小學四年級作文

時間：2023-10-28 15:34:27 四年級作文我要投稿

小學四年級作文【必備10篇】

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的小學四年級作文10篇，希望對大家有所幫助。

小學四年級作文【必備10篇】

小學四年級作文篇1

　　今天下午我們班去了科技移動館，觀看了科技成果。

　　這里有小球旅行記.機器人.窺視無窮.鏗鏘鑼鼓.聲駐波······其中我最喜歡激光豎琴，你只需要點一下激光琴弦就會發出聲音。我不明白這是怎么回事就看了說明，原來在豎琴上方有多個激光器，下方對應處裝有光電接收器，當波動激光琴弦時，手指就遮住了這束激光，觸發了相應的光電傳感器，使音響系統發出對應的樂聲。

　　我來到健康生活區，其中我最喜歡智能家居。智能家居是一個十分小的房子，里面有迷你版的家具，旁邊的遙控器可以控制里面的家具，我覺得很神奇。原來遙控器里裝了互聯網，互聯網是一個基于互聯.傳統電信網承載體，讓所有能夠被獨立尋址的`普通物理對象實現互聯互通的網絡。

　　我感受到科技發明出許多東西，也讓我們知道了許多我們不知道的秘密，未來的科技一定更加了不起。

小學四年級作文篇2

　　在我成長的經歷中，我是泡在書里長大的，我時時刻刻離不開書，書成了我最好的朋友。

　　小時候，我看見哥哥姐姐在看書，心中很好奇，便湊過去看了幾眼，我一看，天哪！這怎么和天文一樣，我看到那密密麻麻的字，差點昏了過去，可是我對書有一種好奇心，越是看不上我的好奇心越大，后來，媽媽給我買了本漫畫書我一拿了就放不下，吃飯也看睡覺也看，甚至上廁所時也要看，我和書就這樣認識了。

　　后來上了一年級，我認識了一些字，我對媽媽說，我要看《西游記》，可是我認識的`哪些字只是冰山一角，后來，我讓媽媽讀我一邊也在看著，就這樣，時間一長，我便認識了許多字，后來我認的字多了，我便嘗試于《三國演義》，可是里面的那些句子，實在是太深奧了，當時我還不懂什么是“萬夫不當之勇”，我不會的就問姐姐，問著問著，也懂得了一些知識，也知道了那些深奧的句子意思，我又開始看《水滸傳》，那些緊張的情節讓我為他們捏了把汗，到了攻打方臘時，看到梁山好漢死的死，傷的傷，我的心里也不是滋味，也為他們感到惋惜。但是為什么有一句話叫“老不看三國，少不看水滸”呢？可是我偏偏就看《水滸傳》，我疑惑不解，可是我一想，我現在還不是少呢，我是幼。所以我看《水滸傳》，我對自己想出來的原因而沾沾自喜，把大人逗得哈哈大笑。

　　慢慢得，我識的字多了，學問也有了，還常常見機行事說出一些話來。有一次，哥哥一題不會做，姐姐教他，哥哥還是不會，氣得姐姐罵他豬頭，我便說了一句話：“腐木不可雕也。”后來，我看了一本書叫《世界的歷史》，里面有介紹動物的，有介紹鳥類的，連恐龍的滅絕都有，后來我問哥哥。為什么四腳龍（蜥蜴）沒滅絕而恐龍滅絕了呢？他們不都是龍嗎？一些稀奇古怪的問題把哥哥姐姐也難住了。

　　我的生命已經離不開書了，我和書是密不可分的朋友，一直到以后我也離不開書，書已經成了我生命中不可缺少的一部分。

小學四年級作文篇3

　　我叫xxx，今年11歲了，是一名四年級的小學生，目前就讀于安溪縣第八小學。每個見過我的人都對我有著同一個印象：噢，那個黝黑的臉上長著一對厚嘴唇的小男孩，看起來是個乖巧的孩子呢。可是他們只看到了我的乖巧，卻沒能知道我其實是一個膽小如鼠的孩子，一個在課堂上連話都說不利索，說不大聲的孩子。

　　我的成績不差，可上課的時候總是不敢舉手回答問題，即使心里有了答案。因為，我害怕回答錯了會挨老師批評或是被同學們笑話。不僅如此，我還害怕老師叫我起來回答問題，你們說我膽不膽小？

