成長作文(精選3篇)
在生活、工作和學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的成長作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
成長作文 篇1
魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？太陽為什么在東邊升起在西邊落下？月亮為什么陰晴圓缺？
我是一個愛問問題的孩子，對什么事物都感到好奇，我的童年就是在不沒完沒了的“為什么？”中度過地。
小時候，我常常問父母為什么，例如，天為什么會下雨？是因為天空媽媽在哭泣嗎？人類有語言可以交流，那么那些小動物怎么說話呢？父母也常常被我問得不知所措。沒好氣地說：“你呀，真是一個小問題！”于是父親給我買了一本書??《十萬個為什么》我一下子喜歡上了這本書，高興的愛不釋手，在這本書里我知道了魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？天為什么會下雨？……
隨著年齡的增長，我的問題也越來越多。在地球之外的宇宙中是否還有人類的存在？當?shù)厍蛸Y源枯竭了，有沒有適合
人類居住的第二個星球？
我在問題中成長，我的問題也隨著年齡的增長而加深，我的`求知欲也越來越強，我的問題有時候就連老師也回答不出來，但是我【笄康難罷掖鳶浮Ｎ醫(yī)ソシ⑾侄鋇哪潛{{十萬個為什么}}已經(jīng)無發(fā)放貸款回答我的問題，于是我開始學會在網(wǎng)上尋求答案。
我在問題中成長，我總有無窮無盡的問題，我很喜歡和同學們討論學習上生活中不懂的問題，從而獲得真知，我越來越體會到與別人討論問題遠遠比自己獨自一人想問題要好得多，因為自己對問題的見解往往是片面的，在與別人的討論中使我受益匪淺，這更讓我明白了合作的重要。
在問題中成長使我懂得了很多，也更讓我明白了學習的重要。
在問題中成長，在問題中得到真知，在問題中長成！
成長作文 篇2
不知不覺中，我從一個懵懂的孩子長成了一個青春活潑的少年，這一路走來，我無時無刻不在愛的包圍之中，一路上灑滿了愛的陽光，想起來，心里總是暖暖的。
母親的慈愛
母親很忙，幾乎很少有時間來陪我，我每每看到別人家的孩子，每天有人接送上下學，可是母親非要我獨自一人上學下學，我心里恨母親，很母親不近人情。
有一次，母親很早出門，只留下我一個人，我起床后發(fā)現(xiàn)，家里什么吃的也沒有，難道母親是要我餓肚子上學嗎？我翻箱倒柜的尋找吃的，我掀開鍋蓋，卻發(fā)現(xiàn)，鍋里早已為我準備了熱乎乎的餃子，母親知道我最喜歡吃餃子了，今天難道是母親在半夜里把餃子包好了的？后來我想起來，我在半夜時，隱隱約約的聽到廚房里有聲響，現(xiàn)在終于明白了，原來，母親今天一大早，要到地里去收麥子，怕我餓，就在半夜為我包了餃子，出門前，包餃子煮了，放在鍋里。
我吃這兒母親包的餃子，覺得特別的好吃，餃子餡是用新鮮的肉剁成，還特意放了韭菜，特別的香，這一個個的餃子融入了母親對我多少的愛呀！
每一次，我放學回家，肚子餓了的時候，母親都會在鍋里給我準備吃的，有時候的烤番薯，有時候是玉米，有時候是我喜歡吃的饅頭，就這樣，我天天吃母親為我準備的長大了，長大成現(xiàn)在的我，十多年來，是母親的點點滴滴的愛，鋪就了我成長的路，這一路上滿滿的事母親愛的陽光。
老師的關懷
有人說，老師就像自己的再生父母，一日為師，終生為父，老師就像一支蠟燭，照亮我成長的路，老師也像一盞指路的明燈，時刻提醒我。
剛進初中時，我的'學習態(tài)度很不端正，做作業(yè)時候，總是拖拖拉拉，每次總要等到老師來催交作業(yè)時，我才匆匆的寫好，為此，我也受到老師的嚴厲批評。
有一次，上課我流鼻血了科學老師讓我去班主任的辦公室，等我走到辦公室的時候，看見班主任在批改我們的作業(yè)，當班主任看見我的時候鼻子上流鼻血的時候，急忙走了過來問我怎么了，我跟老師說了事情的經(jīng)過，老師就讓我頭往后靠，然后，從抽屜里面把棉花拿出來，塞住我的鼻子，防止血流出來。瞬間我感覺到了老師的關懷。
記得還有一次，運動會上我跑四百米的時候，當我上跑道的時候，我的心里非常的忐忑，生怕自己跑不好反而被同學們嘲笑，過了一會兒，老師說“各就各位，預備”只聽見一聲槍響，我也隨之跑了起來，同學們都為我加油鼓勵，頓時我就鼓起了信心，可是隨跑步速度的增快，腳步也隨之不穩(wěn)定，突然“啊”的一聲，我摔倒了，老師看見我摔倒了就立刻跑了過來，問我“有沒有傷到哪里”，并背我起來，把我背到教室里面，放到座位上并說“坐在座位上好好養(yǎng)傷”。
