【精品】學習的作文6篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學習的作文6篇，希望對大家有所幫助。
學習的作文 篇1
在人生的眾多旅途當中，初中的學習生活之旅給我們的旅途增添了不少光彩，隨著童年時間的流逝，我們在不知不覺中收到了開往高中的“初中號”列車，我們來不及告別與我們童年的小伙伴告別，就紛紛踏上了初中的旅途，開始了一場未知的夢幻之旅。
我們“小考度假村”進行了短暫的休整之后，收到來自不同旅行社郵寄過來的車票，我很高興能夠乘坐“市重點中學初中部”車廂，該節車廂都是一等座，還配套有茶水間，餐廳等高級設施，我非常期待這場旅行的到來，于是我收拾好行李物品，準備出發了。
在月臺上我看到了一些曾經一起乘坐“小考”號列車的游客們，他們和我一樣非常期待這場旅行。在每張車票后面都有著旅途信息的簡介，這輛列車組的成員主要有班主任、級組長以及各科任老師，他們將會在我們旅途過程中為我們提供幫助，并且還擔任“風景”解說員的職務，這輛列車中途停車三車，請各位想好好好欣賞風景，順利到達中考目的地的旅客中途不要下車，把握好這次難得的旅行機會。列車已經到站了，上車準備好出發了!
列車緩緩地駛向遠方，在列車上我們欣賞著各種各樣不同的風景，不得不說，這場旅行不必在意我們會看到怎么樣的風景，重要的是我們看風景的心情，看風景的心態。我們在列車員的指導下觀賞著不一樣的風景，鄰座的游客覺得列車員很啰嗦，于是按照自己的方法去觀賞風景，結果出現了很嚴重的“暈車”現象，那位游客抱怨道：“這是什么破車啊!”于是不顧列車員們的勸阻，在列車停靠在“初一”站站臺的時候選擇了下車。列車再次開動了，中途不斷地有人出現各種各樣“不適”的“癥狀”，對于列車員的.詢問與關懷也愈加地變得不耐煩，雖然我也出現了類似的情況，當時我認為堅持下去終將有所收獲。
等道列車到達“初三”站的時候，列車上的人已經下了一大半，有的人下車后勁直地走向車站出口，仿佛想要遠離這輛“魔鬼號”的列車，有的人則依舊停留在月臺上依依不舍地看著我們，仿佛在為列車上的旅客加油，我努力克制著自己，提醒自己一定要堅持下去。列車終于開動了，我們距離“中考”終點站也越來越近了。在列車員們的幫助下，我們都掌握了不少觀賞風景的方法和技巧，這次的旅行也讓我有了許多心得，旅行過程中的心態非常重要。
在列車到達終點站后，我們會根據自己所掌握的方法技巧以及觀賞風景的心得來選擇“中考”站的出口，相信未來還有更多精彩的旅途在等待著我們。
學習的作文 篇2
寒假馬上就要結束了，我已經進入了三年級下半年的大門了。在這一學期里，我必須做到：百尺竿頭，更進一步。為了提升我的學習成績，在新的學期里，我要制定好這個學習計劃，要把每一點的寶貴時間用在學習上。遇到自己解決不了的.問題就及時向同學、老師請教。
我有許多的不足之處：老師講的東西不是不會，但總是出錯，一到考試就粗心大意，而對于一些死記硬背才能學會的東西總是很不耐煩，英語連詞成句也老是出錯。
我根據自己不足制定了幾條學習計劃：
1、認真仔細寫作業，認真對待每一門功課。
2、寫完作業認真檢查，絕不馬虎。
3、每一天晚上看30分鐘的英語書，加強句子的鍛煉。
以上都是我的缺點，我特別期望我自己可以克服這一些困難，向前努力，而我更期望我幾天之內可以把他們搞定，真想真想，但我只有努力努力努力再努力，爭取下學期把這一些壞毛病都改掉，爭取下學期取得更好的、最大的好成績，給爸爸媽媽一個最大的驚喜。
耶！加油吧！
學習的作文 篇3
前一段借鑒校信通博友的教子經驗，開始接觸《弟子規》。大略一看，“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 ……物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 ”不禁拍案叫好啊，現在的小皇帝們最缺乏的不就是這些傳統教育嗎？更巧的'是，背誦《弟子規》段落也是雯雯老師最近加上的一項作業。于是名正言順積極督促孩子：背！
雯雯總體上是個聽話懂事的好孩子，但有時擰起來，也讓人束手無策。現在好了，喊你不應？“父母呼，應勿緩”是怎么解釋的？對力所能及的事說“不”？再給我背背“父母命，行勿懶”。對待批評教育不耐煩？“父母教，須敬聽，父母責，須順承”背會掛在嘴上就完了嗎？諸此等等，我是學以致用，越用越順手，越用越對傳統經典頂禮膜拜。
某日輕微不舒服，賴床休息。雯雯端茶喂水，摸摸額頭，掖掖被，甚是周到。后來實在不堪煩擾，就說你自己去玩吧，媽媽沒事。雯雯認真答曰：“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”，說完干脆膩歪著躺在我身旁，讓我苦笑連連。