　　有一次上數學課時，老師要提問我們一個問題，我不敢抬頭看著老師，生怕跟老師眼神對視后會“中彩”，還低著頭在心里念叨：不要叫到我，不要叫到我……“汪永林同學，請你來回答一下這個問題。”聽到老師溫柔地叫著我的名字時，我的雙腳似乎有了力量。我慢慢地站了起來，但心里依舊害怕極了，此時的我就如同熱鍋上的.螞蟻一樣，不知如何是好。“知道這道題的思路嗎？沒關系，把你心里想的說出來。”老師一邊耐心地看著我，一邊溫柔地對我說著。我吞吞吐吐地把解題思路和答案說了出來。回答完畢，老師點點頭，微笑著對我說：“嗯，分析得很好，做得不錯！要是聲音再大點就更好了！”得到老師的肯定與鼓勵后，我決定今后要改正這個缺點，上課積極回答問題，并且還要大聲回答，不再去在意同學們的看法。

　　這就是我，一個渴望不斷進步，不斷成長的男孩。

小學四年級作文篇4

　　我家養了兩只小兔，顏色較淺的叫做：小灰，顏色較深的叫：小黑。它們十分可愛，我也十分喜歡它們。

　　它們有著一對長耳朵，一雙紅通通的大眼睛，一張小小的.嘴巴，兩顆門牙牢牢地列在嘴邊，它們的嘴邊長著許多長長的胡須，身上的毛毛茸茸的，摸起來舒服極了！還有它們的尾巴，它們的尾巴短短的，只到3厘米左右。小黑的性格比較溫和，也比較大方；小灰，卻恰恰相反，它很好強，也很小氣。每次我扔食物進去，小灰總是搶著吃，讓都不讓小黑看一眼，小黑沒辦法，只好等啊等，轉啊轉，等小灰吃完了，小黑就吃它所剩的葉片。有時，小黑等不及了，便進去跟小灰搶著吃；有時，我經常看見它們倆湊在一起，互相舔對方的嘴角。

　　有一次，我一放學就跑來喂兔子，我剛要扔進去，就被這個調皮的小灰用鋒利的爪子給抓了一下，但我一點都不怨它，可能是它餓壞了，才會這樣胡鬧的。

　　如今，小灰和小黑已經離開了我，但它們和我那美好的時光，一直印在我的腦海里，經久不忘。

小學四年級作文篇5

　　我是一枝鉛筆，花花綠綠的圖案，方方正正的身子，就構成了默默無聞，老實忠厚的我，可是正是因為這點。我成了主人小林的出氣筒，所以我也有許多煩惱。你們想聽聽嗎？ “我射，我射！哈，中了！”瞧，主人又在于他的朋友用我的“心”來玩飛鏢了，突然，主人的“飛鏢”射到了一個孩子的眼角邊上，抓出了一道口子，血流了出來，大家都驚呆了，急忙和那個孩子的家長說了一聲，送到醫院里去了，小主人爸媽知道了這個消息，也馬上趕到醫院，受傷的孩子母親看這自己的孩子傷口一針一針縫上，才對主人的父母說：“哼，瞧你們倆，也不好好管教一下你們的兒子，把我們孩子弄傷了，瞧瞧看，都成什么樣了！”“是是是。”主人的`父母慚愧的說。

　　主人回到家后，被他的爸爸媽媽教訓了一頓，憋著嘴會到了房間，一直生著悶氣，突然轉頭看見了我，一下子把我扔到地上，用力一踩說：“哼，還不是你害了我。”我聽了，忍受著巨大的痛苦，真是啞巴吃黃蓮，有苦說不出啊！哎！人類啊，我本來是用在你們工作和學習時的。用我，也許可以寫一手好字，畫一幅好畫，用我，更可以讓你們走上輝煌的道路，我是你們的小幫手，請愛護我啊！

小學四年級作文篇6

　　花木蘭——這是一個家喻戶曉的名字。一直以來，她剛毅頑強，溫婉孝順的形象，一直活在一代又一代中國人的心中，從古至今，贊頌她的詩歌文獻，以她為主題的動畫片、電影數不勝數。人們敬佩她，歌頌她，但是，我卻為她充滿了同情。

　　花木蘭，她本是一位普通平凡的少女，待在家中，守著父母姐弟，過著男耕女織的寧靜生活。然而，可汗的一次大征兵，打破了原有的平靜。因為肩負著孝悌的責任，木蘭不得不女扮男裝，替父從軍。十二年的戎馬生活，十二年的南征北戰，十二年的思念與痛苦。征戰十二年，是一個男子都未必承受得了的，但木蘭這樣一個極其平凡的女子卻經受住了這個嚴峻的考驗。她堅韌不拔的意志，臨危不亂的鎮靜，機敏過人的聰慧的確令人敬佩。但當烽煙過后，塵沙散盡，面對悲涼、冷峻的月亮，她的.心怎能不涌起一股悲傷？那一幕幕往事隨著凄婉的琴聲緩緩飄入她的腦海中，此時的她，怎能不牽掛遠在萬里的父老鄉親？怎能不渴望曾經寧靜的生活？從前的生活雖然平靜，但卻能守著父母，守著弟弟妹妹，悉心照顧他們，看著他們一天天快樂地生活，這是一件多么幸福的事情啊！但是，戰爭，這殘酷的戰爭，卻讓自己與親人分別兩地。人的心畢竟不是鋼鐵做的，這思鄉的愁苦，她怎能沒有呢？

