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身邊那些有特點(diǎn)的人四年級(jí)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的身邊那些有特點(diǎn)的人四年級(jí)作文，歡迎閱讀與收藏。
身邊那些有特點(diǎn)的人四年級(jí)作文1
我有一個(gè)愛“挑刺兒”的爸爸，奇怪吧？且聽我慢慢道來(lái)。
星期五的晚上，我正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，“挑刺”的爸爸剛好看見發(fā)一道列式?jīng)]寫全的應(yīng)用題目，他指著那道題目對(duì)我說：“你這50的結(jié)果從那兒來(lái)的，解數(shù)學(xué)題目，你們老師沒教你怎么解嗎？解題過程要寫全”。我心想：“老爸又來(lái)給我“挑刺”了。”我可忍受不了他的嘮嘮叨叨，暗地將步驟一補(bǔ)，反問他：“誰(shuí)說我沒有列式的`，你看我不是寫了嗎？”他看了看作業(yè)本，慢慢說道：“你這好象是剛補(bǔ)的，是不是欺我視力不好，解數(shù)學(xué)應(yīng)用題目是一個(gè)抽絲剝繭的過程，要一歩一步來(lái)，平時(shí)不養(yǎng)成好的解題習(xí)慣，你這樣考試時(shí)要吃虧的。”我說：沒有啊，你沒注意，我寫了過程的。”我實(shí)在忍受不了老爸的嘮叨，把他往房門外一推，關(guān)上了房門。耳朵里仍聽見門外老爸的“吼叫”：你小子不聽老人言，吃虧的日子在后面呢。
印像最深的是有一次我做一張數(shù)學(xué)試卷，要家長(zhǎng)批改，最后一看得分只有73分。我看到成績(jī)嚇了一跳。我又把試卷復(fù)查了一下，“分?jǐn)?shù)不對(duì)啊”，跑過去問老爸，爸爸說：“自己想。”我看了第一道明明就是乙大嗎！再看應(yīng)用題目，也沒問題啊，答案都對(duì)，錯(cuò)在哪兒呢？我去找爸爸理論，爸爸說：“不知道錯(cuò)哪？這個(gè)得數(shù)是160還是100，這是5還是3？”我說：“你這刺兒也挑得太過了，不就是一次家庭作業(yè)嗎？”“好的習(xí)慣不是一蹴而就，是慢慢養(yǎng)成的，平時(shí)跟你說了多少次，字要寫好，雖然爸爸很喜歡“挑刺”，可正式他這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模抛屛业某煽?jī)有所提升，我要學(xué)習(xí)他這種態(tài)度。
身邊那些有特點(diǎn)的人四年級(jí)作文2
“蝸牛背上那重重的殼啊！一步一步地往上爬。”聽起這首歌，我又想起了那個(gè)“小蝸牛”。不過這個(gè)小蝸牛可不是歌里的小蝸牛，而是我的好閨蜜柯尊鈐。
我之所以叫她起“小蝸牛”，是因?yàn)樗墒裁炊己臀伵Ｒ粯勇兀兀卣f她慢，的'確是啊，她吃飯慢，寫字慢，走路慢，不管做什么都很慢。“柯尊鈐，都三個(gè)小時(shí)了，你的作文才寫了三個(gè)自然段，考試的時(shí)候，可只有30分鐘供你寫作文，你咋得了喲！”作文老師，一邊笑瞇瞇的說著，一邊嗔怪的用手指頭使勁戳著她的頭。她抬起頭來(lái)，抿嘴一笑，又低下頭去，筆尖并沒有因?yàn)槔蠋煹脑挾兛於嗌伲廊徊痪o不慢。唉，真是一個(gè)“小蝸牛”！每周作文課她都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)去老師那兒，一個(gè)小時(shí)后我也開始寫作文了，探過頭去，她也只不過寫了三兩行。而半個(gè)小時(shí)后，再探過頭去，我和她的作文字?jǐn)?shù)竟差不多。再看看她寫幾個(gè)字就停了下來(lái)，支著腦袋想一會(huì)兒，再撓撓頭，再拿筆寫幾個(gè)字，頓了頓，又拿起可擦筆擦呀擦，再吹一下，重新寫。常常是我寫好了一篇作文，老師點(diǎn)評(píng)，修改，再寫兩篇閱讀，她還一篇作文都沒寫完。
“柯尊鈐，快點(diǎn)！綠燈！”“好！”她雖然口上應(yīng)著，但還是慢吞吞的，看著她走路，我想起了豐子愷筆下的鵝，那只鵝走路時(shí)，總是抬起腳來(lái)踮一踮，再走一步，再踮一踮。“小蝸牛”走路時(shí)雖然并不像鵝那樣踮一踮腳，但她總是慢慢的抬起腳來(lái)，慢慢放下去，再慢慢抬起腳，再慢慢放下去，頗像京劇的凈角兒出場(chǎng)，等她走過來(lái)時(shí)，已是紅燈了真是一只可愛的小蝸牛。
“柯尊鈐，速度點(diǎn)！”下課后我們都把數(shù)學(xué)本交了，但她還在不停的寫啊寫“小蝸牛”可真是個(gè)小蝸牛！
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