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論開卷有益作文5篇（經(jīng)典）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的論開卷有益作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論開卷有益作文1
一天下午，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛，我懷著無(wú)比高興的心情參加“開卷有益”辯論會(huì)。
老師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學(xué)）。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子，正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，老師宣布這次辯論的主題是：開卷是否有益。
首先，是我們正方的一號(hào)發(fā)言，一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅，說(shuō)：“我認(rèn)為應(yīng)該讀書，因?yàn)槟囊粋�(gè)作家不是從小讀書，與書為侶長(zhǎng)大的呢？”反方也毫不示弱的說(shuō)：“我認(rèn)為不是所有的書都是好書，如果這些作家手里沒有一本好書，他們會(huì)成為作家嗎？”
我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了：“如果不讀書，人類的文明會(huì)發(fā)展下去嗎？”反方繼續(xù)反駁道：“我們指的'開卷未必有益不是說(shuō)不看書，而是多選適合我們小學(xué)生看的書！”
辯論的雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛非常激烈，緊張……
最后，反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺得應(yīng)該多讀書，多看書，無(wú)論是不是好書，但是，每本書中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)！
論開卷有益作文2
今天，我們班里舉行了一次主題為“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現(xiàn)了兩位鐵快嘴，這兩個(gè)人都是女將，一個(gè)是我，另一個(gè)是王慧。
當(dāng)聽到主持人的話語(yǔ)時(shí)，這場(chǎng)辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。我站起來(lái)向反方說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。毛主席就是因?yàn)槭熳x兵書，才可以讓新中國(guó)成立。”我很快的說(shuō)出，反方還沒反應(yīng)過來(lái)，可“鐵快嘴”就聽出來(lái)，于是，她很快的說(shuō)出一些有關(guān)看了不利于健康的書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁說(shuō)：“我們要像冰心說(shuō)的，讀書好，讀好書，好讀書，讀書是有選擇的。”王慧頓時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)反方改變了話題，說(shuō)“多看書會(huì)造成眼睛近視。”還好，我找到了關(guān)于預(yù)防視力下降這個(gè)問題的方法。我站起來(lái)說(shuō)：“我們可以每到半個(gè)小時(shí)就向遠(yuǎn)處看一會(huì)，如果掌握不住時(shí)間的話就可以定一個(gè)鬧鐘提示。我們是五年級(jí)學(xué)生了，是會(huì)有自控能力。”王慧再次轉(zhuǎn)話題說(shuō)：“我們又不會(huì)選擇書，又分不清楚書的'好壞。”我輕輕一笑站起來(lái)說(shuō)：“我們多讀書便可以去判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，判斷書的好與壞；我們語(yǔ)文書中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會(huì)判斷書的好壞了。”最后，我們正方贏了。
最后老師總結(jié)出說(shuō)：開卷有益，但要讀好書，取其精華……這些話語(yǔ)讓我深記在心。同時(shí)兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開心，快樂。
論開卷有益作文3
今天，我們班展開了一場(chǎng)激烈的辯論賽，這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
