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關于回歸自然的作文合集九篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的回歸自然的作文9篇，希望對大家有所幫助。
回歸自然的作文 篇1
“墨瞳”是一只暗綠色的小烏龜，比我的拳頭都要小一點。它是我一月前在放學的路上發現的。當時它一動不動蜷縮在路邊，全身布滿了塵土。像是剛從地低出土的文物一樣。只有一雙又黑又小的眼睛讓我感覺到它生命的氣息。我蹲下來用手碰了下。它立馬害怕的把頭縮了回去。這小家伙應該是迷路了，我把它放在手心，捧回了家。并且給它取了“墨瞳”這個名字。
開始幾天，不知道是怕生或者是想媽媽了。墨瞳對我給它準備的肉末和火腿末并不感興趣。孤零零的趴在魚缸很少動。我看了于心不忍，對它說：“乖乖的墨瞳，等我放暑假就送你回大海“。
它似乎聽懂了，怯生生的探出頭來，一雙小黑眼左顧右盼，慢慢開始吃東西，也會經常游來游去，生機勃勃的感覺，我們之間也開始了愉快的相處。
時間過的`好快，剛考完試，暑假就接踵而至了。今天，我就要兌現我的承諾，送墨瞳回家。于是我騙姑姑說我想要去沙灘玩沙堡，姑姑一項疼我，所以很痛快的答應了，我把墨瞳藏在裝沙子的小桶里，就跟著姑姑坐車出發了。并不是有意騙姑姑，而是大人知道我就為一只小烏龜坐兩個小時車去別的城市肯定不會同意的。
墨瞳似乎懂的了我的心思，趴在小桶里紋絲未動，一如我第一次見到它時的模樣。我仔細看了下它，它比剛來是大了一點點，隆起的背部像一個小坦克，雖然沒有美麗鮮艷的花紋，卻也是威風凜凜的，我真有點舍不得它呢……好希望車子開得慢一點，讓墨瞳能多陪我一會……
到戰了，下車吧，思緒被姑姑打斷，我極不情愿的帶著墨瞳下了車……把墨瞳送回大海的那一刻，我的眼淚不爭氣流了下來，滴落在我小小的心間，和海水一樣苦澀。
希望墨瞳以后都能生活的快樂，雖然失去了我的照顧，但是它回歸了自然，擁有屬于自己的自由和拼搏。這應該是每個人和每個龜都向往的吧……
想到這里，我擦干眼淚，和姑姑快樂的玩起了沙子……
回歸自然的作文 篇2
這次課堂閱讀教學的回歸，給了我們一個啟示，那就是我們需要的是可操作的課堂，不是準備一節課需要幾個月，花費了大量時間和腦力，最后別人根本不能從中有什么收獲，而且平常的課堂毫無借鑒的作用，這無疑是對我們起不到什么引導作用的。
我看到的是這次的課都是很樸實的，是不張揚的。
首先就是方向性，這次的課代表的就應該是全國性的改革的新方向，這種方向就是不偏離于任何一個方向的正前方，讓我們看到的是語文課就是語文課。
語文本身就是一種體現人類最美的情感的文字。給我們展現出來的就應該是最美的東西和最光亮的東西。
我看到的是，一個語文教師，不僅僅需要的是個人的修養和氣質，還有的是一種足夠顯示這種氣質的底蘊，然后通過我們的外在的.聲音和情感表現出來。這種內外的統一和諧都是我們老師所要具備的素質。我們不能只在課堂和課文上下功夫，更要在老師的自身下功夫，來不斷地提高和完善自己。
當然，課堂總是不那么完美的，就算是再好的課堂也一樣會存在不足，也同樣有漏洞，我無意于去挑刺，但是有幾個問題卻希望和同仁們去探討。
過于強調文字的含義，容易造成肢解的結果。完美的人體是一種組合，不是把四肢和腦袋割裂開分別欣賞。所以整體美還是有欠缺的。所以我們應該更多的去整體感知文章的美，去通過局部展現全部的美來，我們評價一節課是這樣，我們閱讀一篇文章或者一部作品同樣也是這樣，咬文嚼字畢竟不應該是過多的，我們所做的應該起到“管中窺豹”的效果，有切割的過程，更要有整合的過程，所謂的“合久必分，分久必合”嘛，這才是有頭有尾。
