寫(xiě)景物的作文

寫(xiě)景物的作文[經(jīng)典]

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的寫(xiě)景物的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)景物的作文 篇1

　　靜靜的夜，淡淡的月光，幾竿青綠的竹子，被小小的窗子剪成了一幅畫(huà)，所勾勒的就是定格的美。

　　美的意味，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單，就那么幾樣足可以令我暢想許多，又激動(dòng)幾分的，這就如畫(huà)家的筆，隨意那么涂抹，山與水的意境就相映成趣了。

　　而黑的夜，所顯現(xiàn)出來(lái)的就是凝重與陰沉，這就象濃墨下的畫(huà)，看不出門(mén)道，卻感覺(jué)到那是一種氛圍，是抽象的，也是無(wú)法猜透的。然而月光一灑，正似陽(yáng)光初現(xiàn)，就勾出了清晰的輪廓，一切盡在眼前了。

　　月光的淡薄，月光的明亮，以及月光的柔和，都是那么貼切，也是那么溫馨，而喜歡月光的夜景，又是我一直以來(lái)的愛(ài)好。

　　在月光下散步，當(dāng)然是最好的休閑，也是能陶冶心情的。這在過(guò)去的時(shí)候，是常有的事，因?yàn)橐怀鲩T(mén)就可以走在月光下的小樹(shù)林里，慢慢地踱步，靜靜地沐浴在銀輝里，放飛自己的思緒，也可以暢想未來(lái)的，或者就吟詠古詩(shī)古詞，或者就對(duì)月惆悵，或者就手捧酒杯品嘗，這都是人生最美的享受，也是人生的.樂(lè)趣。

　　在夜晚，一個(gè)人來(lái)到小院落里，寂靜無(wú)場(chǎng)，秋天的夜顯得更加清幽與寧?kù)o，而放在墻角的花草也無(wú)語(yǔ)地沉默了。此時(shí)，抬頭望一眼那一彎月兒，正似繃緊了的弓一樣，而扣著的箭就要射出。可那并不是箭，而是遠(yuǎn)方的呼喚，是來(lái)自于一個(gè)熟悉的地方，讓我時(shí)時(shí)牽掛和惦念的名字，于是，在我不經(jīng)意之間，就中了這沉沉而重重的思念之箭。

　　月光是無(wú)聲的，而夜空下的風(fēng)，卻是匆匆忙碌的，不是撩擾了窗外的竹子，就是攪拌了靜靜的河水，于是，竹搖晃著頭，河水就波動(dòng)著淚光了。而我呢？

　　我坐在窗前，眼望著天空中那一彎月，還有窗外這些碧綠的竹子，此時(shí)就聽(tīng)到了清越的琴聲，如泣如訴，宛如細(xì)雨一般滋潤(rùn)著田園，又象那夜空下蟲(chóng)兒的低鳴。是你彈奏的么？還是顰兒又坐在秋窗下獨(dú)自吟唱呢？

　　在小徑上徘徊，在夢(mèng)里來(lái)回思索，對(duì)于月光下你的身影，你的呼喚，以及你的沉沉之言，我總是難已忘卻，又總是在你的文字里尋覓與探索著。

　　窗外的月光，是開(kāi)心的，也是快樂(lè)的，因?yàn)樘故帲�因�(yàn)闊o(wú)私，才如此鎮(zhèn)靜，才這般清純，而你的心地不也是如此一樣的么？

　　喜歡秋天這淡薄的月光，淡淡的眼色里所流露出來(lái)的不是冷漠，也不是無(wú)情，而是一種潛伏著的愛(ài)，這樣的愛(ài)顯得亮光，也顯得深沉，一時(shí)之間，我又彷徨無(wú)定了，在遲疑中心波蕩漾不定了。

　　秋天的月色是淡然的，也是相當(dāng)無(wú)瑕的，在幽靜的夜里更顯得高雅與清高了，可我依然看到了月光里那不時(shí)透露出來(lái)的憂郁與傷感。也許是離紅塵太遠(yuǎn)，也許是長(zhǎng)久的孤獨(dú)，在天空雖然顯得高高在上，卻是如此地心靈空虛與冷寂，才這般憂郁和沉悶了。

