中學生作文10篇（精華）
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的中學生作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學生作文 篇1
今天，是我們去安吉游玩的日子，可是，媽媽因為工作原因，沒有去玩。不過，對于滑雪的期待和興奮，讓我的心情還是晴天。
大約經過五個小時的車程，我們來到了安吉天荒坪，沿著崎嶇的山路向滑雪場出發。只見山上到處都是翠綠的毛竹，滿山遍野，真不愧有“中國竹鄉”的稱號。車到半山腰時，突然有人驚嘆：“雪！好大的雪！”我們急忙透過車窗望去，只見遠處的山頭白茫茫一片，整個山頭都被白雪覆蓋。對于很少見到雪的`我們來說，可以說是罕見美景，一路的倦意頓時全消了。車子很快來到了山頂，只見山頂到處是銀裝素裹，有美麗的霧松與倒懸著一排一米多長的冰柱，冰柱在陽光下閃閃發光，這是我第一次見到如此壯觀景象。
來到滑雪場，裝備好滑雪用具，就迫不及待地沖進滑雪場。但是，對于從來沒有滑過雪的我來說，滑雪談何容易，剛上滑雪場，便摔倒了，一屁股坐到雪地上，引來旁人一陣笑聲。爸爸幫我扶起來，告訴我，別急，就像平時溜冰一樣滑。身體略前傾前屈，用滑雪仗往后推作動力，滑板稍微外“八”字，滑雪仗輕輕一推，便滑行起來了。要想停下來，腳上的滑板略作內“八”字便可。我很快就學會了，自由地滑起來了。玩了一會兒，我就筋疲力盡了。爸爸勸我從上面往下滑，這樣輕松、省力。可是往下滑，速度快，我膽子小，不敢滑。我干脆把滑板拿掉，穿著滑雪專用鞋往上跑。從高處往下看，下面白雪一片，人群就像一顆顆小黑點，組合起來就像嵌有黑芝麻的白巧克力蛋糕。摸起一把雪仔細一看，是透明顆粒狀的，在陽光照耀下晶瑩剔透，像一顆顆鉆石。接著，抓起一大把雪，等同伴一來便扔出去，讓他們體會一下下雪的感受。
時間過得飛快。兩個小時轉眼間過去了，我們也依依不舍的離開了滑雪場。
中學生作文 篇2
踏上火車，我不舍地回頭看了看努力沖我招手的爸媽，也沖他們揮手，大喊道：“回吧！”
如今是我上大學的第三個年頭，每一年，父母都會從村中趕來，為了省錢走好幾十里路，就為了送我一程。
他們還是執拗地站在原地，堅持要看我上了火車再走，每年都是如此。我沖他們笑了一下，轉身上了火車。我扒著窗戶向后望去，爸爸媽媽的身影已漸漸小了，但是不變的是那揮舞著的雙手。
小的時候，媽媽的雙手很靈活，總能變著法子的給我做出各種各樣的好吃的，而爸爸每次下班回到家，就是把買的菜遞給媽媽，然后一把將我撈起來，點點我的小鼻子，用他的`大手托著我的整個身子。做完飯之后，媽媽總會招呼我說：“快下來，別讓你爸爸累著了！”那時的我總會和爸爸一起抗議媽媽。
窗外的風吹著我的臉生冷，不知不覺眼睛也被吹出了淚水，緩緩地流了下來。
如今，媽媽的手雖然還是那么靈活，但早已布上了厚厚的老繭，而爸爸的手早在幾年前就不能干重活了，他再也不能像小時候一樣一把將我撈起來了。
十幾年過去了，他們都變了很多，但是永遠不會變的是他們對我的牽掛啊！
爸爸媽媽，我愛你！
中學生作文 篇3
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”這首詩是賀知章前輩所作的《回鄉偶書》，深感詩人是帶著人老思鄉的感慨，寫出這詩小情深的絕句。筆者感悟人生的回憶會隨著年齡而增長，就像湖面上漂浮的浮萍，回憶的葉子下面生長著許多須根，漂到哪里回憶就會產生到哪里。人過半百，就像秋天的果樹，不論樹上有多少果實也該是清點的時候了。
筆者正處知天命之年，近日，時不時想起隨父回老家尋根問祖探親的往事。家父一九二三年出生在忻州代縣一個叫碾子溝的偏僻小山村，薄田貧瘠，家境貧寒。十六歲參加抗日民兵，埋地雷打游擊，抗擊日本侵略者，下嘴唇被日寇子彈穿過的'疤痕成了永久留念。解放前后，擔任過雁門關行政村黨支部書記，區長，片長，公社書記，農工部部長，八四年副縣級離休。家父離休后，有了空閑時間，大概想起來自己離家四十余載，思鄉之情就像“飛鳥戀舊林，池魚思故淵”，所以自己一個人先行坐大巴回老家了。
幾天后，父親打回電話讓我們哥倆也回老家。我們下午出發，哥開著二一二吉普車，迎著涼爽的秋風，穿代縣古城，在夕陽銜山時，來到了山腳下我的老家碾子溝村。只見七高八低的窯洞上升起裊裊炊煙，村里傳出羊群歸圈“咩咩”的叫喚聲，大山幽靜，山村喧囂，何不是畫家構思的一幅山村牧歸圖呢？
