說這堂課大家表現的不好，取消了游戲！大家當然是不會肯的，一個個哭著喊著要游戲，否則下堂課便消失！Luise沒辦法，只好先答應著，但要求大家必須要先背會黑板上的那幾個單詞。大家只好照做。突然，一個同學背得不耐煩了，竟然走到黑板前，“唰唰”幾下便把黑板上的那幾個單詞給擦得干干凈凈了，擦完還得意的說：“Luise，這些單詞跳樓自殺了！我們不要背了吧！”Luise的臉頓時鐵青了，他站了起來，大家以為他要罵那位同學，嚇得都把凳子往后挪了挪。Luise走到黑板前，重新寫上了那幾個單詞，還笑了笑（笑的.很苦）說：“那么現在，單詞又復活過來了，大家是不是要認真背呢？”大家呆了很久，又開始背單詞了……
我發現，Luise的忍耐度好像是沒有限度的！還有一次，一個同學像蟲子一樣，整節課都在做小動作，Luise先是警告了他，但他沒有聽，動著，動著，這位同學竟然把椅子給弄破了。教師里先是無聲，接著爆發出笑聲……而Luise的反應就是不聲不響地拿來一把新椅子交到那位同學的手里，并要求那位同學下堂課帶60元人民幣現金賠償，僅此而已。
要是我們班多一個像Luise這樣的好老師，我們學生會多出許多輕松和快樂！
學生英語作文3
期中考試已經結束，我任教五年級英語課程，本次英語考試總分為3094分，平均分85.9分，及格率為94%，優秀率為67%。本次考試所出的試題都依據教材,覆蓋面較廣，無論是試題的類型，還是其表達方式，都盡可能地涵蓋所學的知識，并讓學生綜合應用。結合學生考試情況和答題效果，進行分析與反思：
1、部分學生做題習慣不好：聽力已經放完，而有的同學題目還沒有做完，也有的同學沒有理解題意，亂寫亂答。部分學生做聽力時精神緊張，注意力不能高度集中，致使聽到的單詞和句子瞬間即忘；或者因為個別題目沒聽清導致下面所有的題目都沒心思做下去。
2、筆試部分主要內容是單詞、短語以及語法的正確運用和讀寫能力的考查。其中根據漢字寫英文單詞，學生做的還不錯，大多數學生對單詞的掌握比較好！我想這與平時聽寫的習慣養成有關。
3、回答問題普遍完成的不好。大多數學生對第三人稱單數的運用和單復數的變化掌握不夠好，甚至還有一部分學生根本不看題，他們不會審題，亂填一通，不知如何去答題。還有的學生答題時不會從文章中提取有效信息去分析、理解。
4、平時沒有養成認真細致的習慣，考試的時候答題粗心大意，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有得1分。
綜合這次考試發現的問題，在今后的教學中有以下幾點改進措施：
1、抓基礎，打好扎實的單詞基礎，特別是四會單詞、基本的`短語、習慣用法和重點句型。反復訓練題型，做到舉一反三。
2、培養學生良好的行為習慣和學習習慣，如認真審題、做題，認真檢查的習慣。
3、今后加強閱讀材料的訓練，拓寬學生的知識面。利用一些難易適當的材料進行訓練，并盡量用錄音帶，這樣既可以提高學生的聽力技能，又可以培養學生的注意力和快速反應能力。
4、注意減輕學生的心理壓力，對學生的點滴進步要做到及時的表揚和鼓勵，對于學生出現的錯誤多鼓勵引導，少批評指責，使他們維持良好的精神狀態，自信做題，發揮正常的水平。
學生英語作文4
英語老師，我愛您！
