關于數學作文共15篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的關于數學作文，歡迎大家分享。
關于數學作文1
一提到“數學”這個詞，大家都覺得數學就是“與數字打交道”“做做題而已”，以前的我也這么認為。但隨著年齡的增長和學習的不斷深入，我逐步體會到，數學本身不只是“數字符號”，它有著更豐富的內涵，與我們的生活密切相關。
數學在生活中的運用有很多，比如：菜地需要用鐵絲圍一個長方形柵欄，要多長的鐵絲？這里用到的數學知識就是求長方形的周長，計算時，需要量出菜地的長和寬，用數學公式求出周長，從而得出需要鐵絲的長度。又如：家里買了新房子需要裝修，就需要鋪地板磚，那到底需要多少塊地板磚？都需要用到數學知識，需要我們先算出家中的實際用地面積，然后算出地板磚的面積，用家中地面面積除以一塊地板磚的面積，就得到購買的地板磚塊數……
自從學了數學后，我發現數學給予我的不只是知識，還讓我學會了簡單的邏輯推理及精確計算、準確判斷的能力。學習數學就是一個挖掘大腦潛力、讓我變得更聰明的`過程；做數學題，就好像在攻克一個又一個堡壘，讓我變得更自信、更認真；一些生活里令我糾結的事情，轉化成數學模型后，竟能輕而易舉地解決。
我相信：隨著我年齡的增長和學習的不斷深入，學數學會讓我受益匪淺，我要學好數學，用好數學，讓數學成為我今后高效率人生的加速器。
關于數學作文2
從小學一年級到現在，我上過無數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節數學課。
隨著一陣急促的腳步聲，嚴老師面帶笑容地走進教室，神情愉快地對大家說：“今天我們上一堂活動課，內容是：對稱圖形。請看圖。然后想想，圖中發生了什么事。”接著，老師向我們大家展示了電腦動畫圖片。看完后，我即高舉右手，老師叫到了我。面對教室后面的許多聽課老師，我仍然平靜地說：“是蝴蝶和樹葉的`對話。蝴蝶說，它與樹葉是一家人。”“同意！”同學們喊道。老師接下來說：“是的。蝴蝶和樹業都是對稱圖形中的成員。同學們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什么發現。”
班里頓時鴉雀無聲。過了好一會兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡。”老師說：“對！在我們數學上把它稱為對稱軸。”說罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學們發現都是對稱圖形，而且很美麗。
接下來，老師還讓我們自己動手剪對稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因為種種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛心，有的是紅雙喜……
老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對稱圖形。老師還讓我們學做一樣“對稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對稱圖形的組合”拿到上面去展示。
這節趣味橫溢的數學課是多么有趣啊！使大家在實踐中學習到數學，同時也讓我認識到數學的奇妙、有趣，并從中愛上了數學。
關于數學作文3
動物中的數學家
有一天我起床了，打開窗戶正要透一透氣。剛剛才打開窗戶，就把我嚇得把窗戶猛地關了起來，窗外有許多只蜜蜂飛來飛去，原來這些蜜蜂在我們家的空調外機邊安了一個家。
