【精品】敘事作文錦集9篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的敘事作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
敘事作文 篇1
一個晴朗的早晨，我和爸爸媽媽一起去了新開張的塘橋社區活動中心，我們徑直去了三樓的圖書館。哇！那么多書啊！我迫不及待地拿起一本來吸取知識了。今天我看的是笑話，我來讀一個給你們聽。一個人開車開得很快，另外一個人對他說，你兒子快掉下去了，他趕緊問兒子：“兒子，你媽呢？”你說好笑嗎？原來他太太已經掉下去了，哈哈！我還看了安徒生通話，里面有灰姑娘、白雪公主以及一些有趣的小故事。
這個社區文化中心離我家很近，只要走兩分鐘就到了。它很大，很漂亮，一樓是展覽室和公證處；二樓是搞舞蹈培訓的，里面有很多小朋友在跳拉丁舞；三樓是圖書館；四樓是圍棋教室；五樓是影院，可以免費看電影。我們最喜歡圖書館，它跟上海圖書館是聯網的.，可以互借互還，我以后要好好利用它。
我還希望這里有個游樂場給小朋友們玩，再有個商店可以賣冰激凌就好了，當然如果再有個上英語2星的地方就天下第一棒了！
敘事作文 篇2
“吹泡泡了！”在風和日麗的上午，王老師帶領我們上了一節趣味作文課——吹泡泡。
作文課一開始，王老師讓我們先盡情地吹泡泡。我們欣喜若狂，一下子跳了起來，拿起各自的泡泡水，擰開瓶蓋，盡情地吹起來。瞧，同學們仰起頭，輕輕一吹，就出現了許多泡泡，有的像一串串五顏六色、大大小小的珍珠項鏈；有的像一個個頑皮的小球，落到地上彈了一下，就像一個充氣過多的氣球扎到針上似的，“砰”的一聲，就消失得無影無蹤了；還有的像一顆顆晶瑩剔透的玻璃球，它們要么在賽跑，要么在碰撞。頑皮可愛的它們看起來玩得可高興了，好像在說：“快來玩吧！快來玩吧！”
我仰起頭，先吸了一口氣，接著把有泡泡水的吸管湊到嘴邊，輕輕吹了一口氣，就看到許多泡泡爭先恐后地涌出來。我看到自己吹出的泡泡飛向天空，別提多高興了。正高興著，不知是哪個“小壞蛋”把我吹出的'泡泡弄破了，我失落極了，沒想到就這樣和我的泡泡說了再見。
這節吹泡泡作文課真有趣，老師不讓我們先寫，而讓我們先吹，讓我們用實踐啟發了寫作靈感，真是太不可思議了！
泡泡為我們的課堂增添了許多趣味，我仿佛就是那個頑皮的泡泡，要飛出窗外，去大自然探險。
敘事作文 篇3
那天是上帝的生日，他顯得特別的開心，就想到人間走走為他的子民做些善事。一路上他問了許多人的愿望并給予實現。他認為只要滿足人類的愿望他們就可以很快樂。他為他所做的一切感到高興，決定繼續滿足人類的需求。這時他看見一個女孩失落的在街上彷徨。就認為她一定有什么愿望沒有實現。
“姑娘，你有什么愿望嗎？你可以告訴我，無論什么我都會幫你實現。”
“愿望？我要全世界的人都死光。你做得到嗎？”說完就跑了。只剩下上帝一人呆呆的站在那里，氣憤極了。他覺得這個女孩應該受到處罰，可他不知道該如何懲罰那個無禮的丫頭。還是先看看吧！只見他手一揮：
女孩跑到河邊，發出了內心最真誠的告白。
上帝啊！你睜開眼睛看看你造出個什么世界，為什么你要把人類造得那么古怪？我曾經認為他們很美，所以我努力的去接觸他們，可是你為什么要給我一雙眼睛看清他們丑陋的一切；為什么要給我知覺讓我感到疼痛；為什么要給我心靈又讓它受到虧損。是你殘忍還是現實無情，人間的爾虞我詐，勾心斗角，流言蜚語，一條條的變色龍的確給世界添了不少的顏色，也許正因如此，世界才有多彩之稱謂。簡單的一個微笑卻是那么的復雜，對別人的
真心可以任由別人去詮釋，去加以修飾。