　　月光的淡然，宛如才泡的龍井，那一種清香，那一種純正，真的蕩氣回腸，令人回味無(wú)窮的。而月光的傾瀉，又似瀑布一般，垂直而下，灑遍了人世間每一個(gè)角落。

　　在月光下沉醉，也在月光下思索；在月光下惆悵，也在月光下嘆息；在月光下徘徊，也在月光下吟詠；在月光下獨(dú)自散步，也在月光下沉默。回顧左右，環(huán)視周遭，才知空寂無(wú)人，也沒(méi)有誰(shuí)相伴了，似乎孤獨(dú)，也看似冷落，卻不知月光柔和，此時(shí)卻是如多情而體貼的女人，就走進(jìn)了我的心靈。

　　夜已深了，窗外的竹子也無(wú)語(yǔ)地沉靜下來(lái)，風(fēng)早就跑遠(yuǎn)了，月光依然是淡淡的，在無(wú)聲地灑落，而此時(shí)，我在一瞥之時(shí)，忽然看到了月光所照射下躲避在遠(yuǎn)處的云：默默地，悄悄地在流淚，卻沒(méi)有掉下來(lái)。

寫(xiě)景物的作文 篇2

　　我喜歡烈日炎炎的夏天；我喜歡果實(shí)累累的秋天；我喜歡白雪皚皚的冬天；但我更喜歡萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、姹紫嫣紅的春天。

　　我愛(ài)春天，因?yàn)樗�是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。瞧！那兒的小青蛙“呱呱呱”地出來(lái)捉害蟲(chóng)了；小蜜蜂也“嗡嗡嗡”地出來(lái)采蜜了；小蝴蝶扇動(dòng)著美麗的翅膀高興地出來(lái)傳播花粉了！看！小草頑皮地從土里鉆出來(lái)，擠在一起說(shuō)著悄悄話呢；花兒穿著華麗的衣服，快樂(lè)的在微風(fēng)中翩翩起舞；小樹(shù)苗也換上了新裝。大自然完全變了。

　　我愛(ài)春天還因?yàn)樗�是生機(jī)勃勃的。看！去年的小樹(shù)完全長(zhǎng)高了一截；路邊的小樹(shù)抖了抖身上的露珠，一挺胸膛，活像一個(gè)穿著綠衣的小戰(zhàn)士。河邊的柳樹(shù)甩了甩嫩綠色的長(zhǎng)辮子，微笑著向人們點(diǎn)頭致意。那正忙著搭窩的小燕子也為春天田加了一片生機(jī)。

　　我愛(ài)春天，更因?yàn)樗�是姹紫嫣紅的。遠(yuǎn)處山上，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)花兒開(kāi)得正熱鬧呢！紅的像火，粉的像霞，白的像雪。一朵朵鮮艷、燦爛、光彩照人的花兒向著大地微笑。我們這些“祖國(guó)的花朵”正在成長(zhǎng)的大好時(shí)機(jī)也不正是在向著大地，向著祖國(guó)，向著美好的.明天，向著中華龍的騰飛發(fā)出燦爛的笑容嗎？

　　看！春天的雨是多么的美麗，它像牛毛，像花針，像細(xì)絲。把小草兒，樹(shù)葉兒沖刷得干干凈凈，讓它們綠得發(fā)亮。所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，”它悄悄然地走進(jìn)大地，為大樹(shù)，禾苗解渴，把大地上的塵土洗刷掉，還給我們一片清新，怡人的空氣，為人類無(wú)私奉獻(xiàn)，悄無(wú)聲息，不圖回報(bào)。

　　啊！朋友，愛(ài)它吧，愛(ài)這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃、姹紫嫣紅的春天吧！

寫(xiě)景物的作文 篇3

　　金秋十月，丹桂飄香。校同里里外外彌漫著桂花的迷人香氣，淡淡的清香隨著氣流飄進(jìn)我的鼻孔中，浸潤(rùn)我的全身，使我的心情格外舒暢。走進(jìn)校同，我越聞越香，越聞越甜，忍不住循著香味往里走。

