雙減政策議論文

時間：2023-02-16 19:09:12 議論文我要投稿

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雙減政策議論文

　　在學習和工作的日常里，大家肯定對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編整理的雙減政策議論文，希望能夠幫助到大家。

雙減政策議論文

雙減政策議論文1

　　今年，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學生們的福音。

　　“雙減”政策是什么意思呢？義務教育的雙減是減輕學生的學習負擔，減輕學生的作業量，還有多點課余去發展學生的綜合素質。現在校外各類學科類培訓機構均占用了學生們法定的節假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓補課，讓學生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學階段，孩子的全面發展特別重要。不能把所有的精力都用在學科類的'學習上，到了大學或者出到社會，工作中除了專業的知識，還需要其它很多能力，比如：當眾講話的能力、團隊協作的能力、與工作關系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。

　　在實際中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓班。我會盡量利用課余時間做我自己的事情，而且學校的作業量并不多，完全不需要以減少作業量來達到“雙減”。只有做了適當的練習作業，知道自己對知識的掌握程度。

　　在社會上存在一些校外培訓機構，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。

　　總之，作為義務階段的學生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業、不學習、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學校學習的每一分每一秒，好習，進取，在相同的時間內做更有意義、更有價值的事情。

雙減政策議論文2

　　雙減政策下的學習建議：

　　今年教育體制改革力度前所未有，雙減政策是這次改革中的重中之重。然而許多家長對雙減政策的真實意義不夠深入，心里產生焦慮。這種焦慮表現在三個方面：

　　一、沒有輔導班孩子成績不好怎么辦？

　　現在家長都忙于工作，輔導孩子時間幾乎沒有，遇到孩子成績不好就直接送輔導班，這好像成為了俗成的辦法。沒有了輔導班，看著孩子成績不好沒有好的解決辦法，產生了心理焦慮。

　　二、小學取消了考試，怎么知道孩子成績學得好不好？

　　教育部規定，小學取消一二年級書面考試。三到六年級一學期也只允許一次期末考試。對于家長來說，考試成績是衡量孩子學習好壞的標準，每次考試都會問：“考多少分”，如果成績不理想難免會怒氣沖冠，不是動口，就是動手。現在不知道考試成績，家長是不是會產生焦慮，我家孩子在學校到底學得怎么？

　　三、減少了課外作業，會不會影響孩子的成績？

　　沒有了輔導班，沒有了考試，現在連孩子作業都沒了。以前放學回來第一句話就是：“先做作業，作業做好了再出去玩”。現在看到孩子在學校也沒有什么作業，回家了還是沒有什么作業，這樣下去成績能好嗎？

　　其實家長這種焦慮是舊的教育方式在桎梏著我們的思想，以前我們只看重孩子的`學習成績。想著孩子一定要考上大學出人頭地。現在是注重孩子的素質教育，學習成績不是考核孩子學習的唯一標準。沒有過硬的素質教育，孩子就是成績再好，在人生的道路上也會出現各種各樣的波折。

　　據資料顯示，學生患抑郁癥的比例高達50%，而且還有一部分向重度抑郁發展。近幾年學生zs或犯罪的事例也時有所聞。這說明以前盯著考試成績的教育方式必須得改變了，注重素質教育勢在必行。

　　作為家長，我們怎樣消除焦慮迎接雙減呢？

　　一、轉變思想觀念，轉移培養重心。

　　孩子能不能考上大學與上不上輔導班沒有什么直接聯系，雙減工作是要求我們在減輕孩子學習負擔的同時，養成好的學習習慣。把孩子培養成為具有好的學習成績，還有一個強健的體魄、高尚的情操的人。

　　二、要經常與老師溝通，主動了解孩子的學習情況。

　　家長對取消書面考試的焦慮有一定的道理，是因為沒有了考試，對孩子的學習沒有一個評定標準，無法了解孩子學習情況。學習成績不是判定孩子成長的唯一標準，平時我們要注意與學校經常聯絡，了解孩子在學校的學習情況，而且不僅僅關注學習成績，還應該關注孩子德育、智育、興趣愛好等各方面的情況。

　　教育改革是一個大的工程，作為家長我們首先應該轉變思想，配合教育改革，相信國家，相信自己的孩子，也要相信自己在新的教育環境下，也一定能用新的教育方式把孩子培養成一個優秀的人。