我終于知道為什么現實會有那么多的.小說家，小說里人物是那么的完美，純真等等好的詞語都可以作為他們的代名詞。那是因為現實里沒有這樣的人，以前，現在，將來都不會有，所以小說家才在小說里找完美的人物沉迷在小說里是一種享受，可無論是電視劇還是小說我開始喜歡上悲劇，因為那比較和現實搬配。
上帝我什么都不要，我只要一片藍天，一片草地靜靜的躺在草地上，什么都可以不想，什么都可以不做，沒有外面的喧嘯，感受天地間最純潔的空氣，靜靜的入睡。
上帝這才明白，原來“全世界的人都死光”是這么回事，上帝決定滿足她的愿望，只是不單是一片藍天，一片草地，而是讓她喜歡寂寞的感覺，喜歡獨自一人的世界。她不會為世間的一切而喜而悲，不會為別人的言語而左右。別人所說所做的一切就如流星飛逝那么簡單，因為她習慣了一個人，一個人哭，一個人笑。
一個人的世界真的很美。
敘事作文 篇4
春天來了，各種各樣的小草一夜間全都悄悄地鉆出了地面，好象給大地鋪上了一塊綠色的地毯。
星期天，我和爺爺一起到田野里去挖薺菜。我們一人拿了把鏟子，還帶了個籃子，走在田間小路上。和煦的`春風徐徐吹來，就像棉團兒在臉上揉，星星點點的野花綻開了笑臉。一路上，我東張西望，跟在爺爺身后，尋找著薺菜，可是，我越心急，薺菜越是不露面，好象故意在和我捉迷藏似的。
爺爺告訴我，現在還是早春，薺菜還比較小，因而不夠顯眼，要仔細找才能發現。我和爺爺一邊找一邊挖。爺爺挖薺菜的動作可真夠快的，一鏟下去，薺菜就乖乖地連根出來了，不愧是老農民。我好不容易找到了一堆薺菜，喜出望外地把它們鏟了出來，拿到爺爺面前，想炫耀一番。沒想到，爺爺看著我的“戰利品”笑著說：“這不是薺菜，而是野草，你看，它有小刺呢！”于是，我接過爺爺手中的薺菜，仔細地觀察起來。原來，薺菜葉的外緣有鋸齒，它只有一根莖，芯是帶一點紫紅色的，聞起來有一股清香。哦，我終于明白了，挖薺菜不光需要細心，還需要經驗。我拿著樣品，終于找到了一棵、兩棵、三棵……我拿著自己親手挖的薺菜，心里別提有多興奮了。
晚上，奶奶用鮮嫩的薺菜包了餃子，味道真是好極了！春天來了，各種各樣的小草一夜間全都悄悄地鉆出了地面，好象給大地鋪上了一塊綠色的地毯。
敘事作文 篇5
早飯過后，我懷著激動的心情和媽媽一起早早地來到了蕪湖市博物館。一場精彩的鬧元宵活動，即將在這里上演。盡管細雨綿綿，博物館的大廳卻是熱火朝天的，顯然小記者們對這場活動都很期待。
上午九點半左右，活動準時開始了。此次鬧元宵活動一共分為五個環節，即：博物館十里長街賞燈、猜燈謎;博物館探寶;DIY剪紙;觀看《如果國寶會說話》短片，并回答問題;做湯圓，品嘗自己親手制作的美食。每完成一個任務就可以蓋到一個章，集齊五枚印章便可以得到一份禮品。
活動一開始，小記者們就拿著自己的蓋章卡和線索卡快速沖進館內。開始的時候我和媽媽還按部就班的先去探寶，后來發現尋寶比較費時，我們便果斷改變策略，先去十里長街完成猜燈謎環節了。這里掛滿了紅紅火火的大燈籠，每一個燈籠下都綴著一個燈謎。我快速瀏覽著燈謎，同時腦子也快速旋轉著，當我看到“團結勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產品比唐甜”(蜜蜂)時，我便毫不猶豫地摘下了這個便簽，到前臺找工作人員一核對，我就輕松蓋到了一個章。
博物館探寶任務完成的最艱難。前兩件寶物找的還算輕松，‘金蝙蝠花插’真是耗費了我們好多時間和體力。樓上樓下找了幾遍，兜兜轉轉走了幾圈，一無所獲。最終我們通過詢問工作人員才知道，線索卡上的內容和館內文物名稱，并不完全吻合。哎!
