黑板上的記憶作文

黑板上的記憶作文

記憶，是深深記在每一個(gè)人腦海深處點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)揮之不去！

剛剛踏入中學(xué)校門，一切都是那么的熟悉與陌生。并且老師的教學(xué)方法也與小學(xué)老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法“學(xué)生教學(xué)法”。什么是“學(xué)生教學(xué)法”呢？

就是本由老師講的課，可以有學(xué)生代替來講，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生是最容易溝通的，為了讓我們能更加理解課本，老師無奈讓出了“寶座”，想出來了這么個(gè)“餿主意”。

那一天，我與一個(gè)同學(xué)決定一起講一節(jié)課試一試，體會(huì)一下當(dāng)老師的快感。我們通過商議后，決定由我來搜查板書、本科的重點(diǎn)及課上所用的材料，由她來講課。于是我們到四樓歷史組來報(bào)名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。

終于到了講課的那一天，我因緊張渾身發(fā)涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬著頭皮，頂著摔下來的危險(xiǎn)站在上面寫課題。我雖然爬到上課時(shí)寫不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫，但僥幸的是我竟然寫完了！到了上課的時(shí)候，我都想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準(zhǔn)備什么了？再這么講下去這節(jié)課不就完了嗎?我剛想到這兒，老師就走到我面前：“你講不講啊？”哎，連老師都聽不進(jìn)去了，你怎么這么失敗啊！我被迫到講臺(tái)上替換她，她仿佛找到了救星一樣，眼里竟流露出對我少許的感激，因?yàn)檫@事來的太突然了，我提前沒有準(zhǔn)備，只能先冷靜下來，接下來我用最大嗓音把我想說的說出來……

這節(jié)課仿佛既很快又很慢，下課時(shí)，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節(jié)課沒有白付出，因?yàn)槲业玫搅死蠋煹谋頁P(yáng)：“你已經(jīng)具備了當(dāng)老師的能力，因?yàn)槟阌杏職獾脚_(tái)上，希望你繼續(xù)努力。”

這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。

從上學(xué)開始，教室前總有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿。在這樣的過程中，一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個(gè)字，后面又跟著幾個(gè)名字，這幾個(gè)名字的主人心情如何又不得而知了。

至少我小時(shí)候，是頗討厭當(dāng)值日生的，看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上，免不了愁眉苦臉。那時(shí)候力氣小，做值日生總是要花上半個(gè)多小時(shí)。辛辛苦苦做了，還總被老師說“嬌氣”、“在家里一定沒做過什么事”等等。

有一次輪到我值日，正好中午就放假，和其他幾名值日生交流了一番，決定統(tǒng)一口徑：不知不問不做，反正怪下來也“法不責(zé)眾”。我中午高高興興地放假回家，也許是太高興了，竟然把假期作業(yè)忘在學(xué)校。趕回學(xué)校的路上，我心里有些不安：會(huì)不會(huì)只有我們的教室還亂糟糟的？我推開教室的門，竟發(fā)現(xiàn)我們班主任拿著抹布?jí)|著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑：“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日，大家估計(jì)也都忘了。反正我也沒事，就自己打掃一下了。”

我愣了一會(huì)，傻傻地點(diǎn)頭，然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天，平時(shí)看起來挺嚴(yán)厲的班主任竟然也很善談。她也只是個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，個(gè)子不高，擦黑板也要踮起腳才夠得到。“反正也不是第一次了，幫大家打掃一下教室也挺開心的”，老師倒對這樣的勞動(dòng)毫不抱怨，“而且你們這群小孩子平時(shí)又不做家務(wù)，打掃不干凈的。”打掃完，看著敞亮的教室，我心里也有一種滿足的感覺，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。

現(xiàn)在，我總是很珍惜每次做值日生的機(jī)會(huì)。這樣為大家做點(diǎn)什么的機(jī)會(huì)，其實(shí)也很難得。在學(xué)校里，是會(huì)有課業(yè)的負(fù)擔(dān)和激烈的競爭，但更多的是純粹的快樂，比如勞動(dòng)帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣，那次回憶也只是學(xué)校里美好回憶的一角，我很珍惜這一切。

黑板，無非是老師書寫課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對我來說，記憶中那塊黑板上那一方小小的天地，卻勾連了我們?nèi)�班學(xué)生與老師的心。

“咦？這是誰貼上去的？”一天早上剛進(jìn)教室，就看到黑板上貼了長長的一條白色膠帶，將黑板左側(cè)隔開約半米的距離。轉(zhuǎn)頭望向我們那金發(fā)碧眼的班主任，卻見她并無驚訝之色。真是奇怪。

四年級(jí)時(shí)，我隨爸爸來到美國休斯敦上學(xué)。班主任老師親切又漂亮，常與我們談心。

那天上完體育課回來，卻見黑板上那被隔開的地方多出了一行字：

同學(xué)們，恭喜我吧，我要有小寶寶了！

底下的簽名是班主任的。班級(jí)里頓時(shí)沸騰起來。班主任告訴我們，她將在這半米空間內(nèi)寫下小寶寶的“最新資訊”，讓大家都能了解他的情況。從此，每天圍在黑板前搶先看“新聞”，便成了我們的習(xí)慣。