　　啊！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那是一株高大青翠的樹(shù)，它枝繁葉茂，枝葉間錯(cuò)落鑲嵌著些金色的“風(fēng)鈴”，裝點(diǎn)著那一身的綠裝，裝點(diǎn)著整座校園。那就是香味的源頭嗎？

　　走近桂花樹(shù)，那些點(diǎn)綴在繁葉問(wèn)的金色“風(fēng)鈴”原來(lái)是一朵朵金燦燦、黃澄澄的桂花。每朵桂花都是那樣活力四射，如一個(gè)個(gè)傳說(shuō)中的精靈娃娃，戴著金色的草帽，害羞地躲在綠葉下。一陣風(fēng)吹過(guò)，它們調(diào)皮地四處飛揚(yáng)，或是飄落在操場(chǎng)上，或是停靠在正在玩耍的.同學(xué)的肩上。有一朵桂花落在我的手心里，我把它湊到鼻前聞一聞，清甜的芳香令我忍不住用嘴巴輕輕地品嘗起來(lái)，有點(diǎn)兒澀，有點(diǎn)兒甜，也有點(diǎn)兒酸。

　　原來(lái)它真的可以吃，這讓我對(duì)這些金黃的“小精靈”頓生愛(ài)意。桂花成熟之后，用處很多：可做香料，可調(diào)味，可泡茶，可做成桂花糖，可釀成香醇的桂花酒，還可以做成香甜可口的桂花糕餅……

　　哦！十月的桂花，也許別人會(huì)說(shuō)你好炫耀，弄得滿校園都是你的味道。可我卻不那么認(rèn)為，你淡淡的色彩，優(yōu)雅的。芬芳，微小的身體，點(diǎn)綴著金色的秋天，使秋天更加美麗！

　　啊！我愛(ài)你，校園的桂花！

寫(xiě)景物的作文 篇4

　　清晨，我走進(jìn)校園，看見(jiàn)了和藹可親的老師，老師的臉上洋溢著笑容。我走到明亮的教室里，看到朝夕相處的同學(xué)，讓我覺(jué)得十分親切。

　　我們美麗的校園，有美麗的花壇，美麗的噴水池，池里面還有許多美麗的小魚(yú)兒呢。

　　校園花壇里的花開(kāi)了，草綠了，各色鮮艷的花都在比美呢。那五顏六色的花襯托著嫩綠色的草，花的顏色有許多許多，有紅色的'、有黃色的、有紫色的、還有白色的。我們的學(xué)校里還有一個(gè)美麗的噴水池，水池里的小魚(yú)活潑可愛(ài)，它們游來(lái)游去、嘴一動(dòng)一動(dòng)的好像在說(shuō)：這里真美麗！尾巴一搖一搖的好像正在舞蹈。我們還有一個(gè)生態(tài)園，里面有許多標(biāo)本，有蝴蝶標(biāo)本、昆蟲(chóng)標(biāo)本、蜘蛛標(biāo)本等等。

寫(xiě)景物的作文 篇5

　　窗外的竹子生長(zhǎng)的很不整齊，高的很高，矮的很矮，有的筆直的像一棵沖天大樹(shù)，有的曲折的像九節(jié)鞭。雖然沒(méi)有什么規(guī)則，但是卻絲毫掩飾不住那種生命力的美。那種天然的綠色，綠的純凈，綠的發(fā)亮，沒(méi)有一絲雜色。沒(méi)有人工的雕琢，只有大自然雙手創(chuàng)造出來(lái)的奇特。

　　早晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。早上的太陽(yáng)很柔和，并不刺眼。太陽(yáng)的臉紅通通的，陽(yáng)光從竹子里透過(guò)，像是喝醉酒的醉漢，斜斜地倚在竹子上，半醉半醒。

　　窗外的`鳥(niǎo)兒也有趣得很。每到早晨和傍晚，它們就＂嘰嘰啾啾＂地叫。好像在開(kāi)演唱會(huì)，要和別的鳥(niǎo)兒一比高下。而我呢，則當(dāng)它們的小評(píng)委，看者它們愛(ài)特有的竹子舞臺(tái)上又唱又跳。

