- 相關推薦
有關信心的作文集錦七篇
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的信心的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
信心的作文 篇1
信心，是每個人不可缺少的，如果缺少信心，就會沒有勇氣活下去。
我的爸爸自己開了一家有點大的超市，我媽媽也一起幫忙。剛開始，爸媽為了找店面和資金的事情四處碰壁。但是他們并沒有放棄，堅信可以找到一家滿意的店鋪。正是因為他們的`自信和努力，終于物色到一處地理位置優越，租金又便宜的店面。而失敗往往是成功之母。超市剛開張，因為爸媽缺少經驗，前幾個月總是虧本，生意也寥寥無幾。但是他們并沒有放棄，而是吸取經驗，自己給自己打氣。超市的生意終于有了起色，并日益紅火。我相信這正是因為爸媽的自信給了他們力量和成功。
我爸爸不光對自己有信心，對我們也是很有信心的。一次，弟弟爭著吵著要買一個昂貴的遙控飛機。爸爸思考了一會兒對弟弟說：“你以后要好好學習，認真做作業，玩具要好好保護，那我就答應你。”弟弟點點頭保證說：“好的。”爸爸二話不說就給他買了下來。弟弟也不負爸爸所望，果然每天認真完成作業后再玩，玩好后仔細保管。
我想我的自信心來源于我的爸媽。有一次，學校布置作業特別多。晚上快十點的時候還有兩道奧數題沒做出來。媽媽過來說：“要不先睡覺，明天再寫。”我堅持要把它做完。我絞盡腦汁，翻閱課本上學過的知識，回憶老師上課的思路，終于功夫不負有心人，兩道題被我順利解了出來。第二天到學校，老師表揚說全班只有三個同學做了出來，我高興的在心里喊“耶！”我想，這應該歸功于我的自信。
人生就要有自信，只要有自信，生活才會有意義，我們才會離成功更近一步。
信心的作文 篇2
如果大海沒有驚濤駭浪，怎能波瀾壯闊；如果大樹不經風吹雨打，怎能枝繁葉茂；如果梅花不迎風斗雪，怎能傲然挺立？
踏著涼爽的秋風，迎來了一年一度的運動會。前夕，時不時的在學校上空響起一遍遍勝利的號角；時不時的從操場上發出整齊的踏步聲……不少班已暗中做準備！
我們班同學也不甘落后，早早排好隊，制作屬于我們五年一班獨一無二的會徽，同學們早已躍躍欲試了。可天有不測風云，我們班四乘二百米接力賽的.一名隊員在努力訓練時，不小心摔傷了腳。那天下午，老師的發言令在場的每個人印象深刻：“記住，你不僅是去比賽，還是為了給班級爭光。只要還能跑，就一定給我堅持下來！”后來幾天，即使在茫茫夜色中，也能看到運動員們在學校操場上努力鍛煉的身影……
“超越自我，自強不息。摘金奪銀，看我五一！！！”看！五一班雄偉的口號聲，將樓檐上的小鳥都給嚇得心驚膽顫。操場上，同學們一個個使足了吃奶的勁，不顧一切朝終點奔去，即使風吹得紅領巾四處飄動。可運動員們仍昂著頭，挺著胸，咬著牙，從心里對自己喊：“沖啊！”……我們班取得了驕人的成績！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”在今后人生路上，我們只有不斷付出，不斷磨練自己，才能在成功之路上笑得開心，走得更遠。讓我們共同用微笑面對困難，共同付出汗水、失敗，對明天充滿吧！一起走向朝陽，用汗水吹響勝利的號角！
信心的作文 篇3
從現在開始,我長大了成了大姐姐.我的心里總是郁悶,因為初中生的到來要讓我離開父母,而一個以前從來沒有做過家務的人又怎能獨立生活啊.我總是想著,怕著.我想過不要離開父母,可是那又能怎樣呢?我始終要離開他們,不如早點離開他們,讓自己去適應外面的生活,不再或在他們的手掌心里了.當我到學校上學時,老師讓我們背詩,同學們都努力的背著,可是我怎么也背不進去,幾天下來,我還沒有背.我灰心了,真想媽媽啊~~
老師知道了,她把我叫到身邊,給于我鼓勵,說我一定行的,加油啊.我雖然父母沒有在身邊,可老師關心讓我感覺到了溫暖.于是我有了信心,結果,我用最少的時間把它背完了.
