學習的作文匯編8篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的學習的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
學習的作文 篇1
課堂上，我一定要舉手發言．上課前我暗自下著決心．嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什么可怕的！臨上課還有1分鐘，我故作輕松地想！
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進了教室，我的'心不禁一驚，幾分鐘后，老師問：誰能用這個單詞造個句子？
教師里非常地安靜，我的心突突地跳著，我偷偷地環視了一下四周，有點同學低頭默坐，有點同學在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關系．我真希望教師里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了，可是沒有！
這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手哦，肌肉緊繃著，可心又碰碰的地跳．我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望！
要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手．然而，還沒有！
突然間，一只手豎在我眼前，原來是我同桌舉起來的，有人舉手了，但是我還是不敢舉起，仿佛手被什么東西給扯著樣的，使我仍然是呆呆地坐在那．唉，怎么會形成這樣的心理呢？怕什么？不就是舉手回答幾個小問題嗎！我自我安慰道！
我慢慢地舉起了我那只笨拙的右手，目光掃視了一下周圍，發現還是只有一個同學舉手，我開始慌了，怎么辦！我該怎么辦！于是我把手放了下來，再掃視了一下周圍，沒人注意我，我又舉起了我的手，舉得很低很低很低！這時，老師的目光向我們這邊投籃過來，我身不由己地，迅速的將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師會叫到我！
最終，老師沒有叫我，而是叫上另一個同學，我捏著自己的手：為什么我不舉手？
那一天，我，沒有睡著！
學習的作文 篇2
學習的意義對我個人而言，最重要的是為我自己。為自己的未來而奮斗，為自己的夢想而奮斗。
父母給了我們一雙手，一雙眼，一雙耳朵和一個嘴巴，這并非白給，我們要利用這些，來做更有志向的事情，自然就要好好享用這一切。
既然自己已經降臨在這個世界上，既然和母親的肉體分離開來，那么我們就要找到自己的目標，尋找自己的夢想。并不是讓自己每天都那樣的`迷茫、懵懂。
我們要握緊時間，哪怕是手指間的細縫也不能放他們走。
讓自己的人生自己駕馭，讓自己的生活更加精彩。讓生活像一杯咖啡，在這苦澀的味道中撒上細糖。
變得更加香甜、美味。
我們得到了佳訊，還得到了獎學金，父母當然心里簡直比高興還要高興吶。
看到他們臉上安詳的笑容，聽著他們一陣陣慈祥的歡笑聲，誰不會心里一甜、舒朗起來呢？
沒錯，我們也更要讓父母的后半生享福，孝順他們。這也是我們學習的動力。
因此，學習的意義有很多，我們大可自身去體會，去尋找答案。
學習，才是最有意思的事情！為了自己的夢想，不約束，斬斷前方的荊棘，向前，邁進！
學習的作文 篇3
昨天下午，放學后的兩分鐘，爺爺來接我們回老家。
當時，天還下著雨，爸爸在家里干活、媽媽在廠里工作，只好讓爺爺來接我們，爺爺頂著風冒著雨來接我們了，我十分感動，心想：既然爺爺都頂著風冒著雨地來接我們了，我又有什么理由不上學，我又有什么理由不好好學習；我又有什么理由上課不認真聽講；我又有什么理由費媽媽的氣，讓媽媽操心。
所以，我要好好學習，天天向上。長大后要報答爺爺、爸爸和媽媽!
學習的.作文 篇4
老師們、同學們大家好！
我是初二（2）xxx。期末考試即將到來，同學們都進入緊張的復習階段了，今天我就和大家來分享一下我的學習經驗和方法，以及對同學們的一些學習建議。
與同學們相比我不是最聰明的一個，但我敢肯定自己是最勤奮的一個。俗語講“業精于勤，荒于疏”“勤能補拙”。
首先，在平時的學習生活中，我認為我們應做到自覺、自律、自強。
“自覺”就是說我們在課上要遵守課堂紀律，要集中精力聽講，自覺做好筆記。我覺得同學們沒有必要把老師講的所有內容都記在本上，要學會抓重點、難點，筆記最好要做到簡而精。
“自律”就是說我們要嚴于律己。第一，我們最好在課堂上或者是學校把自己不太懂的問題徹底想明白，要勇敢地去提問。正所謂“學問”，我們只有學會提問，學習才能更上一層樓，才能有學問。第二，我們要認真地按時完成作業，同時也要把一天所學的知識做一個復習和反思。要做到“老師講了一道題，我就會了這一類題”。這樣每天積累下來，等到大型考試來臨時，就不必“徹夜苦讀了”。