同學的友誼
同學之間的友誼是最可貴，你需要幫助的時候他就會來幫助你，我就有這樣一個同學。
每次我在學習上遇到困難的時候，他就會第一時間出手相幫，我的數(shù)學成績不理想，遇到難題總是犯錯，而每次他就會細心地幫我分析解題的思路，在他的幫助下，我的數(shù)學成績也漸漸的提高了。不僅如此，他還在會幫我做很多事。
有一次，班級里面組織一次勞動，去學校的院子里拔草，老師把我們分配好的時候就開始拔草了，剛開始我拔得非常的慢，眼看同學們快要拔完了，我明顯是落后了，同學他看到我吃力的樣子，趕忙跑過來幫我，他拔草的速度可真快，兩只手抓住一把草，使勁一拉，就把草拔出來來了。最后，在他的幫助下，我順利地完成了任務。
一路走來，一路陽光，我感謝在生命中出現(xiàn)的人，他們給了我愛和關懷，感謝他們讓我感受到了成長的快樂與幸福。我深信，成長路上有陽光相伴，我定會戰(zhàn)勝任何困難險阻，茁長成長！
成長作文 篇3
每當我走進一五班教室上，和同學們一起學習語文時，學生的發(fā)言都會帶給啟發(fā)和快樂。記得今年開學第一節(jié)語文課，我滿臉微笑地走上講臺，親切地說：“同學們，今天我們學習識字一。請打開書第一頁，仔細看圖，想一想，圖上有哪些景物？它們各有什么特點？”我話音剛落，一位同學舉起胖乎乎的小手。我問他有什么問題要問，他說：老師，“景物”是什么意思？“特點”是什么意思？我連忙大聲回答“景物就是圖上有些什么，如動物、植物、房子、大地、小河…… 特點就是他們是什么樣兒的形狀啊，什么樣兒的顏色啦。”我解釋的聲音很大，希望所有的同學都能聽見，盡管這樣的回答不夠嚴密，我可是把學生踢過來的球給反踢回去。
我的學生就喜歡這樣子跟我“作對”，經(jīng)常讓我措手不及。而我，反而更愛他們，更愛我們共有的課堂。由此我也反思一下：老師的設問一定要難易適度。我們提倡“讓學生跳一跳，摘得到”，如果老師提的問題太難，學生怎么跳都摘不到果實，那么老師的設問就是無效的。
真開心
今天，我們上《識字2》，課文內(nèi)容跟《三字經(jīng)》差不多。我先讓學生初讀課文，然后我范讀給學生聽，再讓學生圈生字，再讓學生反復讀。讀完之后，我通過課件出示第一句“小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌”，讓同學們讀一遍，思考有不有不理解的.地方，如果不理解提出來大家一起討論。同學們都說理解。我說“老師有一句不理解，那就是正年少三個字，誰能幫幫老師呢？”有一位同學自告奮勇地站起來說：“老師，我來幫你，正年少的意思就是正月初一大過年的要少吃一點”。我的天啊，居然這樣子解釋，同學們都笑，我笑沒露齒，連連說：“誰有不同的理解，說出來與大家分享好嗎？”
我的學生個個都是快樂小天使。
最后一課
看到電視里“打工仔返鄉(xiāng)”的節(jié)目，內(nèi)心有點痛。我們一年級五班就有很多家長在外省打工。不過也為孩子們高興：終于可以與父母團聚。
明天是一年度最后一天課，我僅一節(jié)語文課，無論如何都不上復習課。我要陪孩子們做一張賀卡，教他們在賀卡上寫“爸爸、媽媽，我愛你們。祝你們新年快樂！”，再寫上“您的兒子（女兒）某某某”。要求孩子們把字寫工整，把自己的名字寫漂亮，配上想畫的圖畫。賀卡做好后，讓孩子們放進語文書里藏著，等遠方的爸爸媽媽回到家，親手送給離別已久的父母親，以表達自己的心意。我想，從千里迢迢、一路勞頓歸來的父母親看到自己的寶貝親手做的賀卡，親筆寫的祝福語，一定會幸福得不得，所有的疲憊都會消失殆盡。
育好人比教好書更重要。我要教育孩子們從小愛父母，親近父母，做孝順的孩子。
上課鈴響，同學們按照我的吩咐開始做賀卡。半小時后，大多數(shù)同學已經(jīng)完成。合影中左前第一位男同學名叫馬宇翱鑫，他走到我面前，輕聲地說：“老師，我把賀卡送給你，謝謝你給我們溫暖給我們知識。”他說完后深深地向我鞠躬。我說：“這是你送給爸爸媽媽的禮物，怎么能送給老師呢？”他的眼睛里閃爍著淚花，難過地對我說：“我爸媽過年也不回來。”我被孩子的舉動感動得稀里嘩啦，想到孩子一年到頭見不到父母親又心疼得一沓糊涂。
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