【精品】六年級(jí)作文匯總9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)作文 篇1
夏天來(lái)啦！高溫天氣就來(lái)啦！一只只美麗的小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳、活蹦亂跳，池塘里的青蛙在“呱呱呱”地叫。在夏天，有時(shí)候還會(huì)下起大雨！
早上，街上的西瓜、哈密瓜、桃子等水果，不停地被人們帶回家，因?yàn)橄奶煲喑运@樣對(duì)身體好。
中午，太陽(yáng)公公的陽(yáng)光特別猛烈，把地面曬得燙燙的。
一陣風(fēng)吹往樹(shù)邊，樹(shù)上的蟬就發(fā)出了“吱吱吱”的叫聲。有時(shí)候我覺(jué)得蟬在樹(shù)上這樣叫非常煩；有時(shí)候又覺(jué)得蟬在唱一首清脆悅耳的歌曲；有時(shí)候又覺(jué)得是蟬媽媽在叫蟬寶寶唱歌。總之，我覺(jué)得蟬非常有趣！
傍晚，老人們坐在樹(shù)蔭下，一邊耐心地?fù)u著扇子，一邊從嘴里吐出炎熱的“咒語(yǔ)”。有些老人坐在椅子上乘涼，有些老人甚至連晚飯都要搬到樹(shù)蔭下去吃！因?yàn)闃?shù)蔭下比較涼快。
夜晚，走到外面去散散步。仿佛腳下完全是滾燙滾燙的，我心里想著：在這么燙的.地面上散步，那外我們不就變成熱鍋上的螞蟻了嗎？
夏天既是炎熱的，但夏天也是歡快的哦！
六年級(jí)作文 篇2
突然很想哭。哭，放聲地哭，大聲地哭。和新生的嬰兒比一比，誰(shuí)的哭聲大！
想哭，哭不出來(lái)，沒(méi)有理由。忽然想起一年級(jí)的時(shí)候，考試沒(méi)考好，哭；忘帶作業(yè)本，哭；被男生嘲笑，哭。我長(zhǎng)大了嗎？變得堅(jiān)強(qiáng)了？被冒失的男生不小心打了，用哭和死命的回?fù)魜?lái)發(fā)泄自己的憤怒。這算哭嗎？密友說(shuō)不是。我想這樣憤怒時(shí)的哭是不是算是一種道具呢？古時(shí)，有一個(gè)詞叫“梨花帶雨”，憤怒時(shí)的哭是不是小女生做作的裝可憐呢？我承認(rèn)，我是這樣想的。但百分之十也可能是疼痛的表現(xiàn)啊！
想哭，我想酣暢漓淋地哭。發(fā)泄自己很長(zhǎng)時(shí)間心中積累的小小委屈。它們微不足道：老師上課時(shí)沒(méi)點(diǎn)我回答；好朋友書不借我看借別人……我承認(rèn)我很小心眼，可這些小委屈在我心中已占了一些空間。每個(gè)都不足以讓我哭，每個(gè)加起來(lái)也不足以讓我哭，但加上一點(diǎn)我不知道的因素后，我想哭了，我的心酸了。
那是因?yàn)閴毫幔恳淮瓮庑ＤM考試，我竟然考的是青山區(qū)五十多名，我怕了。第一次看見(jiàn)了現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，心頭上有一塊沉甸甸的石頭壓著。第一名是八十分，四十分的`差距啊！
想哭，沒(méi)空哭。學(xué)校里不能哭；回家的車上用來(lái)睡覺(jué)，哭走了劃不來(lái)；家里，寫作業(yè)，把做作業(yè)的時(shí)間拿來(lái)哭，流走的時(shí)間哪里補(bǔ)？
想哭，沒(méi)地兒哭。好友面前，老師面前，父母面前，他們都關(guān)心我，為這點(diǎn)小事讓他們操心多對(duì)不起人啊！
不能哭，笑吧。來(lái)，看我?guī)浀妹运廊说男θ荩?/p>
六年級(jí)作文 篇3
今天，各種書看見(jiàn)小主人不在家，便紛紛從書包里，書柜里跳了出來(lái)，他們?cè)诨ハ酄?zhēng)論誰(shuí)的功勞最大，作用最大。