課堂簡單了，但是自主卻不見了，老師的束縛也同樣有些過了，老師的引導成了課堂的主線，只有一節課將學生的合作探究進行了一次嘗試，當然不是所有的課都要的，但是，甚至拓展和延伸也不見了，這種完全的放棄也同樣是不可取的。
另外，目前全國范圍內，普遍存在著一個問題，那就是老師的朗讀指導依然是極少數能夠做到的。不是說老師的基本能力不夠，也不是老師的朗讀不好，老師能夠范讀，卻不能很好的指導學生，缺少的是朗讀方法的指導，在具體的指導方面，缺少對文體的朗讀要求以及朗讀的技巧的掌握，老師使勁的讓學生去讀出作者的感情，但是學生總是咬著牙去使勁讀，最后依然不理想。這一點希望我們每一個語文老師能夠共同去探索。
語文課應該是簡簡單單的語文課，不是大雜燴，簡單的每個人都知道該做什么，簡單的我們每個人都能學會，簡單的我們都能夠讓學生學會，“清水出芙蓉，天然去雕飾”才是我們的語文課，刨去浮華之后的本質才是我們文字背后的最真切的內容。我們永遠都不能忘記我們的語文是人類情感的最真實的表達。
回歸自然的作文 篇3
那時下完雨后的一天，溫暖的陽光通過窗紗灑在我的臉部，耳旁的鳥叫聲又一次傳來，悅耳委婉。它是走進自然的天氣晴朗。
剛走入大山深處，就與輕風撞了個懷著，風里含著小露珠和萋萋的芳香，讓人神清氣爽。這兒少了城市的喧鬧和世俗的喧囂，卻覺得多了一分舒服。
遠遠望去，滿山遍野的全是翠綠色的竹海，如一片和田碧玉，綠瑩瑩純碎。
這里的竹子各有不同，有的峰巒雄偉，直插云霄；有的如一位學識淵博的老人，學識淵博，才華橫溢，厚重的連腰都抬不起來；有的'則像仁慈的爸爸，為小孩擋風遮雨。有些人說：“竹，擁有 淡泊又樸實的氣場，清雅又超凡脫俗的神韻，幽靜有清雅的詩意，凈心又自得的悠閑自在，也有那不以世俗的顛復，不以世間所打攪，自凈作用自清，自善自美的精神。”我覺得我覺得恰好是大家理應去學習的地區嗎？
走入竹林深處，竟發覺幾個剛破繭而出的小竹筍。他們一個個嬌小玲瓏，是多么的討人喜歡！而他們沖破泥層，破蛹成蝶，接納太陽的身心的洗禮時，那類努力往上，不隨便言舍棄的精神又一次震撼人心我的內心。
正前方，一顆風燭年殘的老樹盡收眼底，光潔的樹桿被歲月的滄桑雕出了一道道刀疤一樣傷疤，腐爛的樹技印證了這一路上的風大暴雨，是多少秋春的循環使一顆嬌小玲瓏的果苗化作今日的樣子，禁不住使我黯然淚下。
再往上走去，就是峰頂了！我一鼓作氣，爬上峰頂，賞析著山腳下的美麗風景時，一股“會當凌絕頂，一覽眾山小”的情結溢于言表。
也許這就是自然界，他不但給了我視覺效果上的享有，更給與我人生道路的大道理，要我獲益一生。
回歸自然的作文 篇4
大自然是一切生命的搖籃。藍天白云、青山綠水、茂林修竹、巨石深洞、幽谷鳥鳴、山容水態……一切是那樣的平凡，然而一切又是那樣的真實樸素，毫不精雕細琢總讓人心里涌起一股的情感。
走進大自然，你可以在纏綿的秋雨中，獨自漫步在逶迤的山間小徑，任憑飄灑的細雨在睫毛上掛上一層細密晶瑩的水珠。仰著臉，接受雨絲的愛撫；伸出手接受大自然的饋贈，盡情領略那不可言說的妙處。再采上一束帶著露珠飄著芳香的野菊花，吸吮那真真的靈氣，體味陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的超然，讓一種莫名的溫馨款款而至。