“自強”就是說我們要有目標，要有拼搏的精神。我們的目標要切合實際，要有針對性。不如說：語文成績不好的同學可以定一個語文的目標---我要在期末考試中取得進步，然后就要開始拼搏了。那么他可以從基礎、閱讀、作文這三方面來分別進行提高。1、每天定時定量復習字詞、文常、默寫，2、每周做2-3篇閱讀，3、每周寫一篇作文，并及時找老師修改。這樣，我相信他的語文成績會有一個很大的提高的。
其次，在大型考試來臨時，我們的復習要做到全面無死角，要學會抓住考試重點，要找到適合自己的復習方法，還要端正自己的心態。
對于主科，我把復習中心主要放在語文上，因為語文需要背的和記得東西很多，也是相對比較難的一科。我會每天抽出一部分時間復習基礎知識，然后一遍一遍地過，直到自己全部掌握。像閱讀和作文這樣考察綜合能力的'，我會把以前做過的卷子都溫習一遍，做到心中有數。英語、數學、物理這三科，我會把做過的卷子和練習冊里的錯題復習一遍，把語法、概念、性質、判定、定理之類的牢記住。
對于副科，就是把老師畫下的重點全部記清楚，也就是死記硬背。我會每天復習一門副科，把筆記本、書和目標檢測都看一遍，對整本書所有內容有一個大致的印象，然后再復習重點，因為考試不僅僅只考重點，有一些我們不注意的小細節也會考，而這些小細節恰恰都是書中有的，而我們沒有注意到。
對于考試前的心態調整，我一般會在自己書桌上貼便簽，比如說“我一定能行”或者是“考試目標…”之類的話，去激勵自己，讓自己有信心。我爸爸就經常對我說“考試中最大的對手就是自己，不是其他人，沒有必要擔心考的好與不好，只要自己的成績比上次有所提高，就是成功了”。所以，給自己一份自信。
期末考試就要來臨了，我希望這些建議能對同學們起到幫助作用，預祝同學們取得優異成績。
學習的作文 篇5
不管干什么,做什么事,都要認真去對待,態度要好!不然什么也不知道!
學習的時候需要態度和草稿本,學習的時候更要善于觀察和記錄.有什么不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫!
但是,我個人認為每個人都會有自己的學習態度.假如父母親強迫學習的話,那么個人心理都會有寫不耐煩、憤怒等一些想法.
但是認真去對待學習、自愿去對待學習,用一種高興的心情去對待學習的話,就會對學習產生興趣,漸漸地迷上學習.當然,這是我個人的想法.
對待學習態度有很多種,主要是要看你對學習的`態度如何了.只要你對學習的態度好,學習的時候就很容易記住!成績自然也會提高啦!!
至于學習態度嘛,也就是對于學習的看法和采取的行動.而另一個意思,就是人對待學習的舉止神情!
學習,能從閱讀、聽講、研究和實踐中獲得知識或技能!而你怎樣對待學習,就是怎樣對待你自己!你怎樣看待學習,就是怎樣看待你自己!!所以,珍惜學習,就是珍惜你自己!!
只要你對學習有良好的態度,學習給你無限的“資源”!就像你種田一樣.只要你擁有時間,擁有技能,擁有“種子”……等時機一到!就會有一大把的“財富”!!
雖然有些人討厭學習,但學習卻從不討厭任何人!它總是在人快要絕望的時候拉他們一把;它總是幫助身世可悲的家庭出現“陽光”……著樣的希望!著樣的力量!難道還不快點珍惜嗎?不只要你有恒心,有耐心,豐收的成果定會落在你的手上,而且還是最珍貴的成果!
所以,一個人的恒心、耐心和決心,是對帶事物的態度的能源.只要你珍惜現在所擁有的,只要你認真地面對學習,那么,勝利之果便會降臨!
學習的作文 篇6
常言道：“工欲善其事，必先利其器。”當然，學習中怎么能缺少小竅門呢？接下來，就讓我為大家推薦一招吧！
同學們都知道，學習是最最最最最重要的事。當然，我也不列外。我在每次考試后，成績都不太理想。所以我絞盡腦汁，終于想到了一些好方法，來提高我的成績。是什么呢？接下來我就告訴你吧！
我有時候會用一些實際的方法來讓我的學習變得更加簡單。有時候吧，我就會把一些簡單的英語單詞用廢棄的名片把它寫在背面。這時就可以貼在一些容易被經常注視的地方了，這樣，我就能更加好的提高成績了！又有時候，我把一個個的英語單詞也摘抄下來，貼到洗漱臺的旁邊，每天背一個，這樣我的英語成績就日益加強了。我們要在一天被一個就行了，不要背多了，要合理運用嘛，我一定要把成績提上去！
還有的.時候，我背書背不好，一會兒就偏題了。于是我又絞盡腦汁又想了一個好主意，我先把這篇課文或古詩或名言讀熟了，再把每篇課文或古詩或名言的中心思想是用打破沙鍋問到底的方法問家長搞清楚的。之后就陪著自己的感情來讀就行了，這樣效果還不措呢！
同學們，你們知道么？方法因人而異，因學科而異，每個人都有每個人自己特有的方法。所以，同學們，快去尋找屬于自己學習中的小竅門吧！加油！
學習的作文 篇7
目前我已經到了初三了，回顧來時的路，我感觸良多。