中學生作文 篇4
我讀四年級的時候，有一位非常要好的同學名叫郝弋嶠。雖然她現在和我分開快一年了，但她給我留下了深刻的印象。
她長著一張紅彤彤的圓臉蛋，頭上經常扎著一個獨尾辮，濃濃的眉毛下面，長著一雙炯炯有神的.眼睛和一張說起話來得理不饒人的嘴巴。每當她笑起來的時候就會出現兩個淺淺的小酒窩，顯得十分活潑可愛。
她有一顆善良的心。記得那是去年的一個下午，天冷極了。放學后，我和她手牽著手準備一塊去乘車。剛出校門口，就看見了一位面黃饑瘦、滿頭白發的老爺爺，跪在地上乞討。老爺爺穿著單薄破舊的衣服，身子凍得直發抖。老爺爺看見了我們，哆哆嗦嗦地說：“好心的孩子們，我已經一天沒吃東西了，給我一點東西吃吧。”郝弋嶠聽后，毫不猶豫地掏出了那僅有的乘車用的五角錢，準備遞給老爺爺，我慌忙攔住了郝弋嶠的手，對她說：“這是我們乘車用的，你給了她我們怎么回家啊？”郝弋嶠悄悄地對我說：“你看老爺爺多可憐啊！一天都沒吃東西，這么冷的天，還在外面乞討，作為一位優秀的學生，就必須懂得尊老愛幼，我們就走著回去吧。”說著她就把那五角錢遞給了老爺爺，在她的感召下，我也把我的五角錢給了老爺爺。我倆一起興高采烈地走回了家，雖然有點累，但心里特別舒暢。
她是個學習迷。她坐在我前面，每當下課鈴一響，她立刻坐得端端正正，從不講話打鬧。課堂上她總是聚精會神地聽講，老師提問她總是第一個舉手發言。記得有一次，她有一道數學題不會做，她到老師辦公室找老師，可是老師不在，她一直等到五點多鐘，因老師有事先回家了，她又跑到老師家去請教，只到弄通弄懂為止。她常對我說：“不管做什么事情都要持之以恒，不恥下問，當天的學習內容，當天要掌握、要消化。
她還是一個愛勞動的好干部。她是班干部，同時還擔任大隊委干部，有勞動的任務，她總是搶著干。每次每當下課鈴聲一響，她總是第一個奔向講臺，把黑板擦得干干凈凈，這樣一來她烏黑的秀發上，白凈的臉龐上就落滿了粉筆灰，但她毫無怨言，就跟沒事一樣。
她是個品學兼優的好學生，是我們學習的好榜樣。
中學生作文 篇5
“老姐，你神神秘秘地把我拉到你家來干嘛？我的實驗報告還沒寫呢。”一個戴著啤酒瓶底一樣厚的鏡片的女孩不滿地坐在沙發上嚷道。
一個留著短發、戴著蝴蝶發卡的女孩抱著一個頭盔樣的東西走了出來，“今天讓你來，是為了要你見識一下傳說中的高科技。”說著便把那東西放在桌子上“這叫做記憶改造儀，只要戴上它，按下按鈕，就可以把你的記憶改變成你先前設置成的樣子。”
“林雨，你一天不好好學習，就想著編這些瞎話？”戴眼鏡的女孩說。
“陳杰，你見識一下就知道這要比學習課本知識高明多了。”
“我可沒想過要改變記憶，好了，我該回去寫作業了，記憶是改變不了的，除非你失憶。有空再和你玩。”叫陳杰的`女孩起身離開了。
“真是見識短”林雨自言自語地說，她戴上了記憶改造儀，只有她自己知道，她已經通過這個儀器改變了好幾個記憶，可是有一段記憶卻怎么也沒有改變。“這次，一定要成功”林雨插上電源，心里使勁想著：“一定，一定”——突然，林雨的頭一陣巨痛，接著，她什么也不知道了。
漸漸的，她恢復了意識，發現自己躺在一條完全陌生的大街上，街上的所有“東西”都向著同一個方向奔跑，而且它們還都在喊：“電影開始啦！快！”林雨很奇怪，因為這些跑著的東西，有洋娃娃，有布狗熊，還有電動貓，這些玩具，都給她似曾相識的感覺。她正看著，突然，周圍的世界陷入了黑暗，周圍坐的都是剛才跑著的玩具，哦，原來這里是電影院，林雨望向屏幕，驚訝地張大了嘴巴，屏幕上正在播放的電影中的主人公正是自己，而且電影的情節正是她的記憶！
她看到過生日時，奶奶送了她一個洋娃娃，她高興地原地打轉，她看到在媽媽的幫助下自己縫了一只可愛的布狗熊，看到自己和表妹陳杰吵嘴，并摔壞了電動貓……，她看到了自己一直最想要改變的那個記憶——她一直引以為自豪和作品是花了一周時間做出來的木頭人，卻被同學嘲笑為“腦袋里長了蟲子的非洲人”，還被一個調皮的男生摔斷了手臂，林雨看見自己珍愛的作品被別人否定和嘲笑，這時的感覺和當時的傷心無奈一模一樣。林雨再也坐不住了，哭著跑了出去……
