童話作文

時間：2024-12-29 08:15:49 童話作文我要投稿

童話作文(8篇)

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的童話作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

童話作文(8篇)

童話作文篇1

　　威爾伯一睜開就看見了母鵝，母鵝說：“快起來——起來——起來了”。

　　威爾伯說：“有什么事嗎？今天是星期六你叫我干什么呢？”

　　母鵝說：“不是——不是——不是的，那邊的門有咚——咚——咚的敲門的聲音”。

　　門被推開了，原來是雇工勒維給威爾伯送早餐來啦。勒維把威爾伯的早餐到進了食槽里面，有火腿腸、面包屑、烤紅署。

　　夏洛說：“威爾伯你的早餐好豐富呀！”

　　威爾伯問：“夏洛你和你的孩子們吃早餐了嗎”？

　　夏洛說：“吃過了”。

　　這時門又有咚——咚——咚的`敲門的聲音。原來是弗恩來看威爾伯了。

　　弗恩說：“威爾伯我給你帶了個禮物，你看是什么禮物呢”?

　　弗恩說著拿出來一個粉紅色的小鈴鐺，系在威爾伯的脖子上，真漂亮。弗恩給威爾伯系上小鈴鐺，快樂、阿拉尼、內莉和她們的媽媽夏洛說：“威爾伯你的鈴鐺真好看呀”！母鵝也說:“威爾伯你真是太幸福——幸福——幸福了”。

童話作文篇2

　　一個炎熱的夏天，大街上一個人也沒有，熱氣快把世界烤熟了，只有唐僧師徒四人走在路上。

　　突然，唐僧說：“八戒，你去給為師弄點兒吃的吧?我快餓得不行了。”八戒聽了，毫不猶豫拍著胸脯點了點頭就去了。

　　他來到街上，都沒有看到一個賣東西吃的攤子，只能出城來到郊外找找。突然，他發現了一座山，這時八戒想起了一個傳說，這是一座神山，據說這里面長滿了奇花異草，但非常危險，聽說從來沒有從這山里走出來的'人，但是，豬八戒只猶豫了一下，還是進去了。

　　可一進去就發現這里實在是太陰森了，豬八戒打起了退堂鼓，但沒有辦法，只好硬著頭皮進去了。剛進去，就摔了一個鼻青臉腫，他摸到了一個滑滑的東西，拿起來一看，呀!這是一條足足有100米的蠎蛇，它是“蛇王”，但豬八戒毫不放棄，拿起他的九齒釘耙，幾下就把蛇王給打死了，終于走到了神瓜面前，他抱起了一個神瓜就向外沖。

　　一路上歷經艱險，終于來到了師父面前。唐僧一看到神瓜和八戒的滿身傷痕，感動地摟住八戒欣慰地笑了。

童話作文篇3

　　“上學啦！上學啦！”清晨，小猴背著新書包，一邊歡呼，一邊連蹦帶跳地向學校跑去。上學前，小猴天天盼自己快長大，快快滿七歲。因為滿了七歲，才能上學。啊！這一天終于盼來了。

　　一路上，小猴想：“學校里一定很好玩，能坐電動轉馬，能爬大象滑梯，還能和小羊、小兔、小牛等許多同學做有趣的游戲。學校里還一定有熊貓、猩猩、鴨子等，一定能跟它們學到很多很多知識，長大了像猩猩博士一樣，設計出動物王國的發電站，或者當個科學家，駕駛著飛船上月球，那月球上肯定有許多更有趣更好玩的地方……小猴不知不覺已來到了學校。跨進校門，果然學校里熱鬧極了，有許多同學、它還是第一次看見，多新鮮啊！

　　上課了，第一節是語文課。熊貓老師認真地在黑板上教大家學寫“一、二、三”等文字。小猴趴在課桌上跟著學寫了一遍“一、二、三、”，便得意地想：語文太容易了。“一”就是一橫，“二”就是二橫，“三”就是三橫，“四、五、六”不就是四橫、五橫、六橫嗎？我全學會啦！以后當了科學家，不但要上月球去玩，而且還要上火星、金星……“丁零零……”下課鈴聲響了，一下子把小猴遨游太空的`美夢驚醒了。

　　第二天，語文課又開始了。熊貓要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六”默寫出來。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：“一、二、三……”順次畫了21劃。誰知，全班的同學都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學們笑什么？難道寫得不對嗎？這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字一個一個糾正過來。接著老師表揚了小花狗上課能專心聽講，能把老師教的知識學到手，將來一定能成為一個有用的人才。小猴聽了的這番話，再將小花狗和自己作了對比，認識到自己上課思想開小差，只想著玩耍，不認真學習，這樣是學不到知識的。

　　從此，小猴吸取了教訓，上課不再開小差，回家后認認真真做作業，再也沒有鬧出過笑話。

童話作文篇4

　　森林里要進行“比尾巴”大賽了，調皮的小猴子啊，漂亮的孔雀姑娘啊……它們都來參加“比尾巴”大賽呢！

　　小松鼠表演“高空跳傘”。只見它從很高很高的樹上跳下來，尾巴就像降落傘一樣，小松鼠穩穩的.落在了地上。原來它的尾巴可以當：降落傘啊、棉被啊……可多了。

　　可愛的小壁虎弟弟表演的是“斷尾奇術”。它雙手拿著一把大剪刀，“咔嚓”一聲，把自己的尾巴剪斷了，觀眾們有的捂上眼睛不敢看，有的尖聲怪叫，還有的“吱遛”一聲逃走了，小壁虎看了以后大笑一通，說道：“觀眾們，不要怕，我的尾巴不久就又會長出來的。”

　　小燕子表演的是“指南針”。小燕子的尾巴可神奇了，只見它一會兒往上，一會兒往下，一會兒往左，一會兒往右。

　　這次比賽是可愛的小燕子贏了，瞧！它多高興啊！

童話作文篇5

　　習作目標：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

　　2、注意寫清故事的起因、經過、結果。

　　3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。

　　教學重難點：

　　激發學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；

　　怎樣讓學生把說的故事寫下來。

　　教學過程：

　　一、擴展思路引入作文：

　　師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？

　　生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??