我透過窗戶玻璃可以看到蜜蜂的巢。看過后覺得很奇怪，蜜蜂的巢里面有許多許多的小孔，而且這些小孔有規律的排列著，我的'腦袋里閃過一個又一個的問號。通過上網查詢，我知道了每一個小孔就是蜜蜂的蜂房，每個蜂房都是有規則的正六邊形，整個蜂巢像一個錐體，這個錐體上的所有鈍角為109度28，而所有的銳角都是70度32，原來建造這樣的蜂巢所用的蜂蠟少，蜜蜂所做的工作也比較少，而且這樣的蜂巢穩固，密封性好，風吹不著，雨淋不到。
在網上，我還發現動物中的數學家還有：丹頂鶴、珊瑚蟲、小螞蟻······丹頂鶴總是成群結隊的在空中排成“人”字形，這個“人”形永遠都是一個度數 ————110度。如果你不相信，可以把它拍下來，拿個量角器量一量。珊瑚蟲每年都在自己的體壁上畫出365條環形紋路，剛好是每天一條。螞蟻，別小看它，它也是數學家，每次出洞去搬運食物時，大螞蟻和小螞蟻的數量之比總是1：10，每隔10只小螞蟻便有一只大螞蟻在其中。
既然動物都會利用數學來安排自己的生活，那現在的我們就更要學好數學，讓這些知識為我們的生活帶來的便利。
關于數學作文4
一次，DODO冒險隊來到圣斯丁學院的校車站。
查理說：“大家看這塊介紹牌，能算出這個車站的歷史嗎？”
多多定睛一看，念道：“車站修建至今的歷史年限，比百年長，比千年短，中間往前減少4，中間往后減少2，左中右之和為9。”
虎鯊一看見數學題就頭痛，偷偷地走開了。
查理見了，無奈的搖了搖頭。
多多他們沉思了片刻，異口同聲地說：“153。”
查理說：“你們是怎樣想的？”
婷婷說：“我是這樣想的，既然車站的歷史比百年長，比千年短，那么由此可知它是一個三位數。”
“又知個、十、百三位數之和是9，個位上的數比十位上數少2，百位上的數比十位上的數少4，因此十位上的.數字是：（9+2+4）÷3=5，個位上的數字是5—2=3，百位上的數字為：5—4=1。”多多接著婷婷的話說。
“那么……這個車站的……歷史有153年。”說話慢半拍的扶幽總是只能最后說。
“看來你們大有長進啊！”查理說，“我會對你們進行獎勵的。”
“獎勵？哪里有獎勵？”虎鯊一聽就來了興趣。
“別急，別急！大家都有份！婷婷，水筆。扶幽，一支鉛筆。至于多多你嘛，給你一塊橡皮。來，虎鯊，過來。“查理招招手，示意他彎腰。
“哎喲！”虎鯊挨了一個毛栗子。
“下次還逃不逃？”查理說。
“不逃了，不逃了！”虎鯊連連求饒。
大家都笑了起來。
關于數學作文5
數學是一門知識，數學是一種方法，數學是一種思想。掌握了它的脈絡，所有的問題就迎刃而解啦！
我原是一個貪玩、調皮、對學習毫無興趣的孩子，可現在我卻對學習十分感興趣，其中數學還成了我的強項，這是怎么回事呢？
上小學前，從沒學過數學的'我，對數學一無所知，但學了一年以后，我不但學會了看時間，還學會了在購物時要給多少錢，要找回多少錢等等。讓我覺得數學在生活中用處實在是太大了，就這樣，上課坐不住的我，在上數學課時總能做到專心地聽課，積極地舉手發言。從此，我的數學成績越來越好，拿回的一百分也越來越多。
后來，學校開辦數奧興趣班，老師推薦我參加。數奧班的數學更是讓我大開眼界。數奧里的典型題目“雞兔同籠”可有意思了，老師讓我們將雞當成兔，給雞裝上兩只假腿，或者讓兔將兩只前腿支起來，經過這樣游戲般的過程，題目解出來了。
更有意思的是，數奧中還有一種題型叫“牛吃草”，第一次聽到這個題目，還真覺得有點奇怪，數學也有“牛吃草”？老師讓我們做農場主，安排幾頭牛吃原來的草，安排幾頭牛吃新長的草。雖然數奧有點難，但是每當做出時，總有一種成就感，心里喜滋滋的。
數學多么偉大啊！相信這無聲的數學會給我帶來奇跡般的快樂與自豪。
關于數學作文6
數學是我很喜歡的學科，總是感嘆于數字的奇妙，今天就來和大家說一說數字的奇妙之處。