在電影院門口，她看見了那個親手做好的，曾經十分珍惜的木頭人，木頭人說話了：“林雨，你還好嗎？我就是你記憶中的木頭人，歡迎來到‘記憶之城’，每個人心里都有好多記憶，這里的所有東西都是你成長過程中某個階段中曾經重要的東西，也許隨著時光的遷移，這些東西不再重要，但它們一直在這里，是你成長中的片段，正是這樣的片段讓你長大，經歷快樂和痛苦從而熱愛生活，學會堅強，有些東西已經被遺棄，但在記憶之城中是永遠存在的，有好的記憶也有壞的記憶，壞的記憶和好的記憶一樣重要，所以請你不要試圖改變自己的記憶，有了這些記憶人才能不斷總結和進步，所以所有的記憶都應該被正視被尊重，我們永遠是你的朋友，許多記憶不會重來，但它們一直在那里，在你的內心深處。”
“姐、姐，快起來了！”表妹陳杰搖著她的手，“怎么大白天睡不醒了！”林雨醒來后，發現自己躺在床上，剛才的一幕象做夢一樣，她坐起來，腦海中還回蕩著木頭人朋友所說的話，她知道自己再也不會去試圖改變記憶了，也不會那么在意曾經發生的不愉快了。
中學生作文 篇6
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光，我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面，我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默地點頭，把信交給她。
“誰教我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的'小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣煞車聲，櫻子的一生輕輕飛起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是深秋了。
她只是過馬路幫我寄信。這簡單的動作卻要教我終身難忘了，我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著燙燙的淚水，世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路和中央，沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子空著白凈的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚。
中學生作文 篇7
目前的作文教學中普遍存在著“教師批改作文，學生看評語”的現象。這樣，學生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會錯誤地認為修改作文是老師的事，養成寫完了事的不良習慣。這對提高學生的作文寫作水平極為不利，教師要轉變觀念，變“替學生改作文”為“指導學生自己修改作文”，把作文教學的著力點放在培養學生自己修改作文的能力上。
一、可行性研究
讓學生自批作文，此舉符合素質教育理論思想。著重培養學生的動手能力，喚起學生的自信心。
語文教學有明確的篇章，有具體的內容顯示，學生自批作文也是一種行之有效的方法。小學語文課本中都有關于學生自批作文的專項訓練。小學就已經學過一些批改的相關常識，及批改的常用符號。
從修改作文的時間上來說，老師批改一篇作文的時間不過幾分鐘，最多十分鐘。但學生是用一節課的時間來批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問題很難發現，而學生有充分的時間作深入的研究。
從教學實踐來看，學生對老師批改的作文只關心一個分數，而很少有學生對評語作認真的探討，更少有學生拿著作文本與老師討論的。但學生自己寫的評語，他們很感興趣。在批改現場他們就會就某一問題展開激烈的討論，爭論不下時，批改者就會拿著被批改者的作文找到老師進行“裁決”，這種主動討論的效果是不言而喻的。
從培養學生興趣來看，學生自批作文有著先天的優勢，大多學生樂于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂之者”
作文書上的作文總是給學生一種高不可攀的心理，學生往往會形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書中的錯誤，所以不利于培養學生其懷疑精神。學生們對于自己同學的作文往往會抱有一種親近的感覺，因而敢于懷疑，樂于去發現文中的不足，利于學生培養自信心。學生的作文中的不足或錯誤一般都有代表性，讓學生自己發現，學生的印象會更深些。通過閱讀別人的作文，學生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法，然后教師運用學習遷移的規律，讓學生把學到的方法運用到修改作文中去，提高修改作文的能力。這有利于學生語言的積累和運用。吸收別人的長處，發現別人的短處，從而提高自己的作文寫作水平。