剪紙和做元宵是手工活兒，我干起來還挺得心應手的。尤其是做元宵，那真是做的樂呵，吃的歡喜。別看只是面粉和水的組合，也許因為有自己的付出覺得好吃極了!
上午十一點多，我們心滿意足的'走出了博物館的大門。盡管綿綿春雨還在下，可是我卻是開心的。以這樣的形式鬧元宵，不僅讓我收獲了快樂，獲得了新奇體驗，也增長了見識，真是一件有意義的事兒!
敘事作文 篇6
：我的奶奶在爸爸兒時有一個非常大的愿望是希望每一個孩子都識字。奶奶一共生了五個孩子，是“多子女困難戶”，家里十分貧困，總是吃了上頓沒下頓。許多好心人勸奶奶放棄供幾個孩子讀書，奶奶吃過沒有文化的虧，咬咬牙，說：“我不想讓孩子像我一樣成為書瞎子啦!”……
我的奶奶已經72歲了，古語說：“人生七十古來稀。”奶奶可都這么老了，還是閑不住。
從我記事起，她仿佛是一個大忙人似的，天蒙蒙亮就起床做飯，喂雞等等，似乎有數不盡的事等著她去完成。就算兒孫來了，她也就淡淡一笑：“來了呀!”又去忙活了。她做飯時很奇怪，總是先放水，再放油、菜之類的東西。爸爸把原因說給我聽：“以前，爺爺還在世，膽小怕事，所以奶奶只好去種田，干這些累活，所以她沒下過幾次廚。爺爺過世了，外事內事全由奶奶一人包了。但是奶奶沒下過幾次廚，所以不大熟練。”原來是這么回事，唉，奶奶太勞累了!
家人怕奶奶太辛苦了，都勸她趕緊休息，可是她總是說不習慣，一躺下來就頭痛之類的病又有了，家人拿她沒法，隨著她自己了。就因為天天干活，什么胃病、心臟疼的病全都染上了，三番五次地去醫院看病，藥帶了一大堆，難道這就是奶奶勤勞一生的報償嗎?
我的奶奶在爸爸兒時有一個非常大的愿望是希望每一個孩子都識字。奶奶一共生了五個孩子，是“多子女困難戶”，家里十分貧困，總是吃了上頓沒下頓。許多好心人勸奶奶放棄供幾個孩子讀書，奶奶吃過沒有文化的'虧，咬咬牙，說：“我不想讓孩子像我一樣成為書瞎子啦!”奶奶省吃儉用，終于供了三個孩子考上大學，兩個女兒也初中畢業，完成了奶奶“鯉魚跳龍門”的夢想，了卻了一樁心愿。在她的晚年里，她最喜歡聽到的那一句話就是說：你家出了三個大學生。
后來,我的奶奶去世了."樹欲靜而風不止,子欲養而親不待"這也許是做子女的最大的悲哀.
敘事作文 篇7
春節是炎黃子孫最隆重的傳統節日，但由于民族不同、地域不同，各地過春節也有許多不同的習俗。
我家鄉的習俗，人們臘月初就開始準備過年了。臘八這天，是一年最冷的時候。在臘八這天，孩子們一早就結伴到河里去打“臘八冰”。在大冷的天里，孩子們帶著冰塊回家，不時用凍得通紅的小手拿一塊晶瑩的冰塊，塞在嘴里咬的咯吱作響，這一路上灑滿了歡聲笑語。這天，家家還要做“攪團”，“攪團”是用豌豆磨的面做成的，有‘“吃了臘八飯，天天忙過年”的說法。
過了臘八那就是臘月二十三了，臘月二十三這天，天一擦黑，鞭炮就響起來了，在這天的晚上，要祭送灶神。俗說：“要送灶神娘娘回娘家，并求灶神娘娘在玉皇大帝面前祈求平安。”
臘月二十三一過，大家更忙了。必須清掃房屋，接著就是殺豬宰羊，籌辦年貨，還要炸“撒子”、“麻花”、“翻跟頭”等風味食品，這種食品的做法獨特，味美可口。
除夕這天家家戶戶的大門上都貼上了紅紅的對聯，院子里，街道上掛滿了火紅的燈籠，男女老少都穿上了新衣服，家家忙著做年夜飯，大街小巷飄散著年夜飯的香味。除夕這天燈火通宵，鞭炮聲此起彼伏。等一家人吃完了年夜飯，燃放過鞭炮后，大家便去給家里族的長輩拜年，然后再挨家挨戶到族里各家拜訪，大家聚在一起吃肉喝酒，唱歌跳舞，直至天亮。初一至初三，串親訪友，相互拜年，共祝新年快樂，并在新的一年里幸福快樂、健康。
正月初八至十五，各鄉、各村的社火都開演了。人們穿著一新、扶老攜幼，紛紛走上街頭、場院，看那熱火朝天的社火表演。那震耳欲聾的鑼鼓敲出了農民豐收的喜悅，飄逸的秧歌扭出了農民美好的心愿。