我覺得人生不過一場旅行，需要不斷前進，需要為自己不斷地樹立目標，讓我們一個個突破超越目標。
現如今，面對升學的壓力、老師的期待、父母的寄托。我的首要奮斗目標就是考上重點中學，以讓家人親戚老師高興。
初三時期，當然考上重點中學的奮斗目標過于宏偉。需要對這個奮斗目標進行逐一的細節，將這個大的.奮斗目標分解成一個個小的奮斗目標，
目前我的學習成績位居班級前八名，而考入重點高中需要班級前五名以上，因此我要奮發努力，提高各科成績，爭取達到這一目標。此外，我的英語成績也不是很理想，英語成績全班第15名，提升空間很大。因此提高英語成績才是首要的小目標，我須努力達成這一初始目標。
我的奮斗目標，就這么定了。
學習的作文 篇8
課堂筆記是幫助學生掌握學習內容、提高學習質量的重要輔助手段。幫助學生做好課堂筆記，是教師教育教學工作中的重要環節。許多教師在實際的教育教學過程中，時常會遇到這樣的現象：有些學生的課堂筆記記得非常整潔和認真，并且相應的重難點都用不同色調的彩筆做了明顯標記，真可謂細致入微，用心良苦。但實際上，這些學生的學習效果并不理想，學習成績少有提高。
究其原因，筆者認為，這是因為他們沒有真正認識到課堂筆記的實際功用，沒有將記筆記和用筆記之間形成良性互動，只是被動地為了記筆記而記筆記罷了。對此，作為教師，怎樣才能幫助學生做好和充分使用好課堂筆記，使課堂筆記真正發揮效用呢？筆者認為應從以下幾個方面加以關注。
第一，要求學生認真做好課前預習
在學習新課之前，學生都應對即將學習的內容進行認真仔細地預習。通過預習，明白哪些內容是課本上有的，哪些內容是課本上沒有的；哪些是自己短時期內還無法弄通弄懂的，并對這些內容進行一一標記。這樣，學生在學習新課時就會做到心中有數；對于老師補充的內容和自己預習時沒能理解的內容可作為重點部分來認真記錄。這樣，既能減輕學生聽課的壓力，也能避免教師“滿堂灌”所帶來的枯燥和乏味心理；同時還能幫助學生結合自己的特殊情況有針對性地聽課做筆記，防止有些學生不懂裝懂，蒙混過關。
第二，要求學生在聽課時，必須本著“先聽懂后記筆記”的原則
在實際的學習過程中，教師往往會發現有些學生雖然一直在做筆記，筆記記得非常整齊、全面、細致，但就是不見提高學習效率，問題就在于他們整堂課只忙于記筆記，而忽略了對筆記內容的理解和消化。所以，教師在講課時，必須提醒學生，讓他們在課堂上盡力跟著老師的講解思路理解和掌握相關知識，在此基礎上再做好相應知識點和相關內容的記錄。同時，教師還應注意控制講授節奏，給學生留出一定時間來整理和消化筆記上所記內容。
第三，鼓勵學生結合自己的實際學習水平做好課堂筆記
在教學中，教師所講述的內容不一定都與每位學生的實際學習水平相接近或相吻合。這就意味著在做筆記的過程中，每位學生不能沒有自己的認真取舍和準確判斷。比如說，如果本節課老師講授的內容和知識點大部分與學生的實際能力和水平相差甚遠，而只有極少部分的內容與學生的實際學習水平相接近，那么，學生記筆記的重點就應放在這“極少部分”上，而不應將寶貴的時間與精力浪費在無法理解的內容上。
第四，要求學生課后對當堂筆記進行認真的整理
由于一節課的時間只有四十五分鐘，要在這樣有限的時間內把所需要的知識點和內容都完整且準確地記錄下來，顯然是不太現實的。因此，在本節課結束后，學生應該對本節課的課堂筆記加以認真整理，通過借抄同學筆記或請教同學、老師等方法，及時將未來得及記錄下來的部分課堂筆記補充和完善。這樣做既能幫助學生加強記憶，鞏固課堂學習的效果，而且還能幫助學生發現新的問題，加深對難點、重點的理解。
第五，要求學生盡力做到每天翻閱課堂筆記
課堂筆記的主要功能就是把老師對于課本知識適度拓展的相應知識點加以完整記錄，以幫助學生正確理解課本知識內容，并在實際的學習實踐中能夠準確應運。因此，教師要督促學生善于運用課堂筆記，勤翻課堂筆記，不斷地幫助學生強化記憶并循序漸進地掌握所記錄的內容，以求真正地發揮課堂筆記的.實際功用。
當然，除此之外，教師還可以要求學生根據自身的實際能力，通過一單元或一章節的學習之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能夠較全面反映本單元或本章節內容的部分的、有代表性的知識點，予以重點學習并單獨予以記載，以期通過這部分內容的掌握與理解，達到舉一反三、觸類旁通的學習效果，來輻射和帶動其他知識的學習與掌握。
總之，學生要使自己的課堂筆記能發揮真正的作用，不僅要做到課前認真預習、課中仔細記載、課后補充完善，而且還要結合自己的實際，發揮個人的主觀能動性，積極調動自我潛能，努力開發自我潛質，盡最大限度地發掘課堂筆記的實際功用，切實使其成為提高課堂學習效果、促進學業成長的好幫手。
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