今日雯雯到我們辦公室，同事逗她：看你媽媽說話多嚴厲，和她斗爭，讓她溫柔點兒。小丫頭給根棒槌就當針：“媽媽，以后改好吧，別厲害了。”見我置之不理，居然也學會引經據典：“親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲，諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無怨。媽媽，你要是不改，等你心情好的時侯我再諫，還不改，我哭著諫，好了吧？”在同事的哄笑聲中，我顏面盡失。又覺得這幾句古訓有意思：既然弟子如此有修養，一再諫諍，還“號泣隨，撻無怨”，長輩怎么能一副死不改悔的樣子，讓人家孩子為難啊？
突然意識到，需要學習《弟子規》的人，決不僅僅是孩子，作為家長，也一樣要查漏補缺，把經典的祖訓學好用好，提高自身修養，言傳身教，使家風忠厚，邦國自寧。
學習的作文 篇4
在記憶中，姥姥是勤勞的、節約的，更是愛學習的！
姥姥愛學習英語。有一次，我放學剛回家，姥姥就拉著我說：“好孫子，快教姥姥學英語，隔壁張大媽家都會說，我可不能落伍。”于是，我就當起了姥姥的`小老師。姥姥記憶力不好，但她自創了一個中英混合學習法，比如“where is it？”她就記成“喂兒-以-特”。把“here you are”轉化成“黑兒有啊”……惹得我哈哈大笑，同時，我也不得不佩服姥姥的恒心和智慧。
姥姥愛學電腦。一天，姥姥見我和表姐上網玩游戲。便對我說：“現在人人都會上網，你就教教我上網唄。”
“好呀，姥姥過來吧！”
“我上了年紀，上網你們可要扶著我呀。”
我和表姐哭笑不得，對姥姥說：“要是爬網的話，我們也不會讓您老摔著呀。”
于是，姥姥在我和表姐的幫助下，終于學會了上網。
現在姥姥早已是個網迷了，她經常看籃球比賽，看到精彩的時刻，還不由自主地喊起了：“姚明，加油，加油！”
我的姥姥真愛學習。從她的身上我真正懂得了“活到老，學到老”的含義。
學習的作文 篇5
我和玩耍是好朋友，我們天天在一起，日子過的好開心！
一天，一個叫學習的來了，玩耍和我一起接納了學習，我們三個天天在一起，日子過的依然輕松、愉快！
可后來，玩耍來找我越來越少了，而學習則更加頻繁！于是，我對學習說我想玩耍了！
漸漸的，玩耍沒有在找我，我哭著說：“玩耍，你去哪了？我想你了！”然后學習說：“沒關系！玩耍走了，還有我啊！”我半信半疑的點了點頭。
和學習在一起的.日子里，我并沒有原來那么開心了。終于有一天我對學習說：“學習，我好累，你明天不要來找我了好不好？”
可第二天它還是來了并帶來了一個新朋友，它的名字叫考試！
“我好懷念以前的生活，有玩耍在的生活！而且，和考試在一起，我有一種奇怪的壓力，有些喘不過氣來！我想我該休息一下了！”
每天24小時，我幾乎有18個小時和學習在一起，我說：“學習你不要老是來找我給我，點我自己的空間，好么？”學習無奈的搖搖頭，它說：“你千萬不能討厭我，拋棄我！”可后來，我還是厭倦了它。
那天我對它說：“請你帶著你的考試朋友離開吧！我已經討厭你了，你在我身邊我不快樂，我好煩啊~”學習吸了一口氣，它說：“請你接受我吧！玩耍已經不屬于你了，它還要去陪伴其他的孩子，和你曾經一樣的孩子我希望你能從我的身上找到玩耍的影子，快樂起來！”我搖搖頭說：“玩耍就是我的快樂！”
學習的作文 篇6
我有很多文具，像鉛筆、橡皮……不過我最喜歡我的鉛筆盒了。它是姑姑送給我的。
我的鉛筆盒它是藍黑相間，長方體，上面還有美國隊長和綠巨人的圖案呢。你看，美國隊長拿著他的大盾牌在抵擋敵人的攻擊。綠巨人也協助美國隊長作戰。他們兩個齊心協力消滅了敵人。我的鉛筆盒該有一個蝴蝶結形狀的'密碼鎖，只要輸入正確的密碼，再按按鈕，“咔嚓”一聲，鉛筆盒就打開了。鉛筆盒里面一共有三層，第一層上面有鉛筆姐妹和鋼筆先生。鋼筆先生可幫了我不少的忙。幫我寫作文、日記，幫我解決不少難題。第二層放著尺子兄弟和橡皮小弟。上美術課尺子兄弟幫我畫線段，上語文課幫我連線。橡皮小弟在我寫錯字的時候出來幫助我。每次擦完，橡皮小弟就說：“小主人，上課不要開小差，不要老寫錯字，不然我就會擦破一點兒皮，很疼的！”我聽了，十分慚愧。
我和鉛筆盒還有一個小故事呢！星期天，我一寫完作業就把鉛筆盒放在桌子上，不管了。星期一我發現鉛筆盒不見了，我傷心地去了學校，上課無精打采的，下課也不想出去玩。回家后，我聽見媽媽說：“兒子，你的鉛筆盒在床底下呢！”我一聽急忙跑過去，把它抱在懷里
我的鉛筆盒陪伴了我很多年，我喜歡我的鉛筆盒！
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