第一個(gè)發(fā)言的是音樂(lè)書，音樂(lè)書對(duì)眾書說(shuō)：“安靜，安靜，你們都不要爭(zhēng)了，我認(rèn)為我是功勞最大的，作用最大的.，如果沒(méi)有我就沒(méi)有音樂(lè)天才貝多芬，也沒(méi)有音樂(lè)神童莫扎特，如果沒(méi)有我，你們能聽(tīng)到這么美妙的歌聲嗎？”音樂(lè)書說(shuō)完，抬起頭，很驕傲的樣子。這時(shí)，思品書發(fā)言了他說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你才不是功勞最大，作用最大的。功勞最大，作用最大的應(yīng)該是我，不是嗎？”音樂(lè)書不服氣說(shuō)：“憑什么呀？你得說(shuō)出理由啊。”眾書也說(shuō)：“是啊是啊。”思品書接著說(shuō)：“你們想啊，現(xiàn)在人們這么文明，這么禮貌，這都要?dú)w功于我。”科學(xué)書立刻說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你不是作用最大，功勞最大的一個(gè)。這個(gè)稱號(hào)應(yīng)該是我，你們想啊，要沒(méi)有我，就沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，你們就見(jiàn)不到你們崇拜的明星了，所以這個(gè)稱號(hào)應(yīng)該是我。”科學(xué)書說(shuō)完得意地望了望底下的書們。數(shù)學(xué)書說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，這個(gè)稱號(hào)不應(yīng)該是我嗎？如果沒(méi)有我，人們就不認(rèn)識(shí)數(shù)字了，如果沒(méi)有我，科學(xué)書中的數(shù)字人們還認(rèn)識(shí)嗎？所以這個(gè)稱號(hào)應(yīng)該是我的。”“哈哈哈哈。”語(yǔ)文書聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)：“這真是個(gè)天大的笑話，你說(shuō)你配擁有這個(gè)稱號(hào)，我認(rèn)為你不是，這個(gè)稱號(hào)應(yīng)該是我。如果沒(méi)有我，數(shù)學(xué)書、科學(xué)書上的字，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天書。所以我認(rèn)為我配擁有這個(gè)稱號(hào)。”眾書聽(tīng)了不服氣，又議論起來(lái)了。
這時(shí)字典公公出來(lái)了，用他那洪亮的嗓門說(shuō)：“好了，你們都配擁有這個(gè)稱號(hào)。但是你們必須像五指一樣團(tuán)結(jié)，才能發(fā)揮自己最大的作用。”字典公公的一番話，讓在場(chǎng)的書都低下了頭。
六年級(jí)作文 篇4
舅舅初來(lái)漕湖，對(duì)此地不熟。所以父親交給我一個(gè)特殊的任務(wù)一一帶舅舅熟悉一下環(huán)境，順便重游漕湖。
我欣然接受。俗話說(shuō)“擇日不如撞日”。當(dāng)晚，我就讓舅舅開(kāi)車去漕湖，我則當(dāng)起導(dǎo)游。
駛出小區(qū)，一片寂靜。四周行人很少，樹(shù)葉飄零，夜空中掛著一輪皎潔的明月，與玉盤酷似。轉(zhuǎn)過(guò)彎后，便是鬧市。這里的情景與前面大不相同，吆喝聲此起彼伏，逛街之人極多，怕是洪水到這兒也要被堵塞住，都無(wú)法流通。這里的商品各式各樣，繁而又雜，可謂是“只有你想不到的，沒(méi)有你買不到的”。
再轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，便到漕湖濕地公園。方才的喧囂早已煙消云散，有的，只是一片和諧與靜謐。
停下車，漫步其中。左有樹(shù)林，右有湖泊，人處正中。夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)林內(nèi)蛙聲陣陣，湖面上波光粼粼，美哉，美哉！
此時(shí)，月亮上來(lái)了，卻又讓云朵給遮去了一半，遙遙地躲在樹(shù)縫之中，仿佛是個(gè)鄉(xiāng)下的姑娘，極其害羞。一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲音，如此美妙的意境下，月亮顯得更加神秘。月光照在微波粼粼的湖面上，湖面上映托出樹(shù)的倒影。星星則在天空一旁眨著明亮而又快樂(lè)的眼睛。過(guò)了一會(huì)兒，月亮似乎疲倦了，躲進(jìn)了云層里休息，再也不出來(lái)了。
環(huán)湖一圈，興盡而歸。此番游玩，雖說(shuō)是帶舅舅游玩，卻無(wú)意中讓自己更加熟悉了漕湖一一這是我賴以生存了五年的地方。