親近大自然，你可以在葉落的季節，踽踽獨步于白樺林間尋找落葉的殘跡，品味落葉的余澤。蕭蕭的秋風會使你覺得這竟也是生命的絕美。順手拾起一片落葉，就像拾起一份悄然隱匿的純真。審視著它，就像在品味生活，體味人生的價值。走進白樺林，就像走進一個編織著的夢，塔響落葉，那種輕柔的感覺似乎將你與世隔絕，與自然融為一體，讓你感受來自大自然的深沉的氣息。
享受大自然，你可以在晚霞繽紛，夕陽西沉時分，佇立在石橋上，凝望那似血的殘陽，體會夕陽的雄渾悲壯，體會“夕陽無限好”的深刻內涵。四周一片寂靜，靜的使人升起縷縷柔意。天地如同在夢幻中一般靜寂、縹緲、柔長而又纏綿。在這詩情畫意的境界里，你可以盡情聆聽黃昏的無聲的歌，翹首遠眺，看看那久違的小河，那水天相接處的燦爛金光，那被落日余輝吻過的金色的岸邊草地，讓心里涌起的寧靜隨著滔滔的河水奔向遠方。
投身大自然，你可以登上高高的山岡，找一片空地躺下，對著藍天，吸吮著它的深邃，它的一塵不染的芳馥。閉上雙眼，嘴里瀟灑地銜著一片被季節遺棄的楓葉，任微笑的陽光拂過，拂過那沒有一絲皴皺的心田。清風吹拂，搖曳大自然的風鈴；黃鶯歌詠，鳴囀著大自然的心音。在這“鳥鳴山更幽”的詩境中，你是唯一的主人。
捕捉大自然，你可以輕吟落霞，淺詠余輝，去林中尋得一方寧謐；你可以孤身一人馳入萋萋的芳草地，隨著明月群星融入浩瀚的宇宙；你可以投入大海的襟懷中，在海水的吻抱下，進入夢鄉去追逐七彩的未來……
星移斗轉，四季輪回，在喧鬧的`生活中，在繁雜的人際交往中，人們總是渴望回歸大自然，找回真正的自己，體驗重歸自我的自由、愉悅。在大自然的懷抱中，我們可以櫛風沐雨，臨山觀水；可以聆聽鳥鳴歡歌，松濤海浪；可以感受來自田園的清新、馨香的自然之風；在大自然的懷抱中我們不需要隱匿什么，也不需要雕飾什么，一切都是那樣的自如、隨意；在大自然的懷抱中，我們可以暫時擺脫一切煩惱，讓思想進入一種脫俗而不羈的境界。在新的時空中重新確定自我，還原自我，能將我們的身心在新的起點上復蘇，讓人格得到升華！
大自然擁抱澄碧的蒼穹，催開火紅的春花，撫愛潺潺的清泉，笑聆黃鸝的吟唱。大自然——心靈永遠的誘惑！
回歸自然的作文 篇5
發散思維是我們語文訓練的一個很重要的內容，我們總是簡單的把剛剛學過的內容，讓學生簡單的進行一下練習，看似有了拓展和延伸，但是卻不免很多人學不到內核，只是流于形式和表面，真正讓孩子有所體驗和感悟，這的確是一個很有價值的問題。很高興的是，這次在一節《小動物過冬》中有這樣的一個環節，老師讓學生通過讓學生練習一個句子，體會“好朋友在一起商量問題，很快樂”，補充練習句子，最后教師舉出來了一個最現實的例子，就是能夠和這樣的一群孩子在一起的快樂。這種把知識運用到自己身上的時候，往往體驗是更深刻的，而且也是更直觀的`。
這恰好體現出來了一個語文老師的基本素質，能不能在課堂上不失時機的把知識溶解在學生的心靈，這不是任何一個人都能夠做到的。
回歸自然的作文 篇6
【摘要】傳統的小學生作文，是在老師的指導下進行的，它離不開特定的培養目標和教學要求，有一定的規范性和強制性。也正因為如此，很多小學生由于不明白作文的規范性，又缺乏生活經驗，而感到寫作文很吃力，往往對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。因此，在作文教學中，關注兒童真實生活經歷，引導他們發現生活、感受生活，在積累生活經驗的同時用手中的筆去描繪生活。并引導兒童通過讀書途徑積累語言，通過多種途徑訓練兒童自由表達自己想說的話，同時，教師以動態評價方式，促進他們的發展。