我們的英語老師，一頭彎曲如海藻的金黃色卷發自然地披在腦后，一張白凈的鵝蛋臉上長著一雙有神的眼睛，高挺的鼻子下面是一張能說會道的嘴，正是這張能說會道的嘴，讓每一節英語課都充滿了歡聲笑語。
英語老師上課很有意思。她經常帶領著我們在課堂上玩游戲，并且每一次的游戲都是花樣翻新，給我們意想不到的驚喜。有時，英語老師還冷不防地在班上弄出一點兒小轟動，逗得整個課堂上的氣氛頓時活躍起來。順便悄悄告訴你喲，我們班人人都會跳的流行舞曲——小蘋果，不是音樂老師傳授的，而是我們的開心果——英語老師親自在班上為大家示范的，自那節課后，小蘋果便在俺班流行了。怎么樣，感到不可思議吧？
我敢說，英語老師的課，全班百分之八十的同學都喜歡。為什么呢？因為英語老師的課，活潑生動、不呆板。之前提到過，英語老師有一張能說會道的嘴，這張嘴裝滿了無窮無盡的故事、笑話。每一堂英語課，英語老師那張能說會道的嘴總能蹦出無數的故事吸引我們每個人的注意力，今天上關于學科的，英語老師便會給我們講外國小朋友的學習生活；昨天上的關于萬圣節的，英語老師便給我們講了萬圣節的'有趣的故事；明天要上關于春節的，不用說，英語老師便會給我們講春節的習俗了。每一節英語課，還總是少不了英語老師自創的笑話。有的是現場制造的，有的是事先英語老師備好了的，還有的是英語老師親身經歷改編而成的······
總之，英語課沒有哪一節課是死氣沉沉的，因為，英語老師循循善秀、生動幽默的語言總能讓大家心境開闊，視野跟著走向另一個美好的世界······說實話，我打心眼兒里敬佩英語老師，英語老師的課真的教會我們許多課內學不到的知識、道理。在一望無際的藍天下，我多么想對藍天高呼:英語老師，我愛您！
鐘鳳鶯
岳池縣實驗學校四五班
學生英語作文5
老師：
您好！
您最近還好嗎？我已經轉校很久了。
在我六年級剛學英語的時候，笨笨的，什么都不知道，但是英語老師，依然耐心的給我講課，給我復習，不斷的給我鼓勵。
你對我說：“雨煙，我對你很有信心，我特別努力，對待英語，你是第一個那么認真學習英語的!比那些早學的聰明很多!一定要好好學，我看重你!”我點點頭，信誓旦旦的跟您說：“老師，我一定不會辜負您的期望的!”
在期中考試下來后，我并沒有考及格，你找我私人談話，我們站在教室門口，你說：“雨煙，我很想不通，為什么你這么努力，那么認真的孩子，為什么沒有考及格呢？你大意了!加油!老師相信你!”我點點頭頹喪的說：“老師，對不起!我讓您失望了!”您只拍拍我的肩，我瞬間有了信心，斗志昂揚的.抬起頭，再一次信誓旦旦地說：“老師，請您再相信我一次吧！我一定會好好學的，這一次，我一定會好好學的!”“嗯!加油!”
之后，我發奮學習，你每次都在課堂上鼓勵我，讓我帶大家早讀，教大家讀句子，我內心信心滿滿。
考試以后，我的成績果然不負您的期望，從不及格到距離滿分只差五分，也就是九十五分，我知道這個成績的時候，我特別開心。
但是，在爸爸媽媽的一再堅持下，我不得不被轉到了貴族學校，我就再也沒有見過你，聽我以前的同學說，學校里，還流傳著我們的這個故事。
我的印象里，你是十分和諧、慈祥的，但是，那次，我卻看到您發火，是對一屆新的學生，我站在門外，親眼目睹了您的發火，我從未看到您發火，繼而，我聽到你再次講起我的故事，我眼里泛起淚花，你看到了門前的我，一把拍在我的肩上，說道：“加油!”我甜甜的笑笑。
我的英語老師，謝謝您!