回數是指從左向右或從右向左讀都是一樣的數，如101，949。任意取一個不少于兩位的`數，把這個數倒過來，將這兩個數相加，重復這個過程就一定能得到一個回復，這便是著名的“回數猜想”。為什么叫“猜想”，而不叫“定理”，還是因為196這個數，計算機進行了幾十萬步還是沒有得到回數。大家無法得知它能否得到回數，或許它就是“回數猜想”的反證。
數的陷阱—6174，它有什么特別之處呢？是這樣的，任意取一個四位數，以0開頭也算，但不能完全一樣。把寫出的個各位數按從大到小順序和從小到大順序重新排列，得出最大數和最小數，兩者相減得到另一個四位數，重復這個過程若干次，最多7次，就能得出6174。用617子本身來試：7641—1467=6174，僅用一步便掉入陷阱，所有四位數都會調入6174這個陷阱。
想一個三位數，將它寫兩遍，變成六位數，比如673，變成673673，將這個六位數除以7，除以11，最后除以13，會得到原來的三位數，將7×11×13＝1001，也就是說一個三位數乘1001，得這個三位數的雙寫。
看了以上三個數字的妙處，你理解數字的奧妙了嗎？我會繼續學習數學，探索數學之美。
關于數學作文7
今年的數學節，我快樂地遨游于各項比賽，收獲滿滿。
“玩轉漢諾塔”是我的拿手戲。千萬別小看漢諾塔，漢諾塔不是只有:“把所有的圈從A柱移到C柱&qut;就夠了，還有“小的必須放在大的上面&qut;這一條，如果是剛剛玩的人，八階的一定要做一天一夜！幸好我每天都在腦子里練一練，不然十幾分鐘我怎么能做的完八階的'漢諾塔？比賽時，我嫻熟地把第一圈移到C柱上，再把第二圈移到B柱上……，當時，我生怕腦袋瓜子一下子“短路”了，所以做得十分認真。等過了大約十分鐘之后，我正在把最后一盤拿出來時，只聽有一個人叫了:“好了！”我當時大震，他的速度這么快！我立馬加速。最后，我以第二名的成績勝出了，成了一等獎。我的感言是:不要認為你是最厲害的，比你厲害的大有人在！繼續努力，才能不斷進步。
“巧算24點”是我們最喜歡的，也是大家玩得最多的游戲。我們這幾個去比賽的選手都是過五關斬六將挑選出來的，自然個個信心滿滿。比賽時，我十分鎮定，三八二十四，四六二十四……這些算式早就在我腦里輕車熟路了，不到五分鐘我就做出了十三題，最后我以19道收關。出來時我打聽了一下，我班其他參賽的同學都只有做16題，我想，我一定能奪得桂冠，心里不禁竊喜。
這次數學節還有許多有趣的活動，我們都很喜歡。因喜歡，所以快樂；因為快樂所以喜歡，在這神秘的數學王國里，我們快樂著，收獲著……
關于數學作文8
星期三，我們進行了以次數學考試，在考試過程中，我非常緊張，當我還在做應用題的時候，老師對我們說只有15分鐘就要交了。我一聽只有15分鐘了，就拼命地做題。在做最后一題時，難住了我。
突然，我想到了一句話：這一題，你做不出也得給它寫幾個字上去，得個一兩分也好。我就按自己的方法寫了出來：1除8等于8分之11除6等于6分之11除15等于15分之18分之1加6分之1加15分之1等于120分之13。做完后，我把卷子交了。
星期五，徐老師把試卷發下來，我比考試還緊張，當老師叫到：“陳靚瑩97。5分。”我差一點興奮地跳起來。拿到試卷一看，都是粗心大意算錯的，一題是：1減8分之3加8分之5我算出的.答案是“0”可是真正正確的答案是“1又4分之1”。還有一題是最后一題：“8分之1加6分之1加15分之1”我算出的答案是“120分之13”而正確答案是“120分之34”
我好后悔，這么簡單的兩題也算錯了，這不叫粗心大意那叫什么？徐老師在臺上說：“你們好好看一看，不應該錯的題目錯了，把這分數加上，你可以考幾分，而你實際考了幾分？”我看了看試卷又看了看分數。我心想：我本可以考100分，可現在只考了97分。
我通過這一次考試，我要在下幾次考試中，不粗心大意。
關于數學作文9