　　雙減政策利弊議論文作文素材：

　　④教育改革實踐和“雙減”工作探索表明，有效減輕學生和家庭的負擔、不斷提升人民群眾教育滿意度，家校聯合聯動不可或缺。此次北京推出的“雙減”工作具體舉措，既對學校提出要求，也對家長寄予期待。比如，《意見》要求“提升學校課后服務水平”“提升校內教育教學質量”，同時提出“家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理健康，幫助其養成良好學習生活習慣”“引導家長樹立正確的育兒觀、成才觀”。完善家校協同機制，努力形成減負共識，才能共同為學生健康快樂成長營造良好環境。（本段提出對策1：要完善家校協同機制。）

　　⑤推進“雙減”工作落實落地，關鍵在教育理念的轉變。從教學實際出發，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復、懲罰性作業，都表明作業改革要堅持育人為本，遵循教育規律，體現“五育并舉”的素質教育導向。與此同時，深化校外培訓機構治理，有利于堵住“校內減負、校外增負”的口子。校內保障與校外治理兩手抓，方能疏堵結合、標本兼治。針對優質教育資源相對稀缺、學校間存在教育水平差距等客觀情況，北京市在新學期還將推進更多教師和校長跨校、跨學區流動，這既是輻射優質教育服務的有益之舉，也是促進義務教育優質均衡發展的有力抓手。（本段提出2條對策：轉變教育理念、校內保障與校外治理兩手抓。）

　　⑥教育是民生之基，義務教育是國民教育的重中之重。“雙減”是一項系統工程，需要持續發力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩步前行。

　　【好詞好句】

　　“雙減”是一項系統工程，需要持續發力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩步前行。

　　需要多方發力的工作，都可以套用該結尾。

　　例如：

　　河湖管理保護是一項系統工程，需要持續發力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下，河湖管理工作將不斷取得新進展，朝著讓人民滿意的方向穩步前行。

雙減政策議論文3

　　近日，隨著“雙減”政策的出臺及落實，大量課外補習班銷聲匿跡，學生們的課外活動時間更充裕，這一舉措為學生德智體美勞的全面發展提供了保障，更有利于培養出人格健全、朝氣蓬勃的青年。落實“雙減”政策，綻放青春之花。

　　減壓減負，發展德育。愛默生說：“修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。”德育無疑是教育中至關重要的環節。梁啟超對其子女的教育十分看重的是治學的態度。梁思成曾表示：父親的冶學方法對他和梁思勇的影響特別大。梁思禮也認為，父親身上有許多美好的品格值得我們學習：博大坦誠的胸襟、趣味主義、樂觀的精神以及對新事物的敏感性和嚴謹的治學態度都是他們取之不盡的精神源泉。而這些品格和精神，都是課本所給不了的。哈佛、普林斯頓等頂尖學校對德育的重視，也在勸誡我們將德育提上日程。比如1996年，哈佛大學就把15名學術水平測驗考試中得滿分的“高考狀元”拒之門外，理由就是對隱藏在其分數后的品德不滿意。因此，德育之重要，必須落實“雙減”政策，給足學生課外時間，讓他們去磨煉品德、提升修養。

　　減壓減負，發展美育。蔡元培說：“純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣。”在上海的一次兒童畫展上，一位小朋友的作品上有一個洞，評審們好奇地問：“這是不是一幅破損的作品？”小朋友說：“這是進入世外桃源的入口。”孩子的答案，耐人尋味。并非長大后我們就喪失了想象力，而是過度的學業壓力剝奪了學生審美情趣的精力。法國著名數學家勒內·托姆在別人問他遠古的人們為什么要保存火種時，他回答：“因為夜幕來臨之際，火光燦爛多姿，是最美最美的。”這一回答再一次提高了我們對美育的重視度。減壓減負，讓學生有時間提高審美情趣，培養健全的人格。

　　減壓減負，發展體育。盧棱說：“虛弱的身體，永遠培養不出有活力的靈魂和智慧。”列夫·托爾斯泰說：“一個埋頭腦力勞動的`人，如果不經常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情。”蔡元培就任北大校長的第一年，就發起成立了“北京大學體育會”，他始終相信一個道理：“完全人格，首在體育。”體育不僅僅是為了鍛煉身體，它還是健全人格的基礎所在。1917年，毛澤東在《新青年》雜志上發表了一篇文章，提出“欲文明其精神，先野蠻其體魄。”這振聾發貨的呼喊，是對民族的警醒，更是對每一個同胞的激勵。反觀當下，學生身體素質明顯下降，近視人數空前增長，減壓減負，保障學生有足夠的體育鍛煉的時間。“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”這不應當僅僅只成為一種口號，而應落實到體育實踐中去。