　　十多年的南征北戰終于結束。木蘭帶著赫赫戰功歸來。天子對她大加封賞，并要授予她尚書郎的官職，但是她拒絕了。表面看來，木蘭是不慕功名，愿回家與父母團聚。在我看來，這還有更深一層的原因，那就是在古代封建社會里，“男主戶外，女主戶內”是封建禮法定下的一條戒律，木蘭可以在非常時期代父從軍，并發揮她潛在的智謀與才能，然而她卻不能由戰爭轉入和平，繼續在朝廷為治國而做出貢獻。封建禮法加在婦女身上的鐐銬是難以解脫的。木蘭的還鄉，并不是什么不慕功名富貴、熱愛勞動的問題，而是封建社會壓迫、歧視婦女的必然結局。木蘭只有辭去封爵，解甲歸田這唯一道路可走。

　　回到家中，她迫切地換上舊時的女兒裝。理云鬢、貼花黃，其實，木蘭也只是一個普通人，她的身上并無豪氣，她同天下女子一樣，愛美麗，愛生活，有著自己的人生追求。我想，當木蘭對著窗子梳妝打扮時，她的內心一定會涌起一股悲痛的凄涼。十多年的征戰除了帶給她一段千古美名之外，也只留給了她一張逐漸蒼老的面孔，回想起那逝去的美好年華，她的心怎能不為之惋惜呢？

　　哎！木蘭啊，木蘭，你在人們的心里也許是一位深明大義的巾幗英雄，但在我的心中，你其實是古代勞動婦女悲劇的一個縮影。

小學四年級作文篇7

　　每個好學生都有一個好老師，我也不例外，下面就請聽聽我的心目中好老師的故事吧。

　　她是我一年級的.美術老師，她姓胡，今年應該是五十幾歲。她長得不漂亮，臉上還有一塊疤，但是她很善良，從來不打罵學生。記得在一次升旗儀式時，說要全體教師捐款，為山區的孩子們捐，美術老師當場捐了500元，其他老師看了，也都紛紛從包里拿出錢包，抽出100元到500元不等金額的錢，放進了捐獻箱里，校長滿意的點了點頭，拿著捐獻箱走了。

　　我和老師之間還發生過一件讓我此生難忘的事情。那是一個夏天，媽媽給我報了學校里的舞蹈班，我穿著一條白裙子，光著腿，跳著舞。舞蹈課結束了，我就和另外幾個同伴跑著準備回教室上課，誰知，我同學李雨欣不小心把我一絆，我便摔了一跤。正好遇見胡老師，她看見我雙膝流血，趕緊把我拉到醫務室。他敲了半天門，手都敲紅了，可是門就是沒人開。別人說醫務室里沒人，可胡老師不知從哪里找來一把醫務室的鑰匙，把門打開，用了黃勾、藥棉等，幫我洗了下傷口，那傷口就慚慚地不那么疼了······

　　這就是我的美麗老師——胡老師。

小學四年級作文篇8

　　她是誰，在我眼里她是一個無法去定義的人，或許是她，或許是她，又或許是她吧！她在變，讓我不知道該去怎么樣理解她，但那天她來了。

　　那天，外面的掛著大風，強烈的大風撲打在她的臉上，她冷的慫著肩，直哆嗦。她站在門口，按著門鈴，說：“我找xxx。”我一聽是她于是開了門，她哭了，眼睛紅的，說話的語氣顫抖著，一件單薄的毛衣，一件馬甲，顯得她是那樣的瘦小，讓我的心不經疼了一下，我說：“趕緊進來吧，外面那么冷。”她點了點頭。

　　我問她怎么了，她說：“我和父母吵架了，我跑了出來。”她的.眼淚卻一直沒有停過，我伸手去擦掉她的眼淚，說：“好了，不要難過了，哪你今晚打算怎么辦？”她哽咽著說：”我原本想在小區哪里睡一晚，但是哪里又很黑，我有點怕，所以....就來找你了。”我說：“哪你今晚就睡我這里吧。”她點了點頭。在后面的半小時中我一直在和她聊著天，這時候我才知道了事情的來龍去脈。