到學校剛不久,我要學著洗衣服了.一件又一件衣服,在我眼里,就像那一座座山,那么的高,那么的難爬......可是我又必須的'爬上去.于是,我學著媽媽以前洗衣服的樣子還有同學的幫助下,我學會了洗衣服.我永遠記得,在我洗褲子時總是洗不干凈,我發了脾氣,把東西仍在地上.沒有人來幫我,我只得自己洗完.繼續洗著.終于干凈了,當時我可 差點哭了,可是喜悅的心情抵御了它.
經過這寫事,我明白了,只要有信心,就不怕不會成功.擁有信心吧,我相信你們也可以,加油吧!看我現在雖然不是什么都會,但我至少可以照顧別人了.我相信:有了信心,什么事都會成功
信心的作文 篇4
同學對我說，她認為自己考不上外國語，
我回答，要有信心，相信自己吧！
好學生對我說，你去哪個輔導班是自取其辱
我說，你不要驕傲，我對自己有信心！
差同學對我說，你的學習為什么這么好？
我回答說，因為我對自己有信心！
好學生和差學生并沒有太大的差異，都是人，為什么他可以而你卻不可以？
因為他比你要有信心！
信心可以成就我們的'一切
相信自己，為自己加油吧！
信心是一切成功的源泉！
信心的作文 篇5
清晨，微風飛入房間繞著床一圈，又繞著衣柜一圈，又飛了出去。一縷溫暖而充滿熱情的陽光調皮地在我身后奔跑著，猶如一絲目光。這種感覺，嘶——，是神馬時候有過的感覺來著？哦，那是一個早晨……
在一次月考的前一個星期天。“叮鈴鈴……”我床上的鬧鐘預時作響擾得我起了床。媽媽不知什么時候來到我房間門口站著了，也許是那鬧鐘的過錯吧！我姍姍來遲地走向門口。媽媽的頭發稍顯亂糟糟的，微微肥胖的身子顯得更胖了，她的目光有點發呆。
媽媽終于開口了：“刷牙洗臉喝水，然后，讀一下英語書OK？”我點點頭去執行任務了。我走在走廊上總覺得媽媽今天有點緊張，唉！不管了。
我的任務完成了，便到書桌上口若懸河般讀著書。我聲音很大，大如擂鼓，聽起來震耳欲聾。一是讓媽媽聽見，二是讓我的習慣發揮出來。我讀著讀著，把余光投入到了鏡子之中。我瞧見媽媽時不時來到門口看著我讀書，總覺得她有什么緊張的事顯出一副擔心的樣子。
過了一會，她一邊臉帶微笑望著我，一邊擺弄著手上的鍋鏟。
一個半小時過去了，我口中干渴又肚中饑餓。于是，我走進廚房一口氣喝了一大杯水，我一邊喝一邊觀察著媽媽。
媽媽好像看透了我心中的謎底，于是她說了一聲："寶貝，過來吃飯了。"隨及端出一大碗蝦粥來。熱氣騰騰的粥如同一座恢弘雄壯的火山。乳白色的鮮粥，之中帶了一點淡紅的蝦。香氣饞人，恨不得立即喝上一大碗。我情不自禁地三并步做兩步來到桌前，一口氣喝下粥，“啊！——” 真香！我全身如一股熱流灌入之中。那感覺如同一縷溫暖的目光觀察著我……
下午，暗黃的天空，底下泛著魚肚白色的霞光。路邊的楊柳讓清風為她梳理她的頭發。河邊時不時冒出一圈圈漣漪。媽媽開車送我來到候車站等候校車。“呲——”校車準時到達了，我回頭與媽媽揮手再見，媽媽也與我揮手再見。我轉過身來，頓時，我的后背感覺一陣暖流而充滿信心蘊含著星點希望之光，雖少但十分強烈——那是目光，是媽媽的'目光。我心中一顫，哦!月考，是月考明天來臨，這是一場莊嚴的考試。我回過頭，向媽媽做了一個加油的動作。
恍惚間，四周一切光明，我的信心緩緩增加。那太陽是媽媽充滿期待的目光，如同一盞璀璨的燈，照亮了我的信心……
信心的作文 篇6
舉凡成功人士，他們最為驕傲的一項技能，就是信心，自信!