古人有句老話：＂學好數理化————走遍全天下＂這句話果然名不虛傳，現在的城市是離不開數學的，有了數學才有經濟，有的數學才有人才，有的數學才有發展，有了數學才有創新．很多事都需要數學：工程師————為了測試精準的角度，需要數學．經濟家—————為老計算經濟，也離不開數學．
但在有些人的腦子你，數學是不存在的，而對我來說，數學是一個＂在學習上鼓勵我上進的好朋友＂這朋友對我而言是不可缺少的，在學習中，電腦游戲上，甚至在家中都是不可失去的．我————只是一個初中２年級的學生，在過去的一年學習中，我對數學非常敏感，看到數學就害怕，上課怕老師點名起來回答問題，到了考試時間，回家基本上看也不看數學，每次考試都在及格的分數線上，回家老被罵，我的耳朵都開起＂老繭＂了．上了初２，我不知不覺得突然喜歡上了數學，而卻還是酷愛，說到喜歡數學那就話長了：
那是在一個炎熱的下午，我坐點電腦桌上，坐在有毛絨墊子的.椅子上又能吹空調真是好比仙境一般，到了下午４點左右，我快做作業了，從快樂的網絡游戲下來心中有一股說不出來的郁悶勁！我檫了檫眼睛，坐在了寫字臺上，拿出了數學作業，愁了愁，看了看，突然一下子恍然大悟，本一竅不通的題居然全答上了，我當時有一種說不出的自豪感．從那天起，我的數學成績居然一下子上去了，由原來的２０多名到了現在的１５名左右，不但同學們更佩服我，甚至就連老師也越來越看重我了，當時我就下了一個決心：數學并不害怕，害怕的是你不愿去學乃至不學，我長大以后一定要當上一個偉大的數學家，為我美麗的地球做出自己的貢獻．
同學們，相信我，我一定要當上數學家給你們瞧瞧！我的數學夢永遠不會消失
關于數學作文10
新來的數學老師走進教室，三十出頭的樣子，臉上找不到一絲嚴峻，很是幽默。他大踏步走上講臺，隨手把數學課本放在講桌上，他抽出一支粉筆在黑板正中龍飛鳳舞的寫了大大的三個字“洪巨波”，然后轉過身：“同學們，這就是本人的名字……”
洪老師注重的不是成績，而是態度。他說過：“學習態度不好是考不出好成績的。”洪老師從來不隨便訓斥我們，而是講道理。
有一次數學課堂作業本要做兩頁，我以為只要做一頁，當我知道要做兩頁的事，我心里難受極了，因為好歹我也是個三好學生，想到這，我的淚情不自禁地流了下來。我看見老師正在講臺上認真地改作業，而我卻只寫了一頁，這可怎么辦呢?是上去跟老師認錯呢，還是等著老師點名呢，不管了，我上講臺跟洪老師講我課堂作業本有一頁沒寫，洪老師聽了，不但沒有批評，而是說：“沒關系，一個學期一兩次很正常，現在拿下去補吧。”下課了，我去辦公室改作業，洪老師對我說：“一個學期一兩次沒寫作業沒關系，不過多了可就不好了。”直到洪老師露出了微笑，我才離開辦公室。
走出室外，隔著窗子望去，只見洪老師又伏案工作起來。我想：洪老師的工作多么辛苦啊!他手中的那支紅筆，分明是知識的`金鑰匙，日日夜夜啟迪著我們的心扉;他手中的那支紅筆，滲進我們的心田里的，分明是老師的滴滴心血。
關于數學作文11
老師在黑板上寫下了兩個數字：……和1。“誰大？”老師笑瞇瞇地問。
饒瀚的屁股立刻離開了板凳，大喊：“肯定是1大！”陳驍嬈也脫口而出：“當然1大。”我暗暗發笑：不就是比大小嗎？一年級的小朋友都知道要從最高位比起，0還能比1大不成？看那個0，又小又矮，都快比不上后面的點了，肚子上還破了個洞，底氣再足也該漏光了。1卻站得直直的，頭往上揚著，昂首挺胸，怎么可能把區區小0放在眼里？
果然，老師在兩個數字間寫下了小于號。同學們都像斗贏的公雞，個個興高采烈。老師掃視教室，突然奇怪地笑了一下。一瞬間，我的右眼皮狂跳不止，不祥的預感在我心中擴散。難道……還能比1大？不對呀，小于號可是擋在了他們中間呢。下一秒，教室里響起一陣驚呼。抬頭一看，老師拿起板擦，伸伸胳膊，瀟灑一揮，小于號化作了粉筆灰。取而代之的是一個大大的等于號，與剛剛小小的小于號形成了鮮明的對比。大家都愣了，我也睜大了眼。我的記憶力一向頂呱呱，之前老師可是親口說，……只是無限接近1的，怎么突然變了？