　　我說：“我們去吃點東西吧，暖暖胃。”她點了點頭，我把手搭在她的肩上，企圖想給她一些溫暖，在拉面店里我給她點了一碗牛肉湯，這是她的媽媽找到了她，她們說的話我竟然一句也聽不懂，但是從她們的表情中我知道了，她母親在叫她回去，可她有些不愿意，卻最終還是回去了。

　　或許這就是母親，無論子女發生了多大的矛盾，最后還是會跟母親走。

小學四年級作文篇9

　　【教學目標】

　　1.增強中年級學生習作的自信心。

　　2.進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。

　　3.學會修改習作中不合適的地方。

　　【教學重、難點】

　　拓寬學生思維，進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。

　　【教具】課件

　　【教學過程】

　　一、賞一賞

　　1.同學們都完成了自己的創作，現在，就讓我們一起到你們自己建造的童話世界里游一游吧。

　　首先，我們來欣賞一下精彩題目。

　　課件出示：學生作文題目，學生讀，看看小作者是誰。表揚精彩的新穎的有趣的作文題目。

　　2.（課件出示精彩內容欣賞）我們請兩位童話大王上臺來讀讀他們的佳作，請大家認真聽，再說說聽后的感受。

　　3.謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽了同學們的意見，你們有什么感想？

　　板書學生習作優點

　　（設計意圖：增強學生習作自信心，告訴學生可以寫的內容很多，指導學生開拓思路。）

　　二、品一品

　　1.小組賞讀，請同學們先在小組里讀讀自己的習作中最滿意的部分，然后推薦出其中最優秀的一篇，讓全班同學互相欣賞一下。

　　2.集體交流。請同學們談談聽后的感受。師生共同評價，感悟習作方法。

　　（設計意圖：讓每個學生在小組里讀，給更多孩子提供展示的機會，教師根據學生讀的.片段的特點來確定指導的重點，讓學生進一步感悟童話習作方法。）

　　三、改一改

　　1.同學們，在剛才的一番交流評賞中，你得到什么啟發了嗎？

　　2.教師小結：同學們，看來你們的收獲可真不少！要寫好一個故事，我們要大膽想象，要把事情的過程寫清楚、寫具體。可以用上自己平時積累的語言材料。那下一步我們就來修改自己的童話故事，使它更具體、更有趣。

　　3.（投影一篇習作片段），教師引導學生進行修改。

　　4.（出示課件，改一改，修改要求）同學們先同桌互提建議，再自讀自改。開始！

　　5.延伸：

　　同學們，通過這節課的學習，我想大家都學到了不少習作方法。希望你們能把它們運用到以后的學習中去。

　　（設計意圖：在同桌互改中，學生可吸取同學的長處。）

小學四年級作文篇10

　　南宮世界地熱博覽園是我夢寐以求的地方，在網上我了解到那里很好玩，何況我對花草情有獨鐘。在我一度央求下，我隨爸爸媽媽坐公交車來到南宮世界地熱博覽園“探秘”。

　　一進博覽園，我們在葡萄長廊中看到了：長得落下來我都能夠得著的絲瓜和小巧玲瓏、晶瑩剔透的葡萄。接著向溫室大棚走去。我們親眼目睹了北方罕見的香蕉、觀賞彩椒、櫻桃和圣女果……還有拼成五環圖案的仙人掌呢！他們的顏色有紅色的、粉色的、白色的、綠色的和藍色的，怎么樣，很像五環把？更有趣的是它們組成的圖案是圓形的，顏色順序一樣也是，最絕的是它們環環相扣。可媽媽告訴我這些仙人掌是在移植時特意這樣擺的。我雖然很失望它們不是自然生長成型的.，但我還是喜歡這種設計和顏色多種的仙人掌。

　　我們出了溫室大棚，來到了另一個博覽區。這些水培植物還沒有基本成形，也沒有標注，但我想水培植物的代表應該是水仙花吧！

　　隨著時間的推移，我們來到了無土栽培種植區，這里優美的環境就先把我們迷住了。別具一格的花壇，好像一座花的海洋的小島。環繞小島的清澈溪水中擺放著一塊塊大石頭，踩著石頭就能到島上了。在島上你能聞到淡淡的青草味，濃郁的百花味。在你觀賞植物累了的時候，可以坐下來休息。對面的山石浮于水面，水車不停地轉著，是一個寫生的好地方。最神奇的是這一根根柱子上的植物——心靈美蘿卜、白蘿卜和莧菜。真是大開眼界了!

　　這回，我的確學到了很多知識，并如愿以償“探秘”了整個南宮世界地熱博覽園。

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