擁有自信，一個人能自內其外地顯示出修養內涵與氣度，從而在氣勢上就征服別人，為他自己爭得更多的資本;擁有自信，一個人的心情才會良好，免得走上抑郁之路，擁有各種各樣的'精神問題;擁有自信，一個人才能將自己的生活過的井井有條，避免各種各樣的煩躁與煩惱;擁有自信，一個人才能交得更多的朋友，為自己創造一個良好的交易圈。
這說明，自信很重要，是一個人在日常交往中最首先要養成的一項技能。
首先，自信要求是內外兼修，這不是一種裝出來的風度，而是由于閱覽了較多的人和事，才培養出來的一種寵辱不驚，面對世事不驕不躁，有條有紊。
再者，自信在于自我相信，不止是相信自己可以征服她人，更重要的是，能夠征服自己。有一句話是這樣說的，相信自己!還有一句話這樣說，超越自我!只要真正相信自己，真正超越了自我的人，才會懂得，一個人的對手我往往不是別人，而是自己。
每個人都要堅持這樣一種信仰，相信自己是這個世界上最棒的，相信對于自己來說，一切都夠不成威脅，相信自己，能夠解決所有挫折，這樣，一個人才能走上成功之路!
信心的作文 篇7
自信心是指一個人對其自身能力、自我 發展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學唱歌教學中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學生們熱愛 音樂 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學生樹立唱歌時的自信心。
一、以興趣為先導，培養學生的自信心
孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學生身心發展 規律 和審美心理特征，以豐富多彩的教學 內容 和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。
1．創設情景、引導參與。
音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應根據教學需要，創設合乎實際的教學情境，通過語言描繪，圖畫再現，音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教學。
2．借助游戲，寓教于樂。
游戲是孩子表現生活、 學習 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最 自然 的方式抒發情感、表現自我。音樂課如果只停留在讓學生被動地聽唱歌曲的.層面，那必然會讓學生感到索然無味。如果在游戲中學唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。
3．開展競賽，激發興趣。
小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱。總之，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學生特征、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。
4．分層勵進，體驗成功。
唱歌教學沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學 方法 和教學形式做最佳選擇和綜合運用。可以根據學習主體——學生的興趣和學習愿望來設計不同層次的教學目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的學生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學生在目標的實現過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發揮不同層次學生的唱歌潛能，使部分學困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。
二、以情感為依托，增強學生的自信心
情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接 影響 著學生對教學活動的參與及內化。可以說情感是教學成功的催化劑，它具有引發、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”是啊，教學過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習情感，讓自信扎根于學生的心靈。
1．營造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應以民主平等的態度與學生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生。現在各行各業不都在提倡微笑服務嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學生如沐春風，心情舒暢。這樣可消除學生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進學生心中，讓學生更喜歡上 音樂 課，喜歡唱歌。試想，學生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學習 積極性、創造性與自信心是和師生情感密切聯系的。
2．加強師生情感的交流。
教學過程其實就是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學是不可分割的。在唱歌教學中，如果教師只按自己的主觀意志設計教學并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學是失敗的。我們要時刻注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的眼神、表情，及時發現 問題 ，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學生，使學生認識自我。教師只有研究學生情感，了解學生情感，及時捕捉學生的情感信號，才能有的放矢的幫助學生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學生，關心每一個孩子。
新課程理念指出：義務 教育 階段音樂課的任務不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中收益。可是在實際教學中，教師往往特別關愛一些歌唱得好，樂理知識掌握得牢固，又愛表現自我的“特長生”。整個教學活動中，教師提問的是“特長生”，上臺表演的是“特長生”，大部分學生則成為“特長生”的“陪讀生”，結果這些“特長生”因為常常被老師關注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿信心。其實學生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛表露自己的學生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。
4．在集體活動中尋找自信的支撐點。
許多心 理學 家發現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學生之間的特殊情感經常組織學生開展好朋友合作學習、小組合作表演等集體活動，努力為學生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！