【關鍵詞】作文教學；積累語言；感受生活；自由表達；動態評價
葉圣陶先生曾有這樣一段精辟透徹的論述： “寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來。……沒有話而勉強要說話，或者把別人的話拿來，當作自己的話，都是和寫作的本意相反的。”這是真正的經驗之談！在實際的語文教學中及與學生的交流中，我認識到，還原學生的生活本性，讓他們的寫作回歸生活需要，“我口寫我心”，你自會發現生命之泉，由學生心中奔涌而出，從學生的作文中感受到跳動著的生命。
在小學階段的習作教學中，如何讓學生樂于動筆，樂于表達并表達得合乎規范呢？我認為：
一、積累——為有源頭活水來
1.感受生活，閃現靈性
葉圣陶先生很早就指出： “寫作的根源是發表的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快”。平時積蓄充實，作文就不會感到難了。積蓄是什么？積蓄是多方面的，生活的積蓄，知識的積蓄，思想認識的積蓄，語文的積蓄等，而最主要的是生活的積蓄。因此教師在小學作文教學中要注意引導，使學生慢慢培養起觀察的興趣，逐步形成觀察的習慣。
正如葉圣陶先生說的“生活如泉涌，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息”。受這次作文的啟發，我再引導學生觀察周圍的景物，經過一段時間觀察，再讓學生寫“上學路上”這一話題作文時，“千地一景”的情況消失了，所敘的事也具體、詳盡多了。事實證明，學生的生活積累豐富了，不僅“有米下鍋”還會引起學生的傾訴、表達的欲望，就會有一種情溢心間，不吐不快的感覺。
2.欣賞美文，潤“作”無聲
學寫作文必須大量閱讀。讀書是基礎，讀書是積累，讀書是吸收。胸無半點墨，怎能下筆成文？學生不僅要積累課內的詞句，還要擴大閱讀面，廣泛積累課外詞句，以便習作中厚積薄發，遣詞用句信手拈來。俗話說得好，巧婦難為無米之炊。學生只有在掌握了一定的詞語量的基礎上，才能寫出自己要說的話來。所以，教師就要加強詞語教學，幫助學生不斷積累。
（1）充分發揮課堂教學的主渠道作用，擴大學生的閱讀。學生學習的時間不能無限擴大，教師只有充分發揮課堂教學的主渠道作用，改變以往唯教材獨尊的想法，把學生當成主體，為學生而教，在課堂教學中把教材的學習和課外的閱讀緊密結合，才能在減輕學生負擔的`同時豐富閱讀，擴大語言的積累。
（2）在活動中實現資源整合，進行語言積累。有效的語文教學不是孤立的，必須輔以豐富多彩的語文實踐活動，在活動中加強各語文資源的聯系，啟迪學生認識他們并主動利用他們進行語言文字積累。
①摘抄好詞佳句。每個學生有兩本好詞好句本子，一本是自備采蜜本，可以摘抄課堂中學到的好詞好句，也可以是課堂上同學老師的精彩發言。另一本語文快樂島，則摘抄課外所積累的好詞佳句。
②好書推薦欄。學生把自己喜愛的課外書主動帶來充實書櫥，如《誰動了我的奶酪》《雞皮疙瘩》等，并在班級中形成了有書大家看，看后大家一起討論的風氣。
③讀書交流活動。利用每周一次的閱讀實踐課，進行讀書交流活動。在讀書活動中，可以復述故事，也可以談體會介紹，還可以是合作表演故事劇，由學生自主選擇形式。④評選優秀讀書筆記。評選優秀讀書筆記是促進學生讀書的有效途徑之一。我常常告訴他們“不動筆墨不讀書”，每兩周檢查一次讀書筆記情況，既要檢查數量又要檢查質量。評選時候，學生互看互評，并可以談談自己的看法，或表揚或批評，然后選出優秀的讀書筆記，加“星”并展覽。