正方是：開卷有益，反方是：開卷未必有益。
“辯論賽現(xiàn)在開始。”老師話音剛落。正方代表湛正陽(yáng)站起來(lái)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益。看書能提高我們的寫作水平。”
“還能對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助，讓我們開闊視野。”劉可貝接過話茬。
反方代表也毫不示弱，辛政豪果斷地作出反擊：“開卷未必有益，有些同學(xué)因?yàn)橄矚g看一些與學(xué)習(xí)毫無(wú)關(guān)系的閑書，成績(jī)會(huì)下降。”
正方代表“智慧王子”李培思不甘示弱，用強(qiáng)烈的語(yǔ)言說(shuō)：“看書也可以自我控制一下，選擇合適的時(shí)間看合適的.書。”
頓時(shí)，反方代表辛政豪反駁道：我們的自控能力差，把握不往自己怎么辦？“
這一招果然歷害，幸虧這時(shí)劉迪旭從對(duì)方和發(fā)言中找到一絲漏洞，滿有把握地說(shuō)：“我們可以看老師、家長(zhǎng)建議的好書。”
王一果快速站起來(lái)說(shuō)：“如果看入迷了，已經(jīng)走火入魔怎么辦？”
“智慧王子”又發(fā)出了自己的見解：“看書的時(shí)間可以選擇為做完作業(yè)后看，放松心情。”
大家你一言，我一語(yǔ)的爭(zhēng)辯不休。經(jīng)過一場(chǎng)苦戰(zhàn)，我們都認(rèn)為“開卷有益”。譚老師強(qiáng)調(diào)指出：雖然“開卷有益”但我們要從好書中汲取營(yíng)養(yǎng)，受益終生。
啊！這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論賽。
論開卷有益作文4
一天上午，我們開展了班級(jí)辯論會(huì)，題目是：開卷是否有益。
老師說(shuō)：“正方坐右邊，反方坐左邊。”我們開始了，我坐在右邊，我打頭陣，說(shuō)：“多讀書，對(duì)青少年兒童成長(zhǎng)是有益的。”而反方的一個(gè)人迅速地反對(duì)了我的這個(gè)觀點(diǎn)，還好我們這里有“一張王牌”——方志遠(yuǎn)。因?yàn)樗缇蜏?zhǔn)備好了資料。
一開始雙方還是平局，可后來(lái)我們的“王牌”占了上風(fēng)，搶得了先機(jī)，我們正方的臉上掛出了喜悅的笑容，可反方有一個(gè)問題出來(lái)了，而這個(gè)問題把我們難住了，我們絞盡腦汁地想呀想，可就是想不出來(lái)了，眼看老師就要到計(jì)時(shí)了，我們個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就快數(shù)到“一”的時(shí)候，我們的.“救星”出來(lái)了，他幫我們把這個(gè)問題給答了，接著我們就像打仗一樣，你一句，我一句，后來(lái)我們的方志遠(yuǎn)資料快不夠了，怎么辦呢，我們東拼西湊地給方志遠(yuǎn)，我們剛想要說(shuō)時(shí)，下課鈴響了，老師說(shuō)下節(jié)課再繼續(xù)。
過了十分鐘，上課了，我們趕快回到座位上，又開始辯論了，我們又熱鬧的開始了，過了一會(huì)兒，我們方志遠(yuǎn)提出了難題，把反方難住了，老師數(shù)到“一”了，老師宣布我們贏了。
我高興得合不攏嘴了。
論開卷有益作文5
前幾天，我們班里舉行了一次以“開卷是否有益”為主題的辯論會(huì)。
上課鈴一響，劉老師便鄭重地宣布：五（4）班“開卷是否有益”辯論會(huì)，正式開始！班里響起一熱烈的掌聲。
作為正方一號(hào)的我，一馬當(dāng)選的站起來(lái)陳述觀點(diǎn)。由于是第一次參加辯論會(huì)的緣故，所以顯得有些緊張，老是忘詞。但是，我的語(yǔ)氣很堅(jiān)定、資料又豐富，所以我的陳述還是給對(duì)方造成了很大的壓力。因?yàn)槲乙婚_始便說(shuō)了一些讀書的好處，還說(shuō)了一些開卷有益的由來(lái)并表明了理由。
然而反方的.劉一得反唇相擊，說(shuō)明了現(xiàn)在書市上的一些壞書，如：盜版書、口袋書等，并講了許多因?yàn)樽x了這些書而走上犯罪道路的例子。他的發(fā)言，也很有說(shuō)服力，得到了許多同學(xué)的支持。
現(xiàn)在，自由辯論的時(shí)間到了，雙方的辯手你一言我一語(yǔ)，似乎這里變成了戰(zhàn)場(chǎng)，我們的士兵，用嘴巴去攻擊敵人。
通過這次辯論會(huì)，我們最后得出的結(jié)論是：我們?cè)诎殉趾米约海槐荒切〾臅谟羞x擇地開卷，讀對(duì)我們有幫助的書。
這個(gè)論點(diǎn)是建立在正反兩個(gè)論點(diǎn)中間的，所以雙方都是贏家。
我很喜歡這樣的辯論會(huì)，希望以后還可以有機(jī)會(huì)再舉辦這樣的辯論會(huì)。
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