您的學生：葉XX
學生英語作文6
英語曹專教《新概念英語》這本書。課本上三節課的內容，聽說她一節課就上完了，而且學生還喜歡上她的課，在她的課上沒有誰能走得了神！
我聽了一直不信，這回非要親自去上她的課。第一天上課時她就穿一身灰：灰大衣就像斗篷，灰帽子上還有幾個褶，就像揚州灌湯包，穿著一雙灰靴子，還戴著一副細邊眼鏡。如果再加上銀白的胡子，那就是魔法學校的校長阿不思。登不利多了！
一上課，我就領略到英語曹的特點了。她上課從不是等學生舉手再點名回答的。在她的`課上回答問題從不用舉手，要么直接站起來，要么就是“地毯式”提問，她的手揮到哪一排，那一整排的學生就是一個緊接一個機關槍掃射似得迅速回答，常常頭一個還沒說完，后一個都蹦起來了。沒跟上的則站著再說一遍。大家一站一起，像在玩“打地鼠”一樣，掀起一層波浪。這樣就像鋪地毯一樣，哪個角落的學生回答不上？這樣精神高度緊張，學生哪有走神的時間。既能讓每個人都回答，又加快回答的時間，充大一節課的容量。能不一下上完三節課嗎？
英語曹除了課上得快，記單詞也快。她常常用諧音或小故事來記。像國籍這個單詞，被她用諧音記成“奶昔奶利提”她說這像一種糖的名字，我們對甜食感興趣就會記得快。比如“通常”這個詞她是這樣記的“usua”就是“有兒有女”，因為這個人既生男孩又女孩，所以后面“lly”就是他高興笑得直打嗝。有時她為了讓我們記憶深刻，讓我們邊做動作邊記，她自己甚至會在講臺上挑起舞來。經過她這樣聲情并茂的記法，記單詞果然不費事了。
她不僅教得快，且風趣幽默，語言豐富。她看有的同學并不認真學，就用滿口的淮南方言說：“你們要是不學，為什么還交錢來上課？就像你去買菜，你對賣菜的說只把錢扔給他，不拿走菜，根本不管菜一樣，傻不傻”。同學們聽了都笑了。
有這么個英語老師，你有什么理由不喜歡英語？這不就是老師中的“刷子李”嗎？
學生英語作文7
白色的粉筆末，一陣陣飄落。它染白了您的黑發，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁——她就是我的英語老師Yoyo。
Yoyo老師擁有一雙黑黑的眼睛，看上去炯炯有神;烏黑的頭發中也有稀少的白發，濃密的眉毛，每次都扎著一個小辮來到教室，整個人看起來優雅、美麗。
Yoyo老師是一位治學嚴瑾的人。我以前有好多需要掌握但又不會讀的單詞，Yoyo老師卻很有耐心地去教我。記得有一次，我在英語書上抄了許多不會的單詞去問老師，老師對于不會英語的我來說真是煞費苦心呀!大猩猩這個單詞老師教我讀了一遍又一遍，但我就是不會，老師不辭辛苦反反復復給我讀了好多遍我才學會。
我很喜歡她的課，因為Yoyo老師的課上得很精彩，生動有趣。Yoyo老師也是一位尊重學生自尊的老師，記得三年級我回答問題時，回答錯了。班上的同學都笑我，Yoyo老師說：“笑什么呀，你回答錯了別人也笑話你嗎?”這時，Yoyo老師來到我的身邊，認真來糾正我的錯誤，讓我感到了莫大的安慰。
又迎來了一次考試，這次考試我根本就沒放在心上。老師發了卷后，我連題都沒看，拿起筆就寫，很快就答完了。發成績時，我考得一點都不理想，心理很失落。下課后，Yoyo老師對我說：“你太粗心了，怎么連題都不看呢?這次要吸取教訓。沒關系，咱們要重拾信心，積極的'去面對下一次考試。”我得到了啟發，老師每次講課我都認真聽講，課下按時完成作業，經過努力我的學習成績有了很大的提升。Yoyo老師改變了我粗心大意的毛病，讓我成為了一位細致認真的孩子。