綜上所述，本人認為學生自批作文是可行的，也是必要的。但學生自批作文并不是說把作文交給學生，教師就可以不管事了，恰恰相反，教師要做的事還有很多，而不是隨意的。在學生自批作文的過程中有很多問題是難以預料的。這也需要教師不斷提高自己的業務水平。下面是本人實踐中的一些做法。
前提，在修改作文前教師要讓學生明確批改作文是一件嚴肅的事情，不可以當成玩戲。要讓學生感到自己好比是醫生，擺在我們面前的作文就是你的“病人”，你要對你的“病人”負責，別做一個庸醫，以激發學生的圣神感和榮譽感。此外，在首次訓練學生批改作文前教師還要教授學生必要的修改常識和修改符號。雖然在小學已經學過，但還是有講授的必要。第一步：修改字句（找出錯字、修改病句、給句子潤色等）。在這一步學生可以對作文做第一層面的修改。學生可以放開手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫上修改原因，或說明原文不好在哪里，或說說改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟：(范文網 )根據教師列出的分值權重表學生給分項打分。這個過程需要教師事先針對作文常見的要點及當次作文訓練的要求列出一個作文評分權重值。一般滿分為100分。常見的項目有：整體印象、語言、段落層次、篇幅、題目、書寫及當次作文訓練要點等。文后將附一份修改表格。
第三個步驟：學生針對所打的分數，有選擇的對其中的幾點形成總結性的語言文字即評語。并簽上批改組或學生名字。我認為簽名很有必要，一是為了讓學生之間能相互探討，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”應有的“知情權”；二是為了讓批改的學生更有質量，因為名一簽下去，就要承擔一定的“責任”了；三是讓學生有一種當小老師的榮譽感。
第四個步驟：學生批改完畢后把作文本交給作者本人，作者本人再次修改，并參考同學的批改內容，必要時學生可當場找到批改者相互討論，對批改中有爭議的交給教師進行“仲裁”。然后學生本人再次寫出評語，我給此命名為“我的評語”。
教師在批改作文中要不斷巡視，隨時回答學生提出的'問題。學生在批改作文過程中可隨時就一些必要的問題詢問同學或教師。
學生本人批改完后教師把作文本收好，再做進一步查閱和終審，寫出修改意見，甚至可再進行講評。講評的過程是一個不斷培養學生良好動機的心理過程，是鍛煉學生作文思維品質的過程，是發展學生內部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上教師宣讀的作文，批改的示范，集體的評議為學生自我修改作文創造條件。作文水平的提高僅靠一個學期八篇作文是遠遠不夠的，教師還應該積極鼓勵學生多進行課外寫作。課外寫作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強批改能力的學生修改。
二、自批作文的弊端
任何一種新事物都是一把雙刃劍，有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準備，再加上組織的不力，或部分學生可能有出于完成批改任務的想法，沒有認識到批改作文的重要性，嚴肅性，不認真負責，草草收場，這樣就會產生亂哄哄的場面，造成課堂批改作文不利而流于形式，起不到應有的效果。
當然，在具體的操作中還會產生有很多問題
，如時間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果過程設置的不完善合理，有的學生改的快而無所事事，有的學生改的慢完不成任務，造成一節課不夠用。如何把握節奏和時間還是問題，這都需要在實踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹立信心，不斷探索，有創新的理念，堅持走下去，作文的批改一定會更加合理完美