　　師：一說起童話，你們是那么的高興。是啊！童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？

　　生：想。

　　師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

　　師：看了這部童話，你知道了什么？

　　生：各種小動物尾巴的作用。

　　生：還有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。

　　師：我們上學期還學過《丑小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。

　　師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？

　　生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。

　　師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？

　　生：想！

　　師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事！（板書：編寫童話故事）

　　二、觀察圖畫指導寫作：

　　師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？

　　生：好。

　　師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！

　　比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？

　　生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

　　生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認為樂的小狗。

　　師：為什么可憐？發生了什么事呢？

　　生：

　　師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。

　　師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什么事呢？請同桌互相說一說。

　　（生同桌說發生了什么事，師參與小組討論并指導。）

　　師：現在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？

　　生：我要寫一個小狗幫助朋友的'故事。

　　師：故事是怎么發生的？

　　生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

　　師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

　　師：這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？

　　生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。

　　師：這是故事的結果。（板書：結果）

　　師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

　　師：誰還來說一說，自己故事的起因、經過、結果？好，請你來。

　　生：

　　師：你的發言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經過、結果說的很清楚。可是，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？

　　師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態、心理活動，（師板書：動作語言神態心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）

　　師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。

　　（師出示幻燈片：[受盡欺負的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

　　生：自由讀。

　　師：你從這段話中體會到了什么？

　　生：它只有一個人，很可憐。

　　生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。

　　生：它沒有一個朋友，很凄慘。

　　生：

　　師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。

　　師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？

　　生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。

　　師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態，心里進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。

　　師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。

　　生：（同桌講）

　　師：（參與指導）

　　師：誰來向大家說一說你的故事呢？

　　師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

　　生：講故事。

　　師：他說得怎樣，誰來評一評？

　　生：說清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。

　　師：**的發言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。

　　師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。

　　你能幫他改一改嗎？

　　生：加上動作、語言、神態、心理活動

　　生：

　　師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。

　　三、小結：

　　師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節課我們把故事寫下來。

　　四、板書設計：

童話作文篇6

　　暑假的.一天中午，小貓吃完飯，戴好手套，穿好圍裙，開始洗碗。小熊突然出現在小貓家的窗口，神秘地說：“小貓，我媽媽給我買了一個新足球，我們一起去踢足球吧!”小貓聽到“踢足球”這三個字，頓時兩眼放光，興高采烈地對小熊說：“還等什么呢，快走吧。”

　　他們來到一塊草坪上，立刻展開攻勢，我踢一腳，你踢一腳;一會兒你守我攻，一會兒你攻我守，足球給他們帶來了很大樂趣。

　　漸漸地，太陽收起那燦爛的笑臉，緩緩地回家了。小貓和小熊累得滿頭大汗、口干舌燥，他們決定先回家，相約在明天下午這里繼續踢球，然后依依不舍地回家了。

　　小貓哼著小曲兒，興致勃勃地往前走，可是，一條小河擋在他家門前。小貓心想：難道發水災了嗎?可水是從家里流出來的啊。糟糕，肯定是我水龍頭忘關了!小貓一個健步沖到廚房里，趕緊關上水龍頭。

　　粗心的小貓后悔極了，自己浪費了這么多水。他暗暗下決心，一定要改正“粗心”這個壞毛病。

童話作文篇7

　　春天來了，鳥語花香，春雨綿綿，動物們也從冬眠中蘇醒過來了。熊哥哥伸了個懶腰、打了個哈切。開始活動了，它來到河邊散步活動活動筋骨，活動完，他來到了松鼠弟弟的家前松鼠弟弟說：“你好呀！熊哥哥，來我家做客吧！”熊哥哥邊說邊走：“好呀？謝謝你，松鼠弟弟。”熊哥哥在松鼠弟弟家吃完飯，就回家了。

　　時間飛速的旋轉，一轉眼就到了秋天。動物們都開始準備過冬的'糧食了，可是熊哥哥還在玩耍。這天，熊哥哥又來找松鼠弟弟玩。熊哥哥大喊道：“松鼠弟弟，出來玩了。”松鼠弟弟一邊忙碌著一邊說：熊哥哥我不能和你玩我要開始準備過冬的糧食了，你也快做好準備吧。”熊哥哥說：“不玩就不玩，你倒還教訓起我了。”于是熊哥哥就走了。

　　整個秋天熊孩哥哥一直在玩，過著幸福的生活。但是到了冬天，食物吃完了，熊哥哥就要挨餓了，熊哥哥終于受不了j了肌餓的折磨，出去找食物，走到松鼠弟弟家面前說：“松鼠弟弟，可以給我一些食物嗎？”松鼠弟弟給了熊哥哥一些食物并告訴他：“偷懶是不會有好結果的。”以后熊哥哥再也不偷懶了。