您是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵。您的付出是我們的動力，我們的成績是您的驕傲。您燃燒自己，照亮我們，付出了美麗的青春。我一定好好學習，長大報效祖國，不辜負您對我的期望。
學生英語作文8
每年的10月31日是西方國家的傳統節日----萬圣節。在萬圣節前夕，我們杭州網的小記者展開了一次“萬圣節英語文化之旅”。
我和媽媽早早地來到了活動集合地點，報到后領了一張活動的介紹。等人差不多齊了后，我們各自得到了一個英文名，然后來到了一個充滿萬圣節氣氛的小屋：神秘的黑色城堡與墳墓；詭異的南瓜燈；墻上貼滿了各種各樣的妖魔鬼怪的圖案······讓人直冒冷汗。
活動開始了，首先是通過一個小短片讓我們知道了萬圣節的由來：萬圣節最早是愛爾蘭人驅趕鬼神的節日，又叫“夏之盡頭”。但信奉神的教皇不同意了，便把11月1日訂為跪拜鬼神的節日，但10月31日晚要驅趕鬼神的呀，于是正式把“夏之盡頭”改為“Hlloween(萬圣節)”。據說這一天在西方國家，孩子們都會穿上精靈古怪的衣服提著南瓜燈挨家挨戶討糖吃。
既然說到挨家討糖吃，接下來我們就玩了“Trick or treat（不給糖就搗蛋）”的`游戲。我提了一盞南瓜燈敲了敲門，笑嘻嘻地說：“Trick or treat”，然后走進門，老師就給我了兩顆糖。耶！太容易了！
最好玩的要數“咬蘋果”了。老師把蘋果懸掛在繩子上讓我們去咬，但只能用嘴不能用手，誰先咬到，誰就是優勝者。輪到我了，我挑了個最中間的蘋果準備下嘴。可是我的嘴剛碰到蘋果，它就“跳”開了，反復嘗試了好幾次，都以失敗告終。我急了，對準蘋果張大嘴露出鋒利的牙齒狠狠地咬了下去。嗚……蘋果“逃”得更快了，還來了個“反彈”，我的鼻子！游戲時間到了，雖然我沒有咬到蘋果，但作為鼓勵老師還是送了我一只蘋果。哈哈！我連忙用雙手接過蘋果咬了下去。這下你“逃”不掉了吧，用手拿著吃就是方便啊！
這次杭州網小記者的“萬圣節英語文化之旅”可真有意思！
學生英語作文9
有一次，我有一節興趣班——英語課。下午，我和媽媽就來到朝暉上英語課。
我們班上有一個叫杰恩的調皮小男孩，還有一個來自外國的艾倫男老師。我們來得比較早，杰恩還沒有來。這時，喜歡和杰恩一起玩的艾倫外國老師就來到我們班，來找杰恩玩了，他問：“where is Jay?”我們告訴他，杰恩還沒有來，他有些生氣，嫌杰恩來得太晚。這時，杰恩剛好走進門，艾倫就轉過身，把杰恩按在地上。氣得杰恩大叫：“Alanis a moke! Alanis a moke!”艾倫也生氣了，把杰恩的鞋子脫下來，拿走了。引得我們哈哈大笑。
杰恩又害怕又害羞，就站起來，單腳跳著回了教室。他一進教室，就一屁股坐到椅子上，說：“累死我了，站都站不起來了！”我們又一次笑了。
玩了一會兒，一位外國女老師來了，她叫杰絲克，今天是她給我們上課。可是杰恩的左腳連鞋子都沒了，怎么上課呀？于是，杰絲克就去找艾倫，讓他把鞋子給杰恩，艾倫還是不高興，說：“NO！”因為馬上要上課了，杰絲克只好回教室了。