　　“雙減”政策的落實，讓學生的成長恢復了生機，政策的出臺貴在落實，發展學生德智體美勞，綻放青春之花！

雙減政策議論文4

　　當下，教育部正大力推行史上最嚴厲的“雙減”措施：減輕義務教育階段學生過重作業負擔，減輕學生校外培訓負擔。每一種措施出臺，往往都是"幾家歡喜幾家愁"，而面對"雙減"，你是喜歡還是愁亦或喜憂參半？請寫一篇文章，表達你的感受和認識。

　　雙減之下，利弊與共

　　曾幾何時，紈绔與浪蕩掛鉤，清貧與刻苦等同。但在信息社會高度發達的今日，“錢”、“家境”仿佛才是知識的敲門磚。“寒門難出貴子”竟已是社會共識，也因之“雙減”政策順勢而出。但仔細想來，雙減何嘗又不是一把雙刃劍？

　　“資本來到人間，從頭到腳，每個毛孔都流著血和骯臟的東西。”

　　曾經的補習班不過是學生拓展課外知識，培養藝術修養的捷徑。但資本卻不斷制造“學業焦慮”吃著“人血饅頭”，讓家長，學生“恐慌”“內卷”，潛移默化中補習班便變了味。

　　雙減之下，補習班歸位，有利于教育之公平。

　　“驚！貧困地區一學生竟考取名校，其學習方法竟然是……”

　　不知從何時起，這樣的.“震驚式”新聞層出不窮，仿佛寒門之學子與光明之未來有不可逾越的鴻溝，這難道不是教育不公導致的嗎？以史為鑒：魏晉王謝風流，卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡，終讓王謝成為史書絕響。富者愈貴，貧者固窮，這樣的社會一定要被改變。

　　雙減之下，教育之公，有利于每一位學子身在井隅，心向星光。

　　“小孩閉上眼睛，看見花，看見夢，看見希望，大人閉上眼睛，睡著了。”

　　孩童時期的想象力是無窮盡的，是于無所有中看見一切的澄澈。然而過早的應試技巧卻在不斷摧毀想象的翅膀。記得國外一篇報道曾言：“一位母親因其女兒在幼兒園學會了1+1=2而上訴老師，并成功勝訴。”我想，這若是在國內，定會引得“公知”們大敲鍵盤。這件看似令人啼笑皆非的故事，何嘗不是透露出扼殺想象力的殘忍？

　　雙減之下，童年爛漫，有利于孩子想象力之萌發。

　　不過，雙減之下，真的能一勞永逸嗎？

　　我要說：非也。

　　雙減之下，學生能慨嘆輕松，但部分家長卻不會因此躺x。過于嚴格的政策施行，只會讓其花重金聘請名師進行“一對一”家教。教育的天x看似平衡，細微之下，卻是天差地別的分化。可見，雙減之下，針對的是學校和課外輔導機構，但起決定性作用的卻是家長觀念之改變。

　　因此，只有家長明白“學習源于自律，偉業在于開拓”，才能讓雙減真正有效落實。

　　誠然，雙減有其弊病，但針對目前x教育形勢而采用此策，實屬無奈之舉。只愿雙減之下，你我都能銘記“優秀是優秀人的通行證，x庸是x庸者的墓志銘”，在時間的長河上凝聚起沉替的力量，為新生的青春拼搏，為新時代的x奮斗，迎接下一個新版的雙減。

雙減政策議論文5

　　“雙減”，不是減父母的責任

　　這兩天，北京教委公布了《北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的措施》，我們再次感受到了雙減政策決心之大。

　　很多家長都已經陸陸續續接到了報過課的培訓機構的通知，原本排在雙休的學科培訓課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時作業很快，晚上再去上一節課沒什么問題，有些孩子本來作業就慢，做完回家作業都不知道幾點了，哪里還有時間再出去上課。也有些孩子因為培訓機構離家比較遠，吃完飯再去上課的可能性不大，就索性不再報班。

　　雙減之下，家長們有選擇繼續雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當然更多的是觀望的，想看看接下來學校會有怎么樣的措施，想看看大多數家長的選擇。

　　作為家長，我們都在等待，等待學校承擔起更多的責任，比如說晚托，比如說解決孩子的回家作業，又比如說暑托。學習回歸學校，這原本就是應該的事，但無論如何，我們始終要明白的是，x學下也有差異，養育也不僅僅等于關心孩子的學習成績。