正月十五是春節的又一個高潮。這天晚上要舉行一年一度的大型花燈展覽，全縣各個單位將自己制作的`花燈、花車擺放在街道兩旁，供人們觀賞。花燈形態各異、手工精美、色彩鮮艷，遠遠望去整個街道猶如一條五彩的蛟龍。人們賞燈結束回家后，除了吃湯圓還有一個很精彩的節目——“跳冒火”。在各家門前點燃數堆麥草，男女老幼排著長隊從燃燒的火苗上逐一跳過去，俗稱“跳冒火”。大家跳著、笑著，在心里祈禱著來年無病無災、健康幸福。
就這樣一個歡樂、喜慶、詳和的春節，在歡聲笑語中漸漸的遠去，人們又開始了一年的新生活。
敘事作文 篇8
“昨天晚上謝謝你，我原本打算一夜不睡的，根本沒想過今天的月考怎么樣，若不是你那幾句話，我可能不會安下心來睡覺的，更不可能把月考順利完成，真謝謝你……”
這是我一早起床，同寢室的一個女生向我說的話。昨晚我為了考出好成績，跑到老師專門為我們開的一個宿舍去看書，回來時已10點多了。我獨自走完了一條黑漆漆的長廊，輕輕地推開宿舍門，傳來了同學們熟睡的聲音，我走進去看了一下門后的一張床，我被嚇出了一身冷汗，XX的床被子疊得好好的，她倚著墻坐著，我聽見她微弱的'哭泣聲，我本不想多管，轉念一想：明天就月考了，她這樣還能嗎？我怕吵著其他人，小聲說：“你怎么了？10點多了還不睡覺，想什么呢？明天考試！”
她沉默了一下，啞著嗓子說：“我不想睡，你別管我了，自己先睡吧！”這時我已經回到了床上，聽她這么說，我有點生氣，覺得沒有事情比月考更重要，她竟然這樣，我放大了嗓門說：“你到底怎么了，有什么事就說，沒事就快睡覺，不管有天大的事，你也要睡覺，也要讓自己休息好啊，你不想么？有什么了不起的，不要想著不開心的事，一覺醒來就好了。”我實在沒力氣了，一想到明天的考試，還是快睡覺吧。可心里還是有點擔心她，可我還能怎么辦呢？想著想著也就睡著了。
直到第二天一早，聽見她說謝謝時，我心里有點愧怍，因為在安慰她之前，我曾自私地想過——要不要理她或者安慰她，但今天早上，我知道了：不要怕浪費你的口水，多關心一下別人；不要怕浪費你的時間，多照顧一下別人。因為關心一下他人太簡單了——不過是一個行動或是一句話。
敘事作文 篇9
隨著課改的推廣和深入，初中作文教學也倍受關注。“新課程標準”對初中生寫作提出如下要求：重視鼓勵自由表達，在寫作中培養學生的創新精神，能與他人交流寫作體會，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。因此，在近20年的作文教學中，我經過多次的嘗試和驗證，認為以下幾種方法值得倡導：
一、推薦書籍，積累素材
生活是作文的源泉，可由于學生生活在學校與家庭的“兩點一線”的圈子中，“行萬里路”不一定人人能做到，但教師一定要求學生盡可能“讀萬卷書”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”的古訓說得極是。教師就根據學生的愛好和興趣，給他們推薦一些好的書籍，尤其是反映學生生活的精品及當今文壇流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘氣包馬小跳》、《哈里波特》等，《讀者》、《青年文摘》、《意林》等人文性較強的雜志，里面有許多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的閱讀要求。這樣，學生慢慢地就養成了愛看書的習慣。書看多了，對生活的了解和認識也就多了，寫作素材也隨之得到廣泛和積累，為寫好作文奠定了良好的根基。
二、喚起學生的寫作欲望