不一會兒，我們遠遠地見艾倫來了，杰恩可高興了，以為艾倫肯定來還鞋子了，就單腳站了起來。可艾倫竟然沒有帶鞋子過來，而是把杰恩按在地上，抓他的肚子，弄得他苦笑不得。艾倫好不容易走了，杰恩的襪子又不見了。杰恩跳著把門給關了。關門時，艾倫正在偷偷地瞄準、射擊。“吧嗒”一聲，鞋子從天而降，跑到杰恩的頭上來了，襪子就已經被塞在鞋子里物歸原主了。原來，艾倫是爬在教室高高的`氣窗上扔下來的。我們笑翻了天，就連杰恩自己也抓抓頭，不好意思地笑了。
告訴你一個小秘密，從那天起，杰恩再也沒有吃到過，而且都是在艾倫還沒看到自己的時候悄悄地躲到教室里，把門也鎖上的，開始害怕艾倫了。
學生英語作文10
在星期五的下午，我在學校里上英語課，因為我們每星期五下午補英語的時候，都必須要有家長來看管同學們一會兒，所以有些家長在教室里。
鈴聲響了，老師來到教室開始講課，正當我們聽課聽得很認真的時候，突然“嘎、嘎、嘎”的鴨叫聲傳到我的耳邊來。我朝著鴨子的叫聲望去，原來，鴨子在我的同學—湯孟才那里。頓時，安靜的教室喧鬧了起來，班干部就在那里不停地喊著“不要鬧了！不要鬧了！”你想，幾個人的聲音怎能大過我們幾十個人的聲音呢？所以那時班干部的臉都氣得像紅蘋果一樣紅。我想:“這個湯孟才不學好嘛！怎么把鴨子帶進來了呢？咦？他是去買的？還是去捉的？最好是捉的，如果是去買的話，學校門外的值勤同學就會記我們班一筆，這樣，我們班的刁”紅旗就會離我們而去，哼，到時候，我們和老師都會恨他的.。雖然如此，但是他去捉鴨子的話就不對了，怎么能去捉別人的鴨子呢？哎！看來他是買也不行，捉也不行了，那么就不要把鴨子藏在你的衣服里面好嗎？喲！你是怎么檢到鴨子的？你還會有這么好的運氣？要是我和你在一起，我也會檢到鴨子的，哼，如果我檢不到，現在就把你的給搶了。”總之同學們的想法像我一樣，是五花八門的。
這時，一個家長推開門，沖進來對著湯孟才吼道:“你把鴨子帶進來，我就要把你的鴨子踩死……”讓我們更驚奇的是，家長吼得越大聲，鴨子就叫得更大聲。它就像在跟家長吵架一樣:“你憑什么對著我的主人吼，再說了，你認為是我想來這里呀！你不要以為你比我高、比我大，就可以欺負我啦！你給我等著，一會兒，我讓我的兄弟們來和你吵！”同學們看看鴨子，又看看家長，都哈哈大笑起來。有些同學正在捧著肚子笑呢！還有的同學像發瘋似的，二下子跳起來，又笑倒下去。天呀，好夸張的動作啊！
因為鴨子，我們都很開心。但這卻是一件不好的事物，雖然我們開心了，但是因為它，我們的課就少上了幾十分鐘。但我還是很快樂吸！
學生英語作文11
星期四，英語早讀，我領讀。
早早地來到學校，進入班級。人稀，只見兩三個同學無聲地整理著書包。
我放下書包，迅速掏出英語書，大步去向講臺，放開聲音地朗讀著英語單詞，講臺下幾位同學拖拖拉拉地跟著讀。同學們陸續地踏進了班級，人多了，聲音就沒那么“純”，總是夾雜著一些刺耳的噪音。最煩人的就是林攀，他每天都早早地來，但在早讀課上他基本不讀，在講臺下與隔壁的幾位“閑人”聊聊天說說話。說知還罷了，最讓人嫌的就是他那固執的.性格和急躁的脾氣。早讀差的都要被記在黑板，把他記上去，準惹大禍。你一記了他，他就在坐位上唧唧歪歪，一大堆臟話脫口而出，罵完后你還沒把他從黑板上擦去，他可就要發火了，用最尖利，最刺耳的聲音來說：“你亂記人。”并且還是復讀模式，直到你把他擦了為止。
