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關于中國教育發展歷程的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的關于中國教育發展歷程的作文，希望對大家有所幫助。
關于中國教育發展歷程的作文1
生活中的點點滴滴，全部都是父母對我們愛的體現。這也就是“愛的教育”。
時間匆匆流逝，一轉眼，自己已是八年級的學生了。走在校園里里，時不時還有比我小些的七年級學生叫我一聲“學姐”。
望著他們每天忙碌的身影和每天放學來接他們的父母親，這讓我不由得想起父母對我的教育。
那時的我似乎并不知道體諒父母。一次家長會后，父親面對我并不十分理想的成績，帶著少許責備的`語氣說：“怎么考成這樣了？沒檢查試卷嗎？”
我皺起眉頭，不滿意地回答：“又沒考倒數，至于嗎？再說你平時也沒怎么管過我吧？那就別管我算了”我走進房間，“哐當”一聲，我關上了門。
不知是什么原因，一向脾氣不太好的父親竟沒有說我什么。我坐在椅子上，恨不得打自己一巴掌。那可是，生我養我的父親��！我怎么，怎么能說出這樣的話啊？出于自己的“面子”，我并沒有去向父親道歉。即使，我做錯了。
到了吃中飯的時間，我坐在桌子上，漫步經心地吃著。媽媽見我這樣，關心地問：“怎么了？身體不舒服？”
“沒……爸爸呢？”我裝作不在意的樣子問道。
“他？你爸爸又去工作了唄！”
“什么？爸爸去……工作了？他不是生病了嗎？”我驚訝極了�！拔覄袼麆e去，他還是執意要去。唉！你爸爸這么做，都是為了我們這個家��！”我低下頭久久地沉思著……
到了晚上，爸爸才回來。我看著爸爸頭上的根根白發，懊惱自己的不懂事。我走到爸爸身邊，說了一句：“爸，對不起��！上午的時候，我……”
爸爸慈愛地笑笑；“考試沒考好會這樣，我以前也這樣過�！蔽液荏@奇，爸爸沒有像以前一樣直接就說我一頓完事。爸爸似乎看出來了，笑著說：“對你不能再像以前那樣教育了。以后，我也會改變我的教育方式。”我若有所思……
父母對我們的教育，無論是說教還是動手打罵，目的都是為了使我們變得更好。他們對我們的教育都是出自愛的教育。我堅信這一點。
關于中國教育發展歷程的作文2
萬靈節二日安利柯��！徐曉得萬靈節是什么日子嗎？這是系從前死去的人的日子。小孩在這天，應該紀念已死的人，——特別應紀念為小孩而死的人。
從前死過的人有多少？又，即如今天，有多少人正在將死？你曾把這想到過嗎？不知道有多少做父親的在勞苦之中失了生命呢？不知道有多少做母親的為了養育小孩，辛苦傷身，非命地早地下呢？因不忍見自己小孩的陷于不幸，絕望了自殺的男子，不知有多少？因失去了自己的小孩，投水悲哀，發狂而死的女人，不知道有多少？安利柯��！你今天應該想想這許多死去的人��！你要想想：有許多先生因為大愛學生，在學校里勞作過度，年紀未老，就別了學生們而死去！你要想想：有許多醫生為了要醫治小孩們的病，自己傳染了而死去！你要想想：在難船、饑道、火災及其他非常危險的時候，有許多人是將最后的一口面包，最后的安全場所，最后從火災中逃身的繩梯，讓給了幼稚的小靈魂，自己卻滿足于就義而從容地瞑目了！啊！安利柯��！像這樣死去的人，數也數不盡。
無論哪里的墓地，都眠著成千成百的這樣神圣的靈魂。
如果這許多的人能夠暫時在這世界中復活，他們必定要呼喚那些小孩們的名字，為他們而貢獻出自己的壯年的快樂，老年的平和，以及愛情、才能和生命的小孩們的名字。
二十歲的女子，壯年的男子，八十歲的老人，青年的，——為幼者而殉身的`這許多無名的好漢——這許多崇高巨大的人們墓前所應該撒的花，單靠這地球，是無論如何不夠長的。
你們小孩是這樣地被他們愛著，所以，安利村�。≡谌f靈節，要用感恩的心去紀念這許多亡人。