我在從事語文教學工作時，要求學生每天寫一篇日記，同學們哇然起哄。我問他們為什么不喜歡寫日記，他們回答幾乎是同一個答案：老師沒要求他們寫。其實，寫日記是提高學生作文水平的一條最為便捷的通道。第一：它可以培養學生對身邊的人和事的觀察能力及對生活的感悟能力；第二：它可以讓學生積累豐富的作文素材，為日后大作文作充分的準備；第三：學生平時多寫日記，他們就不會手生。特別是讓他們多寫感受日記，他們就有說不完的話，他們會將心中成功的喜悅、或失敗的淚水、或彷徨或惆悵，抑或無奈的憂傷和盤托出。這對于師生來說，是一次情感的交流與心靈的碰撞，而對于學生來說，無疑又是一次最佳的作文訓練方式。這樣經過較長時間的訓練，學生喜歡上了作文，也克服了寫作的畏懼感，自然而然地愛上了寫作了。
三、在閱讀教學中相輔進行寫作教學，為學生寫作拓展新思維
研究閱讀與寫作的心理過程，我們可以發現：閱讀的心理過程是“感知——思維——吸收”，寫作的心理過程是“觀察——思維——表達”，二者的過程雖不盡相同，但都在“思維”上交叉結合。因此，思維訓練是讀寫訓練中最本質的核心因素，我們要將思維訓練滲透到讀寫訓練的'全程，并著力訓練學生的分析概括能力和聯想、想像能力，使學生在借鑒、模仿創新中不斷提高寫作能力。
在教《列夫托爾斯泰》一文時，就可以結合已學過的《音樂巨人貝多芬》引導學生就人物肖像描寫集中進行比較閱讀，揭示寫作規律。《音樂巨人貝多芬》一文集中于6－9自然段突出貝多芬個性化的衣著、外貌特征的描寫，語言樸實自然；而《列夫托爾斯泰》一文全篇濃墨重彩竭盡肖像描寫之功，語言生動夸張，人物形象躍然紙上。在不同的寫作風格中都以形傳神，凸現了人物獨特性。“教是為了不教”，課文無非是一個例子。接下來，我就引導學生選擇本班的一位同學或某一位任課教師進行外貌描寫，力求傳神，題目是《請你猜猜他/她是誰？》。因為前面有了鋪墊，學生就可以把握觀察的順序與描寫的重點，做到有物有序，繪聲繪色。實踐證明：這種方法是有成效的，可謂是立竿見影。
此外，我還會選擇一些學生喜歡的趣味性文章，讓學生閱讀，細心品味，使他們領悟文章的妙處，然后布置他們根據原文展開想像、續寫故事。有一次，我要求學生給《皇帝的新裝》寫續篇。由于他們對原文非常熟悉而且感興趣，想像空間大得驚人，寫出來的作文在班上交流后，大家都笑出了眼淚。笑足之后，仔細推敲，幾乎每篇都保持了原文的痕跡。這樣的練習，學生感興趣，樂意寫。既引發了他們的寫作沖動，又使他們在不經意之間學到了原文那種表現人物的寫作技法，真是一舉兩得。四、教會學生修改自己的作文
很多教師都認為什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教師這樣辛勤的批改，等作文本一發下去，學生除了看看那紅紅的分數外，也就沒有別的什么收獲了。在教學中我發現叫學生結對子或以小組為單位評改自己的作文，學生的興趣很濃，覺得過癮。于是我就試行了。但在學生活動中，我事先會做好批改指導。通過具體的指導，使學生有步驟地、有目的的進行修改，同時還指導學生在小組中互相評價，取長補短。講評課上，讓優等生朗讀自己的好作文；讓中等生講述自己的好段落；讓后進生來讀自己的好句子、好詞語。這大大增強了學生對作文的興趣和信心，他們的語言感悟能力、獨立思考能力、是非判斷能力都可以得到相應的提高。
【敘事作文】相關文章：
敘事的作文12-21
敘事作文：等08-07
等敘事作文08-07
敘事的作文[精選]07-05
（精選）敘事的作文07-04
敘事作文[經典]07-29
【經典】敘事的作文07-29
敘事作文(經典)07-23
(經典)敘事作文08-07
敘事作文(精選)08-05