聰明的同學還是有的，陳曉嬈高高地舉起了手，這么難的.題她也會？“1÷……，……÷3也等于0。333……。所以它們一樣大。”陳若晞也站了起來，不慌不忙，底氣十足地說起來：“1÷3×……，所以他們一樣大。”陳驍嬈說的，我倒是勉強聽懂了，至于陳若晞，不是在胡說八道嗎？先乘以三再除以三，明明不會變。劉寶陽更是一句沒聽懂，手托著腦袋，眼神往天花板飄，手里的筆都掉到了地上。
老師終于揭曉答案了，陳若晞的回答被寫在了黑板上，1經過計算，變成了……，……經過計算變成了1。
聽老師說這個問題，數學家爭論了幾百年呢，數學還真奇妙。
關于數學作文12
今天去超市媽媽給我買套衣服，問我怎樣付錢。衣服298元，打八折，褲子98元，打九折，鞋子230元打六折？
衣服：464。6（元）
買一件衣服、一條褲子、一雙鞋共464。6元錢
吃餃子
今天中午我媽媽煮餃子吃，我吃9個餃子，媽媽吃的餃子是我的.兩倍少2個、爸爸吃的餃子是我的二倍多4個。媽媽問我：媽媽和爸爸分別吃了多少個餃子？
媽媽吃的餃子：9X2——2＝16（個）
爸爸吃的餃子：9X2＋4＝22（個）
幫媽媽買菜：
媽媽今天給我20元錢去買菜，大蒜3。5元一斤，青菜2。5元一斤，排骨14元一斤，我買了6兩大蒜，一斤青菜，一斤排骨，媽媽問我夠不夠錢，我算了下：大蒜3。5元一斤，一兩是3角5分，6兩就是2元1角，青菜買一斤2元5角，排骨14元錢，加起來一共18元6角，20減18元6毛還剩1元4角。
今早爸爸給我20元錢去買早餐，包子1元5角兩個包子，豆漿1元5角一杯，要買了10個包子，5杯豆漿。爸爸問我夠不夠，我算了算，1。5元兩個包子，四個就是三元，八個6元，十個就是7。5元，豆漿1元5角一杯，兩杯就是3元，四杯6元，五杯就是7元五角，包子加豆漿的錢共15元，我跟爸爸說購買，還剩五元，爸爸說剩下的錢給我勞動的獎勵，我很高興。
關于數學作文13
數學是個理科，說它簡單也簡單，說它難也難。它不像文科一樣思路對了就可以，它是有準確答案的，對就是對，錯就是錯，沒法抱有僥幸心理。
在數學里，就像蓋房子一樣，像一些簡單的題，比如計算填空，他們都是地基，只有打好了地基房子才能蓋得高，蓋的大。
想要打好地基，可不是一天兩天的事，計算就要天天練，不能半途而廢，千萬不能三天打魚兩天曬網。我數學學的很不好，絕大部分原因都是因為計算，這計算錯的要么是不用心，要么是粗心大意，要么就是不會。
記得，之前的一前大考，解方程題，前面幾部做的都對，就到最后一步了，大意了4x=-4，解錯成了1，這少寫了一個減號，四分就沒了，考完試看到試卷，后悔死了，從那之后，我就開始做之前我媽給我買的一本題，每天寫一頁有理數的運算和一元一次方程，但是堅持了兩天，沒有再堅持下去。我本以為這兩天一直在寫，收獲很大，但沒想到，在次考試的時候，還是錯了，都是錯在一些不應該錯的步驟上，我也知道了，這個計算不能半途而廢，一定要堅持下去，要不然你之前的努力就全白費了，事后老師也找我談了，給了我一本六年級的計算題，讓我每天做，最近也一直在鍛煉計算，一直在做那本書，希望這個寒假能把計算提上來。
生活離不開數學，數學處處都有，正如人們常說的：“學好數理化，走篇天下都不怕。”
數學，不需要拖泥帶水的`解釋，不需要嚴格押韻的限制，它只用簡單的符號，清晰的邏輯，解釋最真實的道理。
數學，不需要五花八門的道理，不需要天花亂墜的修飾，它只用單純的線條，樸實的數字，演繹最原始的真實。
關于數學作文14
生活中的數學需要我們細心發現，數學網為同學們特別提供了新編數學日記200字，希望對大家的學習有所幫助!