　　每當(dāng)我做作業(yè)做累了的時(shí)候，總會(huì)抬起頭，望著窗外那些翠綠的竹子，心里就會(huì)泛起一絲絲的敬佩。敬佩它們?cè)诳耧L(fēng)暴雨后，再挺起胸膛，無(wú)畏無(wú)懼；敬佩它們?cè)诮?jīng)歷過(guò)大自然的考驗(yàn)之后，還仍然笑得明媚燦爛；敬佩它們?cè)谧詈蟮拈_(kāi)花典禮之中，依然不會(huì)低頭，因?yàn)樗鼈冊(cè)诿髂甑拇禾爝�會(huì)再來(lái)這個(gè)美麗的世界。

寫(xiě)景物的作文 篇6

　　校園的一角，充滿了快樂(lè)，更是智慧的源泉，那就是開(kāi)放式圖書(shū)角。

　　開(kāi)放式圖書(shū)角給同學(xué)們的，是樂(lè)趣，那歡快的歌兒；是智慧，那優(yōu)美的詩(shī)篇。

　　多彩的書(shū)籍里有許許多多知識(shí)、歡樂(lè)，它們也許會(huì)帶領(lǐng)我們遨游一個(gè)個(gè)神奇的'世界，也許會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的趣事，也許知識(shí)的大門(mén)就在那里打開(kāi)了……每一本書(shū)，都是我們的好朋友，陪伴著我們生活……

　　在這里，同學(xué)們知道，他們可以收獲很多。我知道，成功就在那里，蘊(yùn)藏在書(shū)里，那兒什么都會(huì)有，對(duì)，什么都會(huì)有。在快樂(lè)中，在得到知識(shí)的過(guò)程中，有誰(shuí)想到過(guò)把它寫(xiě)成作文呢？是的，有我。對(duì)了，我應(yīng)該停下來(lái)了，但我還有幾句話想說(shuō)：快去開(kāi)放式圖書(shū)角看書(shū)吧！那里最美，因?yàn)槟抢锏臅?shū)最美！

寫(xiě)景物的作文 篇7

　　昨夜下了一陣喜人的春雨。早晨起來(lái)，天氣已放晴。一出門(mén)，一股清涼的空氣迎面撲來(lái)，沁人心脾。走在上學(xué)的路上，一幅幅迷人的雨后春景圖躍入眼簾。

　　天上是一條云的河流，那樣的長(zhǎng)，滔滔不絕地從西天匯集而來(lái)，橫貫東西，這陣勢(shì)仿佛一列長(zhǎng)長(zhǎng)的、莊嚴(yán)的儀仗隊(duì)，隊(duì)員們個(gè)個(gè)身著白色禮服，挺胸抬頭，氣昂昂地等侯著奏樂(lè)的時(shí)刻。

　　忽然又變成了滾滾的云濤，一簇簇地聚著，鋪棉疊絮一般，前呼后擁，熙熙攘攘地?cái)D著，碰著，一浪推一浪地向前卷去。一會(huì)兒又變成了一匹白鬃野馬，活脫脫的，一躍而上青天，便凝然停住，隨后又收攏了前蹄，似乎要蜷伏下來(lái)，潛心地休息一陣……

　　地上的美景更是嫵媚可愛(ài)。路邊的野草，本來(lái)就已嫩綠了，加上這細(xì)雨的洗滌，綠得醉人。田野里的禾苗，放眼望去，簡(jiǎn)直是一塊塊綠茸茸的地毯，明亮的露珠活像那綠毯上落下的明珠，一閃一閃的，真是美極了。農(nóng)民伯伯在田壟上漫步著，臉上露出了無(wú)比喜悅的神情。

　　雨洗之后的柳樹(shù)愈發(fā)青蔥，“綠絲絳”似的柳條在晨風(fēng)的吹拂下輕輕地?fù)u擺著，好像那天仙般的舞女正在邁著輕盈的舞步，扭動(dòng)著婀娜的腰肢，嬌滴滴的，可愛(ài)極了。在云縫中漏出的朝陽(yáng)，照在樹(shù)上，火紅的桃杏花，碧綠的`楊柳枝，在樹(shù)叢中鳴囀飛旋的小燕子，構(gòu)成了一幅絕妙的春景圖。