　　無論學校承擔多少責任，無論孩子在學校里學多久，哪怕孩子在學校里完成了所有的作業，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會了，有些孩子就是今天學了明天忘了，有些孩子早就會自主看書了，有些孩子回家只會捧著手機，如果我們因為雙減而對孩子的學習不管不問，那其實是對孩子的不負責。

　　尤其是孩子還在小學的時候，正是培養習慣的時候，這個時候家長對孩子的多一點關心也許就能幫孩子越過一道坎。有時候，養成一個習慣很難，背一篇課文很難，那你是不是可以和孩子一起克服困難呢？解不出題目沒關系，拿去問老師就行，可是孩子該有的良好的習慣都沒有，難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎？

　　有人在網上大肆叫囂，當老師的不能給孩子補課，這樣有失公平。其實，教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要。一個晚上看書的家庭和一個晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養出來的孩子會一樣嗎？一對雙休只會躺沙發刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館、去親近大自然的家長，養出來的`孩子會一樣嗎？

　　孩子學業上松綁了，會有更多屬于他自己的時間，這其實是對父母極大的考驗，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子產品糾纏不清，這不會是我們希望看到的結果。

　　我想我們應該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學業負擔，而不是減輕做家長的責任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。

　　在陪伴孩子成長這條路上，作為家長，我們始終應該是一名學習者。到為人師表。

雙減政策議論文6

　　這一年發生了一件大事，那就是實行了“雙減”政策。對于學生來說，這可是影響巨大。我認為：“雙減”政策的實施，可以有效減輕學生、家長的負擔和壓力。

　　首先，學生和老師的互動便捷了許多。還未實施“雙減”時，學生跟老師的互動主要集中在課堂，課后的互動可以說是少之又少，學生想要找老師問問題，也很難找到。老師若只是上個洗手間還好說，可以下個課間繼續找；若是已經下班回家，那估計要等到第二天才能繼續找。加上大部分學生如果心中的疑團沒有得到及時解決，就會抱著無所謂態度，結果不了了之，不懂還是不懂。如此循環，心中的疑問如同雪球越滾越大。可以說，學生這種無所謂的態度恰如慢性毒藥，深陷其中卻不自知，等到毒性發作只能后悔莫及。“雙減”實施后，學生晚自習時就可以直接道出心中疑惑，這些問題亦得到及時解決。老師和學生互動機會越來越多，學習效率自然大大提高。

　　其次，學生自律意識得到進一步強化。一個成功的人，自律意識往往是很強的。王健林，現在是萬達集團董事長，也是北京首富。在不少人眼里，他完全可以像慈禧一樣過上紙醉金迷、奢侈糜爛的`生活，可他每天早上必須晨跑，刮風下雨都無法阻止他前進的步伐。做任何事情都規定好時間，并嚴格執行，他曾拒絕過一個采訪，只因記者遲到了一分鐘。當下很多學生，自律意識不強，回到家的第一件事情不是學習，而是打游戲，刷手機。結果等想起來要學習，發現時間已很晚，干脆上床休息，心想等明天再說吧，如此一來，怎能獲得成功？

　　最后，家長工作時間得到妥善規劃。家長下班時間太晚，無法準時接到孩子一直是一個大難題，也是造x口失蹤的原因之一。“雙減”政策實施以后，家長能準時到校，孩子不再為此擔憂，也可以降低人口失蹤案件的發生概率，這樣豈不是一舉兩得？

　　以上只是我個人觀點，凡事都有弊有利，“雙減”政策亦不例外，那就要看自己的態度了。

雙減政策議論文7

　　今年暑假，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學生們的福音。

　　“雙減”政策是什么意思呢？義務教育的雙減是減輕學生的學習負擔，減輕學生的作業量，還有多點課余時間去發展學生的綜合素質。現在校外各類學科類培訓機構均占用了學生們法定的節假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓補課，讓學生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學階段，孩子的全面發展特別重要。不能把所有的精力都用在學科類的學習上，到了大學或者出到社會，工作中除了專業的知識，還需要其它很多能力，比如：當眾講話的能力、團隊協作的'能力、與工作關系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。

　　在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學校的作業量并不多，完全不需要以減少作業量來達到“雙減”。只有做了適當的練習作業，才能知道自己對知識的掌握程度。

　　總之，作為義務階段的學生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業、不學習、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學校學習的每一分每一秒，好好學習，努力進取，在相同的時間內做更有意義、更有價值的事情。

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