數學，數學我愛你，就像老鼠愛大米。大家知道我為什么喜歡數學呢?因為數學它有魅力，我已被它深深的吸引住了。
今天，我又學會了一個新知識，那就是加、減法的簡便算法。學了加減法的簡便算法，我的計算速度快了許多，學習計算更加輕松。舉個例子說說吧!比如：367+498=?我只要這樣想：把498看作500來加，然后用367+500，發現多加了2，于是我便在和里減去2，結果得到865。而796+295呢?我這樣想：796可以看作800來加，而295可以看作300，一個多加了4，另一個多加了5，于是算式就變成了800+300-4-5=1091，瞧，多方便呀!
學完了加法的簡便算法，再來學習減法的簡便算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我腦袋瓜輕輕一動，就有方法了。我先把299看作300來減，因為多減了1，所以只要結果中加上1，就是用483-300+1=184，這樣就好算多了。不過呢，我可警告你一句：計算減法最好別動被減數的.主意，要不可就麻煩咯!
現在，我越來越喜歡數學了，因為它讓我學會迅速的計算結果，數學真的是讓我回味無窮!
關于數學作文15
“任傅天，由你來解答這道題。”老師說，我嚇了一跳，“哎呀，老師你今天怎么搞的，怎么把這么難的題讓我做，你是不是存心要害我，才把這題讓我做呀，你到底要干什么呀！我生氣地想著。
我十分生氣，不停地咒罵老師，可是這又有什么用呢？沒辦法，我只好把那道題先做好再說，我還沒開始寫我就嚇了一跳，”我的老天爺呀，這道題到底怎么回事，連一個給我的條件也沒有，我們都沒有學過就這樣，這真的是小學五年級的`書，我看這肯定連初中生也做不出，這是誰出的書，以后如果我知道是誰以后，當天我就到教育局去告狀，真是的。“沒辦法，我只好三十六計走為上計，我拿出草稿本來驗算，等了整整5分鐘，就差最后一點時，老師顯然已經不耐煩了，不由分說就把我給罵了一頓，我剛算好正要說出答案時，別人已經搶先說出答案了，周圍的空氣似乎都凝結了起來，同學們都用一種像外星人的目光看著我，我低下了頭，被老師狠狠的臭罵了一頓，邊罵我還邊想，去你的老師，伱自己讓我答這么難的題，我還沒找你算賬呢？你倒是太好了呀，好到家了，我還沒說答案你就說，你有什么了不起呀就因為你是老師我是學生，別以為自己是老師就有什么了不起，今天你在學校，信不信明天我上教育局告你去，讓你吃不了兜著走，我生氣地想著，當然這場數學課是上不了了，我被罰到外面去罰站，外面涼風習習，十分的冷，似乎是在嘲笑我這么笨，我的心也涼了大半，都是老師造成的，都怪你，沒有你我會這樣嗎？
老師，你傷了我的心！
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