五年不曾像今日這樣去感受，去接觸自己周圍的環(huán)境了，或因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)，或因?yàn)楦改傅墓ぷ鳌傊瑹o(wú)論是什么原因，環(huán)境是極為重要的`，人是環(huán)境的產(chǎn)物，更是大自然的產(chǎn)物，環(huán)境變化，會(huì)導(dǎo)致你隨著環(huán)境的變化而變化。人是要接觸環(huán)境的，是要熟悉并感受每個(gè)人所生活的地方的。人一旦與環(huán)境疏遠(yuǎn)了，就會(huì)與社會(huì)隔絕，也就不會(huì)有“鐘靈毓秀”這個(gè)詞語(yǔ)了。
重游漕湖，沒(méi)想到竟會(huì)讓我引起如此的感慨。語(yǔ)文課本上常常教我們要“熟悉環(huán)境，親近生活”。我想，以上我所說(shuō)的話大概也是這個(gè)意思吧。
去重游一下你所生存的地方吧，興許你會(huì)有一些新的收獲、發(fā)現(xiàn)與感慨。
六年級(jí)作文 篇5
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《文明在我心中》。
文明，這個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)在我們的生活中已不知聽(tīng)過(guò)了多少遍，寫過(guò)了多少次，卻未曾有深入過(guò)人們的心中。不過(guò)，我相信在座的各位也應(yīng)該對(duì)“文明”二字耳熟能詳了吧？可又有誰(shuí)對(duì)此真正了解透徹呢？
雖然在一些法律約制的條款里明明都寫清楚“不能隨地吐痰”，“過(guò)紅綠燈時(shí)紅燈停、綠燈行”，可為什么民眾中的絕大多數(shù)人還是忽略法律，對(duì)這些熟視無(wú)睹，不聞不顧？
問(wèn)題到底出在誰(shuí)身上呢？我想—應(yīng)該是我們自身吧，一開(kāi)始就沒(méi)有把規(guī)則當(dāng)回事，那么必定是自食其果，就好似種下了劇毒的果實(shí)，開(kāi)出的花也必為毒了——心底深淵的紫色曼陀羅。
如果大家還是一如既往地選擇忽視不見(jiàn)，日后一定會(huì)埋下隱患危險(xiǎn)的種子。這株芽為惡，我們好必須扼制住其的生長(zhǎng)，采取必要的安全措施，建立一個(gè)本真的自我。
有時(shí)我們會(huì)在手機(jī)新聞上看到車禍的發(fā)生，但都只是哀嘆一下就過(guò)去了，也并沒(méi)有把此當(dāng)作一個(gè)教悔，牢記在心。事實(shí)上，差不多兩三天后我們就會(huì)淡忘，自此淘汰出大眾的視野范圍。
所以說(shuō)，一切結(jié)論都會(huì)有最初的宿世根源，而“文明”這個(gè)詞匯的始初也在于人類。
文明是在心里的，若只是把它記在大腦的記憶之河中，是會(huì)遺忘在水流中的，也永遠(yuǎn)不會(huì)去實(shí)踐了，一定要深深的`刻進(jìn)心的史冊(cè)中，我們才會(huì)去遵循。
其實(shí)只要你愿意，是絕對(duì)可以銘記文明二字，格守規(guī)則的。不論什么情況——我們都是可以做到的。
俗話說(shuō)：“萬(wàn)物之奇，信則靈，不信則不靈。”便是如此。愿意遵守文明的人就一定會(huì)去牢記，而如果連自己本身都不承認(rèn)“心”的忠告，那就無(wú)話可說(shuō)了。
最后還是一個(gè)問(wèn)題：心。關(guān)鍵還是在于自己，這是旁人如何說(shuō)都無(wú)法改變的——
文明在心中。
六年級(jí)作文 篇6
我的母校在鄭州市中原區(qū)的建二小學(xué)，我非常喜歡我的學(xué)校。