二、訓練——百花齊放才是春
給足自由，激勵學生盡情傾吐所見所聞、所思所感，寫出個性，寫出創意。20xx年7月，新頒布的“課標”則對自由表達進行了更充分地說明，如：總目標提出“表述自己的意思”；階段目標提出“寫自己想說的話”，“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，“珍視個人的獨特感受”；教學建議提出“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”；評價建議提出“對有創意的表達應予鼓勵”。自由表達不是對學生宣講的口號，而是引領學生行動的指南。
在寫作中，要求學生有自己的感受，有獨特的見解；在表達中不說套話、假話；有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實感；鼓勵學生自主地選擇表達的內容和形式，真切地反映自己的所見所聞，寫出有自己特色的作文，從而形成了作文教學“百花齊放、百家爭鳴”的新氣象。
三、指導——巧把金針度與人
生活是真實的，作文也應當是真實的，也只有敢說真話，才能寫出好的文章。例如開展心理疏導作文課對于引導學生說真話訴真情是有很大幫助的。教師在指導學生寫作時，要盡可能的引導學生“說真話、訴真情”，強調是什么寫什么，想什么說什么，不虛假，不矯飾，做到“我手寫我口”、“
我手訴我情”。在以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發展提高寫作能力和思維水平。
葉圣陶先生也曾說過： “文章必須從真實的生活里產生出來。有了充實的生活才有好文章”。這充分說明了作文要樹立“大語文”教育觀，要引導學生到社會這個大環境中去認識生活，體驗生活，用語言表達生活。生活有多廣闊，作文教學的天地就應當有多寬廣。縱覽當今形式的作文教育訓練，“作文教學必須回歸生活”，必須從“封閉”走向“開放”，這是一個基本趨勢。
總之，學習語言重在積累，有了豐富的語言材料，學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達自己的思想，抒發自己真情實感。把生活引入課堂，把作文引向生活，學生的語言積累豐富了，學生的語文素養也就提高了。
回歸自然的作文 篇7
方法是一節課最重要的技能。
有人說，沒有方法是最好的方法，我贊同。
但是，學生根本做不到。老師也不一定做得到。所以我們要交給孩子的必定是一種方法。哪怕是對一個文字的認識，一個標點符號的理解，或者是對課文的理解，還是對一句話的含義的分析，或者對閱讀的方法的總結。這些都無疑是我們應該教給學生的，也是讓他們必然要掌握的。
這是我這次聽課最深的感受。
能夠回歸到這樣的一種課堂，扎扎實實的來教語文，這才是語文的本質，才算是還原了語文的真面目。語文原本就是回歸到文字上的東西，我們對文字的理解還有對文字的閱讀，都是我們最應該做好的基本工作。如果沒有了這些，一切都是徒勞的。
以前的課堂總是過于開放，開放的讓我們找不到任何可以下手的地方進行評論，似乎一切都是有用的，但是作用在哪里，起到了沒有，卻無法看到。討論是不是就是自主探究？是不是不討論就體現不出來個性？老師不敢更多的去指導，是不是就算是改革的要求呢？
然而，這次我看到了，更多的`老師把課文中的文字和語言進行了深層次的挖掘和探索，讓學生去洞察文字之后的情感和藝術性。這應該是值得我們高興的。可是仍然有人提出了問題，是不是回歸了？回歸到了二十年前？我想，也許有，但是卻不能等同。因為畢竟這里面有太多值得我們學習和借鑒的地方。我們不能把好的東西因為是過去的，就放棄不用。