英語早讀一般會有三個同學一起值日，可今天不知什么情況，就我一人孤零零地站在講臺上跟來早讀地同學一起讀，直讀到我喉嚨干得受不了的時候，其它兩位才出現。先來的是董珂彤，她可是英語健將，有她來，我總算可以稍微休息一下了，沒想到一個惡運從無而降，她嗓子啞了，我頭被震了一下，啊，怎么辦，我又繼續領了許久，陳選鼎才來。他拖拉地走向位置，慢吞吞地整理著書包，好像他忘記了今天他領讀。他的三個字讓我驚住了：“不會讀”媽呀，今兒咋誰都有問題，就我正常點啊！悲催啊！他們倆倒悠哉悠哉地在檢查同學們是否有讀，而我累“趴”在講臺上。終于熬到了8：00了，王老進教室，我才得到了解放。
學生英語作文12
下午第一節一年一班的英語課，我第一次上一年級的英語課，上周四就聽過那么一節課。課前預熱，我很早就到了教室，讓小朋友嘗嘗鮮，然后上課鈴一打，小朋友就開始唱英語兒歌再加可愛的動作，迷人死了呢。
上課Greeting了不少，我還模仿鴨子的QUCAKQUACK聲問他們whatcanyouhear?YES,ADUCK.greeting的預熱不錯啦。之后就是以米老鼠和唐老鴨引入，還要感謝某人的給力“獻聲”。
一直讓小朋友念單詞。就是盡量以不同的方式讓他們接觸新的單詞
課堂當中呢，上了一半以后小朋友就有點不能集中注意力了，一個小朋友舉手上交另一個小朋友的`一把“劍”，就交給了我，我把著那一把我比小拇指還短的玩具，意味深長地說我可以用它來防身，thankyou
快下課的時候我就發上周的練習本是我批的嘛，然后就下課了，有些個小朋友就會跑到我身邊，我乘機問他們這節課好玩嗎？她說很喜歡我這個新老師的，我問為什么呢？她說英語我說英語說得很快。哈哈，受不了哦
他們不認識我的辦公室，因為我在四年級，所以一個女孩就和我一起去了，在路上，我說你好可愛哦，她說嗯，她媽媽也很喜歡她的，超級的萌啊，我表示...
這節課是我準備過的，上午有一節五年級的思想-社會課，第一次上的時候還自己備課了，然后第二節課就開始用別人的教案課件，發現不行呀。上面的有關俄羅斯的圖片，我也不能說出個所以然。
總結還是得自己備備課啊！
學生英語作文13
在小學生活中，我上過數千計的課，這其中有一些課給我留下過難以磨滅的印象。我最難忘的`還是一堂有趣的英語課。
叮鈴鈴、叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我們都坐端正，等待著章老師來給我們上課。章老師進教室后先和我們問好，我們也向老師問好后，英語課正式開始了。
章老師告訴我們今天來學12個月的讀音。一月和二月我們都讀得很整齊，發音也很準。由于有些英語的讀音可以變成讀音差不多的中文，當老師教到三月March時，有一位同學讀成了“麻雀”，因為我的耳朵很敏感再加上我上課很認真聽，所以把這個細小的地方也聽出來了。過了一會兒，老師教到六月June了。又有一位同學讀成了“救”，我在心里偷偷笑了幾下，可老師并沒有發現那位同學讀錯了。時間過得飛快，章老師教到九月September了，她叫吳穎站起來讀，吳穎大聲讀到：“死不掉吧！”“哈哈哈哈”，同學們大笑到，老師又讀了一遍，讓吳穎聽清楚，這次吳穎讀對了。自從吳穎讀錯成中文后，有些同學也開始念錯了，November讀成了土話的“你還吧……”老師教我們讀十二月Pecember的時候，想看看董有志有沒有認真聽，于是也叫他站起來讀，他讀到“爹生八”，我們先全體沒有反應過來，過了一秒鐘后，我們全班不約而同的笑起來了，就連老師也笑了起來，有的同學捂著肚子笑，有的指著他笑，還有的直拍桌子。可董有志卻還愣在那里不知道怎么回事，后來聽到有人翻譯道：“爹生了八個孩子。”同學們再次哄堂大笑。
這節英語課可真有趣！
學生英語作文14