中學生作文 篇8
提前的梅雨季節，東方的城市，天空常常恢恢，水墨淡雅，又不失陽春三月里生機，清晨黎明的天空也因連綿陰雨而顯老，褪不去的是雨過天晴后的燦爛陽光，草的逢春和花的開放依舊是不緊不慢，溫度到就放情生長，總讓人有一種蓄勢待發的感覺，細品，徒添幾分人世的可笑和無奈。
“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，又是一節到，徘徊在人生中又一個小的分叉口，充滿很多無底的惆悵。梧桐更兼細雨，勾起對逝者的思念，曾經的一句話亦或者一件事，平淡無奇卻又是充滿長者對己的關心、愛護，而自己腦海里只有習以為常接受，卻是不知回饋愛，只是執著著爭一些虛名假利，也有幾分永遠裝不滿的知識。
不可否認，真正意義上的工作是思想和心理都成熟，理性和感性并重，存于世間的一種必備手段。不過，生命中的重要的事情也有很多，能和親朋好友相聚，共謀事業，每個人用自己的付出換回大家更大的成功；與家人共棲一屋下，品嘗酸甜苦辣咸，用自己的愛心去傳遞世間的溫存；相遇人生中有緣人，送上離別時的祝福，多少留有余香。
不是什么緣分都經得起時間的.考驗，各人都有自己的選擇觀和不同的人生軌跡，似懂非懂得歲月，已成為釋放的煙花，璀璨的同時卻也短暫。所以，朋友們，在清明節即將到來之際，想想你生命中已逝的故人，他們在你生命中留下的關愛，而你真心感受過，感激過，回饋過愛嗎？請珍惜你身邊那些不晚的愛，隔斷親情而出門在外，求財的同時卻是更多的照顧好自己身體，父母所期盼的是你有幸福的日子遠勝過你透支健康換財富；或許你的爺爺奶奶只不過是希望聽到你偶爾的半句關心的話而已，或許你的侄子只不過是希望你抱抱他，跟他開一個開心的玩笑，僅此而已。
人應當活在當下，閑暇時經常想想，自己做過比平凡工作還重要的事沒有，亦或者是有意義的事。平淡的清明節，不平淡的掛念。
中學生作文 篇9
他們，為了人民的安危出生入死，勇于斗爭；他們，為了保衛祖國的邊疆浴血奮戰；他們，即將迎來82歲的華誕；他們，有著那錚錚鐵骨，英雄本色；他們，心系祖國，心系人民。勇士們，你們用自己的血肉之軀筑起了堅不可摧的長城，是人民得以從水深火熱之中解脫出來，你們是希望，是依靠，是祖國忠實的兒女！
似曾記得，在“八年抗戰”的時間里，面對日本鬼子殘忍殺害自己同胞的現實，你們忍無可忍，紛紛肩負起了保衛祖國的重任，同殺人不眨眼的侵略者們頑強戰斗，不惜拋頭顱、灑熱血，為了人民與國家的安危，你們勇敢地站了出來，心中堅信“天下興亡，匹夫有責”的真理。你們聽著祖國母親的哭泣，不甘屈辱的你們拿起了手中的武器，參加了抗日的戰爭，在你們的努力下，侵略者們逐步退敗，祖國母親露出了久違的笑容。
但是，解放后的你們并沒有松懈，面對美國、蘇聯、印度等國的物理挑釁，你們在祖國母親的呼吁下，你們在一次與外敵頑強拼搏；一次次的擊退了殘忍的敵人，是自己的母親得以安全。同時，人民的呼喊讓你一刻也停不下來，“洪災”、“唐山大地震”、“汶川大地震”······哪里有災情，哪里就有你們的身影，在你們看來，災民們一聲聲的`哭喊，聽著就像是自己的心靈正被什么東西一點一點因啃食而消失，萬分難受。
勇士們，向前沖啊，為了你們的希望，為了你們的祖國母親，為了你們的人民，浴血奮戰吧。我堅信，你們錚錚的鐵骨，在歷史的新一頁上將會記載下你們光輝的戰斗史！
中學生作文 篇10
我希望自己是一只小鳥在天空中自由自在的飛翔我希望自己是一條小魚在水里盡情的嬉戲 我希望自己是一棵小草常綠在你我之間我希望自己是一朵花兒讓我渾身散著芬芳我希望我是一滴小雨在空中調皮的`玩耍我希望自己是一條小溪放聲的歌唱我希望自己是一位觀音 普度蒼生我希望自己是一位仙女救濟貧困的人們我希望天空多一些鳥兒少一些廢氣我真希望空氣中多一些清新少一些灰塵我真希望森林中多一些樹木少一些工廠我真希望全世界多一些和平少一些戰爭啊，我真希望這一切都是真的呀！
花蕾是大地的希望，閃電是暴雨的希望，孩子是家長的希望，下一代是祖國未來的希望…。。。人間處處存有希望，哪怕是在一棵枯死的大樹下，你也會發現生的希望。你會看見有一稞嫩嫩小樹苗正頑強的生長著，它對自己的未來能夠成為有有用之材而充滿了希望。雖然希望很渺茫，但是它還是堅信著自己希望。
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