我們所謂的方法，哪一個不是原來就有的？我們所缺少的就是這種對新舊兩種方式的整合與借鑒，將他們各自的長處和優勢都完全的發揚出來，這才算是我們的進步。偏離于任何一個方向都是錯誤的。
回歸自然的作文 篇8
在繁華的街市里，在忙碌的學習生活中，我們一直忙碌著，一直恪守著那永恒的生活，為此我們得到了許多，同時也失去了許多，自然也是早已被我們所淡忘……
給我一次回歸自然的機會，讓我好好的體會一下大自然給予我們的別樣的美好。
遠離了都市的喧囂，走進恬淡的鄉村，會給早已習慣了都市那緊張而又有快節奏的人以別樣的感受，褪去了都市繁忙，鄉村閑適，給予你們另一番景色。
走進樹林，微微濕潤的空氣中夾雜著泥土的芬芳撲面而來，給人以心曠神怡的感覺，原本寂靜的樹林，不知何時卻被一聲清脆的鳥鳴打破，緊接著，各種聲音別紛呈而來，鳥兒賣弄著她那清脆的嗓音，鳴蟬也唱起了歡快的樂曲，勤勞的蜜蜂嗡嗡的鬧著，美麗的'蝴蝶也翩翩起舞……而我，也是貪婪的享受著大自然的恩賜。
到了田野，炙熱的陽光炙烤著大地，金黃色的麥浪席卷而來，刺眼的陽光與金黃的麥穗相互映襯，發出奪目亮光，她好像一位頑皮的精靈，揮舞著自己的魔法向你表示這別樣的歡迎。
清晨，睡在茅草屋中，在聽得一聲嘹遠的雞啼，起床，呼吸著鄉村晨曦特有的芳香，給人以沁人心脾的感覺，靜靜的等待著太陽跳出地平線的那一刻，而后便開始自己一天的工作。那該是多么的愜意啊！
一天大多時間都在耕耘，渴了來口清涼的山泉，餓了隨手便摘下水果充饑，在這里，不許要農夫山泉，更不需要那五花八門的食品店一切都是那么的簡單、溫馨。哦，那是多么令人神往啊！
給我一次回歸自然的機會，讓我聽聽鳥兒那動人的歌喉，讓我問問那夾雜著泥土的芬芳的空氣，看看那在嘩嘩流淌著的小溪中的魚……
給我一次回歸自然的機會，讓我擺脫都市里，學習中，那枯燥而又緊張的規則。
給我一次回歸自然的機會，讓我好好體會下陶潛那“采菊東籬下，悠然見南山、”的閑情雅致把！
回歸自然的作文 篇9
一個星期天，我正因寫完了作業感到無聊，忽然手機響了，是老舅：“我們去大基山，你去嗎？”正合我意！我簡單收拾了一下便向樓下沖去。
坐在車里，把玻璃放了下來，一路上，望著藍藍的天空、雪白的云，吹著涼爽的風，呼吸著新鮮的空氣，我的心仿佛飛了出去，與天上的白云一起飄著。心想：“大自然真是太美了，以后一定要多出來玩玩，不能老悶在家里了。”
路的兩旁生長著郁郁蔥蔥的樹木和叢生的雜草，讓我想起了一句詩：曲徑通幽處，禪房花木深。這時太陽開始耀眼了，陽光透過樹葉，照的樹葉透亮翠綠，在地上留下斑斑駁駁的光斑，就連路邊的狗尾草都變成了金黃色。好美！走了好長時間，看到前面有一棵攔腰折斷的樹，我們對著這棵樹看了好久，有的說像一位向后彎腰的少女，有的說像一個邁開腿奔跑的怪物，有的說像一只鴨子的`嘴巴。
時間過得真快，不久太陽就升到了最高處，該回家了，我和表妹依依不舍地離開了大基山——這個美麗、迷人又充滿樂趣的地方。
我覺得大自然真是奇妙，它是人類靈魂的凈化師，是人類心靈的圣地，是人間一切美麗東西的匯聚。我愛大自然，愛它的美麗，更愛它的純凈。這次的游玩不僅帶來了許多歡樂，讓我們的身心得以放松，更重要的是，它使我更加真切地體會到了大自然的美，讓我更加熱愛大自然，熱愛我的家鄉！
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