小學童話作文【必備】
無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的小學童話作文6篇，歡迎大家分享。
小學童話作文 篇1
老人身患奇病多年，始終治不好，一日老人上山遇到一只沒母親看守的小狐貍，老人欣喜將小狐貍帶回家。狐貍母親回來不見了自己的孩子，非常著急。
狐貍媽媽追隨著氣味找到了老人的家，看到了被關在籠子了的小狐貍，老人看到狐貍媽媽來找自己的.孩子忙說：“對不起，我不是有意把你的孩子帶走的，我看四下無人，以為它是一只沒有媽媽的小狐貍，怕它遇到獵人野獸所以才帶回家的。”
狐貍媽媽看出了老人的善良，小狐貍也得到了老人的精心照顧。老人把小狐貍從籠子里放了出來，讓它們母子團聚回家去了。
過了些日子，狐貍媽媽帶著小狐貍來看望老人，嘴里還叼著一種草藥，老人把狐貍媽媽送給自己的草藥吃了下去，病痛全部好了起來，原來狐貍媽媽是來還老人恩情的。
小學童話作文 篇2
在一個陽光明媚的早晨，大象和小猴早早地就起來了，它們要到河對岸的`果園采果子。
大象和小猴出了家門，來到了河邊，河上邊只有一座獨木橋，小猴謙虛地說：“大象你先過吧。”大象說：“還是你先過吧，你比我小，我應該讓著你。”小猴說：“不，你先過吧，你還要做很多的事情，”正在說著，山羊走過來說：“別爭了，我問你們一個問題，誰答對了，誰就先過橋，這個問題是：太陽從哪面升起，從哪面落下？”大象想了想說：“太陽從西面升起，從東面落下。”小猴說：“不對，太陽應該從東面升起，從西面落下。”山羊說：“小猴說對了，小猴先過橋，然后大象再過橋。”大象和小猴順利地過了橋，去采果子了。
這個故事告訴我們要學會謙讓，還告訴我們太陽從東面升起，從西面落下。
小學童話作文 篇3
在我們校園的西南角有一片四季風景如畫的草坪，那里有雪白的蘑菇亭，有栩栩如生的梅花鹿，有雄偉壯觀的假山。
沿著一條彎彎曲曲，似蛇一般的卵石路向前走去，只見，有兩座雪白的蘑菇亭建在草坪上十分壯觀。別以為它們只是個裝飾品，其實它們可受同學們的喜愛了！瞧，下課鈴一打，同學們便像兔子一樣地蹦到兩座蘑菇亭旁邊，有的在看書，有的在游戲，有的在休息……有時下雨或太陽太毒辣，蘑菇亭都會為同學們和家長們擋雨遮陽，蘑菇亭如此為大家無私奉獻，怎么會不得我們的喜愛？
沿著小路繼續往前走，兩只金黃色的梅花鹿將會映入你的眼簾。一只頭上長角的`梅花鹿正抬頭仰望著一望無際的天空，看著一只只小鳥自由自在地飛翔，好像在想：要是我有一雙翅膀就可以飛上天空和小鳥們一起玩耍了。旁邊一只正在低頭吃草的梅花鹿好像聽見了這只梅花鹿的話，抬頭對它說：“別做白日夢了，聽，同學們正在讀書呢！”于是，梅花鹿不再胡思亂想，而是和另外一只梅花鹿一起聆聽同學們朗朗的讀書聲，樂在其中呢！也許，設計這兩只梅花鹿的設計師就是看到了這一幕才會有靈感的吧！
再往前走，一座雄偉的假山就會呈現在你的眼前。看，一座酷似數把利劍的假山聳立在碧綠的草坪中間，看上去雄偉而壯觀。一下課，頑皮的同學們就似蜜蜂一樣涌到假山邊，有的在山洞里玩捉迷藏，有的在山洞里玩探險，有的竟然學孫悟空爬上了山頂，結果被老師臭罵一頓……在假山旁邊還有幾根青翠欲滴的竹子，那些竹子就像堅守崗位的哨兵挺立在哪兒，不肯放松一下。竹子周圍有許多五顏六色的鮮花，紅的似火，白的似雪，黃的似金……這些競相開放的“美少女”為假山風光增添了另一份風采。
校園西南角的草坪是一片風光旖旎的草坪，是一片讓人流連忘返的童話草坪！
小學童話作文 篇4
一天，小鴨子出去散步，一不小心身子一歪，腳下一空，“撲通”一聲掉到坑里去了。它大聲呼喊：“救命啊！”
剛好，小豬、小象、小猴正路過，小象看見了就趕緊想辦法，突然眼珠一轉，小象就把長鼻子伸下去，小鴨子連忙爬了上去，說：“謝謝你們幫了我，我一定會感激你們的。”
小學童話作文 篇5
一個小女孩去上學時，遇到閃電、打雷、下大雨。小女孩的媽媽趕緊去接她，這時只見小女孩一個人走在路上，每次閃電時，都停下腳步抬頭往上看，并十分喜悅。媽媽疑惑地問道：你在干什么？
小女孩說：上帝給我照相，我要微笑才對啊！
啟示：單純有單純的好，懂得太多，往往失去單純，也失去不畏恐懼的興奮。
久居國外的好友難得回來一趟，特地舉辦豪華宴會答謝他的.朋友，我們也應邀帶著五歲的女兒前往，這是女兒有生以來第一次出席這么高檔的宴會。龍蝦、鮑魚，各種好看的甜點擺了滿滿的一桌。
女兒眼界大開，還沒等大家動筷，不知她什么時候向服務生要了兩個方便盒，開始一樣一樣往里裝。愛人的臉有些掛不住了，一陣陣地發紅。朋友一個勁兒地打圓場：沒關系，沒關系，小孩子嘛！
好友輕輕拉過女兒問：好東西很多，為什么還要裝回家呢？女兒甜甜地說：奶奶沒有來，媽媽說‘好東西要讓奶奶先吃，她是老人！’
啟示：不要把自己的想法強加于別人，特別是天真的孩子身上。
小學童話作文 篇6
教學目標
一、知識與技能：
1、學習編寫童話故事。
2、培養學生聽、說、交流、整理信息能力。
3、激發學生創作、編寫童話的興趣，能運用通順的語句、恰當的修辭把想象的內容寫具體。
二、過程與方法：
1、創設情景，先說后寫。
2、引導學生展開豐富的想象，把童話故事的片段寫具體。
三、情感態度與價值觀：
培養學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣，讓學生在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力。
教學過程
一、聊童話。
師生互動暢談童話。
二、編童話。
1、介紹編寫童話的秘訣。
2、圍繞棗紅馬參加比賽，構思童話故事。
三、寫童話。
學生展開豐富的.想象，創作童話故事。
四、評童話。
教師點評學生所創作的童話，學生再互相修改所寫的童話故事。
五、拓展延伸。
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