今天，我第一次走進振鑫華英語教室，一進教室我就發現了一件令人驚訝的事——英語老師竟然是一個外國人。
這位老師的臉有點黑，但眼睛非常亮，像掛在黑暗天空上的兩顆星星，頭發卷卷的，像一個“小雞冠”，個子不高，有點胖，穿著一件灰色衣服，看上去很憨厚的樣子。我想，這位老師教我們學英語，行嗎？
開始上課了。外籍老師和我們打過招呼后，教我們的第一個單詞是“跳舞”。外籍老師讀到這個單詞就立即活躍起來，做出一副跳舞的樣子，一會搖頭晃腦，一會東竄西跳，一會扭來扭去，跟我們一邊握手，一邊嘴里說著“dance”。我們也被他深深感染，同學們立刻上竄下跳，嘴里喊著“dance”。就這樣，大家一下子記住了“跳舞”這個單詞。接著外籍老師又教我們唱了一些反義詞歌，他像小品演員似的，一邊做各種搞笑夸張的動作，一邊念著和動作一致的英語單詞，讓我們快樂的.學習，輕松地記住單詞。例如老師在教“帥氣”和“丑陋”這兩個英語單詞的時候，他挺胸抬頭，先用手摸一下他頭上的“小雞冠”，做出一個健美帥氣的動作，神氣地說：“smart”，我們一下子就明白了。接著，他齜牙咧嘴，做出丑陋的樣子，說著“ugly”，我們看見他這樣就哄堂大笑，并且跟他學，外國老師不但沒有批評我們，還不斷向我們豎起大拇指。他讓我們盡情地自由活動，一邊模仿，一邊發揮，一邊學單詞，我驚奇地發現：原來英語還可以這樣學習，太有趣了！
就這樣，我們在歡笑和快樂中度過了美好的一節課；就這樣，我認識了一位有趣的外籍老師。
學生英語作文15
我站在山坡上，周圍的蒲公英被迎面吹來的涼涼的風輕輕地托起，在我的身邊翩翩地飛舞著。它們就像無數個長著翅膀的白色精靈，帶著希望，帶著未來，帶著美好，向遠方飛去。
我愛蒲公英，它就像一個沉睡的孩子，在一時間蘇醒，那絨球似的蒲公英，給整個山野增添了幾分情趣和高潔。它們在風的幫助下張開翅膀輕盈地飛到半空中，紛飛的蒲公英煞是迷人，使我仿佛置身于飛的世界，一個夢幻般的殿堂。我曾經多少次做過為樣一個夢：我是一棵小小的蒲公英，長大后的某一天，風兒將我輕輕托起，我踮起腳尖，身子輕飄飄地飛上天，我盡情享受著風兒溫柔的撫摸，享受著飛的樂趣……
我愛蒲公英，愛它的靈動，愛它飛的輕盈，愛它的自由處在，愛它的無憂無慮。自從我愛上蒲公英那一刻起，我便愛上了飛。“飛”，在我的.印象中，是一個崇高而具有夢幻色彩的詞。我渴望的“飛”，沒有神舟問天那般氣勢磅礴，只希望能帶著小小的夢想，揮動著衣袖，像傳說中的仙女那樣，像蒲公英那樣，輕飄飄地飛上藍天，撫摸那柔軟的白云，就足夠了，也許，這是一種可望而不可及的境界。我常常幻想，能有一雙天使般潔白的羽翅，“撲翅撲翅”地飛向天上，也許，這只是一種空想。但是，不管怎樣，我就是愛飛，愛它的柔美，愛它的意境，愛它的深邃，我就是愛蒲公英，愛它那飛的追求，飛的信念，飛的執著……正在往回家的路上走著的我，忽地停住了腳步，轉身向那個開滿蒲公英的小山坡跑去。
我對著一棵棵蒲公英，輕輕地吐出一口氣，小精靈們漫天飛舞，紛紛揚揚，它們正帶著夢想，飛向遠方……可愛的蒲公英！
也許，正像張韶涵所唱的那樣，我們一直有雙隱形的翅膀，只要有飛的志向，我們終將有一天會學會飛翔！我對著小山坡自信地大喊：“飛吧！蒲公英！有一天，我也會像你那樣，帶著小小的翅膀，飛上我夢想已久的藍天！”
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