　　一陣潮潤(rùn)的微風(fēng)吹來(lái)，那濃郁的花粉青草氣息，直向人心里鉆，人們盡情地呼吸著，像痛飲甘露似的感到陶醉，清爽校園里蕩漾著同學(xué)們的歌聲：“在那桃花盛開(kāi)的地方，有我可愛(ài)的故鄉(xiāng)……”

　　啊，我愛(ài)雨景，尤愛(ài)這家鄉(xiāng)雨后的春景。

寫(xiě)景物的作文 篇8

　　小學(xué)作文要把景物寫(xiě)活并不難。想“不難”，請(qǐng)你這樣做:

　　一、擬人妙如神助

　　擬人要用得形象、準(zhǔn)確，妙如神助。

　　示例：

　　1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—

　　興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹(shù)與樹(shù)之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。

　　興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了，蝴蝶也像模像樣地做客了。你說(shuō)景物“活”了沒(méi)?

　　2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫(xiě)霧—

　　走在上學(xué)的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住，一會(huì)兒閃開(kāi)，一會(huì)兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。

　　在霧的陪伴下，我來(lái)到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。

　　來(lái)……

　　我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見(jiàn)了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”

　　小作者把霧當(dāng)做了一位調(diào)皮的小朋友，還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受，讓所描寫(xiě)的`景物更加美妙動(dòng)人。

　　二、比喻耐人尋味

　　比喻要用得生動(dòng)、自然，耐人尋味。

　　1.這樣的山圍燒著這樣的水，這樣的水例映著這樣的山，再加上空中云霧迷縈，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連緯不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

　　早已分不清描寫(xiě)的是風(fēng)景還是畫(huà)，讓讀者自然想到“風(fēng)景如畫(huà)”一說(shuō)，便隨著作者蕩舟碧波、畫(huà)中神游了。

　　2.這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。

　　亭子變成了浮在天宇的鷹，峭拔不峭拔?靈動(dòng)不靈動(dòng)?讀者自己想吧。

　　三、夸張恰如其分

　　夸張要用得活潑、大膽，又恰如其分。

　　示例：

　　桂林的山真奇啊一座座拔地而起.各不相連，像老人.像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千篇杜林的山真秀啊，像翠綠的屏障.像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊.危峰兀立，怪石褲峋，好像一不小心就會(huì)裁倒下來(lái)。

　　濤江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊.綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡草。

　　四、襯托借足外力

　　襯托，可以—借“背景”物進(jìn)行正面映襯;

　　借“非現(xiàn)場(chǎng)”事物進(jìn)行側(cè)面襯托;

　　借靜以襯動(dòng)，借動(dòng)以襯靜。

　　示例

　　多少種綠順色呀:深的，淺的，明的，暗的綠得難以形容，恐怕只有畫(huà)家才能夠?qū)懴逻@么多的緣放色來(lái)呢!

　　畫(huà)家筆下的綠是無(wú)窮的，“才能夠?qū)懴逻@么多綠顏色來(lái)”，可見(jiàn)林海有多少種綠了。(以染料的綠襯林海的綠)

寫(xiě)景物的作文 篇9

　　穿過(guò)擁擠的中山大街，就來(lái)到了我們的小學(xué)——固始縣第一小學(xué)。

　　校園里有一個(gè)大操場(chǎng)，操場(chǎng)旁邊是五星紅旗。校園里有很多粗壯的大樹(shù)，炎熱的夏天，樹(shù)蔭下面非常涼快。校園里最重要的建筑就是我們的.教學(xué)樓。我們?nèi)��?）班教室在二樓，教室里桌椅很破舊了，但很干凈。叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，有的班級(jí)老師在認(rèn)真地講課，同學(xué)們?cè)趯Ｐ穆?tīng)講；有的班級(jí)很多同學(xué)在讀書(shū)，聲音真好聽(tīng)。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，跑步，看書(shū)。

　　這就是我們的小學(xué)，我愛(ài)我們的小學(xué)。

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