這樣，你對于愛你的人們，對于為你勞苦的人們，自會更親和、更有情了。
你真是幸福的人��！你在萬靈節，還未曾有想起來要哭的人呢。
關于中國教育發展歷程的作文3
會議門口，是身披歡迎綬帶的學生，也是我們的孩子。只見其彬彬有禮的有請家長入內，并提示盡量前排就坐，開始前，巡視見哪位家長手捧手機瀏覽，彎腰低語進行提醒。一時間，頓覺微笑充滿臉龐，歡喜溢滿心間。這是我的第一見！
《架起溝通橋梁，共育桃李芬芳》，政教處安主任開篇點題，以開學一月來孩子的心理、生活、學習三方面展開，讓家長知道走讀生和住宿生在心理調適、生活適應、學習節奏三方面學校的跟進和孩子們的接受情況。七年級班主任為了新生能更快的適應初中生活，截至目前全程跟班，不但在教室，且晚自習后到寢室關愛孩子，看有沒有需要幫助的地方，及至回家都是很晚很晚。真是很感動，這是第二見！
課堂上，小組式的學習，培養了孩子們自主學習的能力；豐富多彩的12項校本課程，更是張揚孩子們突出的個性。這我知道，入學以來，因我家孩子酷愛音樂，已參加校合唱團，且在變聲期，暫居男低聲部，每周回來都會對著譜子哼哼唱唱，自得其樂。
開學一月以來，從軍訓、紅歌賽、運動會等活動中，學校努力培養孩子們具備：學習勤奮、品質優良、身體健康、人格健全的`優秀人才。安老師還把孩子比喻成拉車人，老師是前面的領路人，家長是在后面推車加油助威之人。形象貼切的比喻，一下子就拉近了我們彼此的距離，連起了我們相互的責任。這是第三見！
“為孩子的生命，打好愛的底色”，通過雙胞胎花季少女不堪父母管理過嚴而設計毒害案例，讓家長領悟青春期孩子需要的更多的是關愛、溝通和理解，而不是一味的指責、謾罵和高壓政策。你期待孩子成為什么，你就要關注什么。如果想讓他（她）成為一棵大樹，你就要看到他（她）的需要并給予幫助，真正看到孩子的需要，而不是家長的盲目付出。這是第四見！
關于中國教育發展歷程的作文4
窗外，雨滑過屋檐，“嘩啦啦”地下著。天空中布滿陰云，像一塊擦臟的抹布。雷公咆哮著、怒吼著，發泄著不愉快，天地間瞬間陰暗下來。
我嘟著嘴，不情不愿地寫著奧數作業。一會兒支著下巴，眼睛眨巴眨巴地發呆，一會翻翻課外書，完全與奧數題隔了道墻。就在我在草稿紙上亂涂亂畫的時候，媽媽像穿著無聲鞋般偷偷進來了。她輕輕地拍了拍我的肩膀，心平氣和地說：“認真做作業，不要開小差�！薄皨屟�！”我被嚇了一大跳，連忙將草稿本放下，挺直背，假裝在認真地思考。媽媽滿意地笑了笑，便離開了。
我舒了口氣，不經意間卻看到了書桌上媽媽落下的手機，我不禁心癢癢，可是怎么才能避開媽媽呢？我靈機一動，想到了一個鬼點子：把鈴鐺掛在門把手上，等到媽媽推門時，鈴鐺便會發出響聲，到時候再把手機放下，豈不是兩全其美？我呵呵地傻笑著。
我躡手躡腳地放好鈴鐺，跑回書桌前，拿著媽媽落下的'手機開始玩游戲，整個人瞬間精神十足。
“哎，有沒有看見媽媽的手機？”媽媽放下鍋鏟，徑直往我房間走來。
“糟了！”我趕緊刪除記錄，飛快地將手機放回原位，繼續寫作業。
媽媽來到我房間，發現手機安靜地躺在我的書桌上，覺得很是詫異，摸了摸屏幕，滾燙滾燙，如同剛被火燒了一般。瞬間，世界仿佛按下了暫停鍵，空氣凝固了，充滿了一股殺氣。媽媽怒目圓睜，像是魔鬼看著凡人，牙齒咬得“咯吱咯吱”響，爆怒值直線飆升，朝著我就是一頓吼：“我說多少遍了？讓你認真做題，你竟然還偷玩手機，真是膽子大了！今天，我盯著你做完奧數題，額外再加幾道！”媽媽拿著筆，在白紙上寫下幾道奧數題。我像弱小無助的兔子，眼淚汪汪地望著題目。那一刻，一個個字眼兒都變成了鬼符咒，無情地嘲笑我。
這是一場沒有硝煙的戰爭，但在這場“戰爭”中，我明白了：嚴是愛，寬是害。
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