“二月九日，我感覺它好像踢了我一下。”

“三月十一日，我們知道她是個(gè)女孩！”

“三月十七日，我希望她也有一頭金發(fā)。”

“四月二十二日，她的名字叫薩拉，好聽吧！”

……

記憶中，黑板上的那一方小小天地內(nèi)每天都會(huì)有新的話，不論是去醫(yī)院檢查的結(jié)果，還是僅是班主任的感想，每天都不一樣，而興奮與喜悅卻透露在字里行間。在閱讀的時(shí)候，我們一起分享著班主任的快樂。

“五月八日，同學(xué)們，從明天起，我要回家休養(yǎng)了……”

這是黑板上的最后一條留言。很多人都哭了，我也一樣。老師離開后，那條留言也一直流在黑板上，沒有人擦。我們是多么喜歡我們的班主任老師啊！

五年級(jí)畢業(yè)后，我回國了。坐在現(xiàn)在的教室里，眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對于我來說，那黑板上的一條條留言不僅讓我了解了老師孩子的成長情況，它更是班主任老師喜歡我們，把我們學(xué)生當(dāng)成家人來看待的象征。

哦，對了，記憶中，黑板上五月八日的留言還有后半句：“老師愛你們！”

古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時(shí)批評我，有時(shí)對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……

初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。

不一會(huì)兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了？”“咦？”

不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯。毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點(diǎn)……像母愛的感覺……

下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家……考個(gè)好成績，同學(xué)們再見……”之后老師就踱步出了教室。

教室里依舊是鴉雀無聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中，永世難以抹去！

考場上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書，我們的動(dòng)力不是別的，只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃洠�它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽光還要溫暖數(shù)十倍！

我又回到了這里，回到這間我魂?duì)繅艨M的教室，學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了，教室里只有零星的幾個(gè)人奮筆疾書著。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上，陽光溫柔地灑在上方，墨綠色的一片綿長的思緒如雪絨花般綻開，在冬日里笑得晶瑩，笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她，包裹陽光，綻放，讓我不再寒冷。我回來了呀，這里有我們倆共有的回憶，我一直放在我的心靈深處，放在那塊黑板上的美麗色彩中，不信，你也來看看啊，小唯。

你是那樣出眾，有著幽默風(fēng)趣的言語，即使眼鏡再厚，度數(shù)再深，你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美，它是遮不住你友善親和的目光的。你有著天然的藝術(shù)家的氣質(zhì)，你的手可以繪出這個(gè)世界的各種言語，繪出每個(gè)朋友的心情，你如若雪絨花一般，輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員，你是宣傳委員，你輕輕地吐露芬芳：“花卷貓咪，來啦，一起做板報(bào)啦。”于是我們總會(huì)一起踏上一座橋，縱橫兩岸的風(fēng)光無限，一起遙看那張畫卷上各式的“淡妝濃抹”。黑板上開滿了我們所欣賞和熱愛的色彩，雪絨花本是無香的，但這記憶里的清新的香氣，盈袖。小唯比我高，她輕盈地踏上那木凳，便可拿起粉筆，盡展她國際水平的畫技，我是一朵小小的菊，或是一朵有些卑微的牽牛花，我會(huì)繞著那黑板的邊緣，為小唯進(jìn)言獻(xiàn)諫。她一笑嫣然：“貓，你去畫角花吧，去吧。”她的聲音那么柔和，仿佛只要她稍微大聲一點(diǎn)說話，這黑板上的美好記憶，就破碎了，就有了瑕疵。我們在不斷的笑語中度過寒冬，度過一個(gè)又一個(gè)“板報(bào)檢閱日”。那黑板上的記憶，如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌，在心靈的某處感謝彼此你點(diǎn)亮了我的生活，你讓陽光照進(jìn)來，謝謝。

這么多年了，我以為我會(huì)記得我的最好的朋友或是老師，比記得小唯更深刻，可是我錯(cuò)了，那黑板上的記憶，永遠(yuǎn)留著兩個(gè)女生的芬芳。我不會(huì)忘記，花開了，那是你的笑，是你的足音。初中，我還是當(dāng)選文娛委員，許多同學(xué)不解，因?yàn)槟鞘呛馨氲踝拥穆殑?wù)，可是這又怎樣呢？黑板上，陽光下，兩個(gè)孩子的影子，一直延伸到了夢的盡頭，每每回憶，我都無聲無息地笑了。

在這個(gè)黑乎乎的黑板上，承載著我們無數(shù)的記憶。

黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過去了…

當(dāng)我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。

黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖郑�很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的痕跡……

黑板上，有語文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩句；有數(shù)學(xué)老師用清晰的筆跡書寫下的復(fù)雜的公式；有英語老師瀟灑的寫下的帶著異國風(fēng)情的語句；也有政治老師留下的意味深長的人生哲理……

黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì)；也有考試后“家長會(huì)”上父母鞭策的話語；有一葉輕舟載著的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。

黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。

還記得自信的走上講臺(tái)，洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧；還記得評選學(xué)生會(huì)、班委和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語重心長……

曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥�記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫，而被老師打過；曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽�把淚水灑在了黑板上……

這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶

望著那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開了。

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