走進(jìn)大門來(lái)，第一眼看到的就是我們學(xué)校的大榕樹(shù)，這些大榕樹(shù)，向保衛(wèi)我們學(xué)校的衛(wèi)士一樣，風(fēng)雨無(wú)阻，勇往直前。接下來(lái)看到的是一排排的教學(xué)樓，隨后聽(tīng)到的是教學(xué)樓里面，回蕩的是小學(xué)生讀書的悅耳聲音。在角落里的階梯教室也是一道亮麗的風(fēng)景線，圓柱形的身體非常可愛(ài)，漂亮。緊接著是我們學(xué)校的操場(chǎng)，那個(gè)地方非常大，而且里面也有一個(gè)大的排球場(chǎng)，每天學(xué)校里的女排姑娘們都在那里訓(xùn)練，非常的辛苦，但他們的辛苦也沒(méi)有白費(fèi)，所以贏得了非常多優(yōu)異的成績(jī)。在階梯教室旁邊有一個(gè)花壇，花壇里面各式各樣的花，比如迎春花，桂花，玫瑰花等等。里面種的還有樹(shù)，比如桃樹(shù)，櫻花樹(shù)還有蘋果樹(shù)，這也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。這些都不算什么，我最喜歡的還是學(xué)校里面的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊大約有20米長(zhǎng)寬的'只有兩米，在這個(gè)地方走走很能緩解自己的壓力。長(zhǎng)廊的上面還掛著一些爬山虎藤和葡萄的藤，也是非常漂亮的，長(zhǎng)廊的走道上掛著各式各樣的照片照片上記錄著學(xué)校的輝煌和成績(jī)。
這就是我的學(xué)校很漂亮吧，我也覺(jué)得是，如果你們有時(shí)間來(lái)我一定會(huì)帶你們好好參觀，然后再帶你們到處走一走。
六年級(jí)作文 篇7
最近，小記者們?cè)谧像R嶺公園開(kāi)展了“快樂(lè)大本營(yíng)”活動(dòng)。這一天，我興奮極了，很早就起來(lái)了。我來(lái)到紫馬嶺公園的大草坪上。老師拿出麻繩，把我們分成兩組，一組一邊。第一輪，我差不多站在麻繩的最尾段。我使出了全身力氣，終于把他們給拔了過(guò)來(lái)。第二輪，他們把繩子綁在樹(shù)上，媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“別拔了，力氣再大也拔不動(dòng)樹(shù)。”……這游戲可真好玩呀！
然后我們玩詞語(yǔ)數(shù)字接龍游戲，就是一個(gè)人說(shuō)一個(gè)名詞，下一個(gè)人就說(shuō)數(shù)詞，又一個(gè)人說(shuō)一個(gè)名詞，接著下一個(gè)人就在前一個(gè)數(shù)詞的'基礎(chǔ)上加一，依此類推，名詞不可重復(fù)。我們開(kāi)始了，輪到我時(shí)，我說(shuō)：“鞋子。”下一個(gè)人說(shuō)：“6雙。”我們玩了一局又一局，覺(jué)得玩膩了，老師說(shuō)：“我們玩下一個(gè)游戲—— —丟手絹。”
啊，丟手絹是我最愛(ài)玩的游戲之一。第一個(gè)是一位女生丟，她丟給了一位男生，一局一局過(guò)去了，就是不丟給我，我泄氣了。正當(dāng)我絕望時(shí)，有一個(gè)人丟給了我，我拿起手絹趕快追，可惜沒(méi)追上。該我丟了，我丟給了一位女生，我很快就坐回了她的位置……
今天小記者快樂(lè)大本營(yíng)可真好玩呀！
六年級(jí)作文 篇8
我們家的花盆里栽著一顆玫瑰，它長(zhǎng)得非常茂盛，它的花開(kāi)得鮮艷，它的葉子綠得可愛(ài)，綠得晶瑩透亮。
花盆里的玫瑰，玫瑰花開(kāi)在中間，玫瑰花的左邊，是一個(gè)豎直向上的花枝，花枝上有三個(gè)豎排的花骨朵。花枝的左邊有密密的`花葉，這葉子有的是圓形，有的是扁圓形。玫瑰花的右邊也是非常茂盛的葉子，這些葉子組合在一起，非常美麗。
這棵玫瑰上的花一層一層地長(zhǎng)著，就像一個(gè)剛出生的小孩在東張西望。玫瑰花是紅顏色的，紅得鮮艷。它的花瓣有的大，有的小，有的是深紅，有的是淺紅，好像有的在玩，有的在睡覺(jué)。用手摸一摸花瓣，花瓣很濕潤(rùn)，還很滑，有的一摸還掉色，就把手給染成了紅色。它的花味很香，老遠(yuǎn)就可以聞到。媽媽經(jīng)常把掉了的玫瑰花瓣撿起來(lái)，再放到一個(gè)地方曬上，等干了沏茶喝，說(shuō)喝了可以去火。有時(shí)媽媽沏茶喝的時(shí)候，我也喝一口，有點(diǎn)香，又有點(diǎn)甜，是不是去火我就不知道了。如果花瓣正要掉的時(shí)候，風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，這花瓣也就跟著風(fēng)一起到了地上，我特別愿意看這樣的情景，仿佛自己也是一片花瓣被風(fēng)吹著，很愜意。
玫瑰上的葉子都是綠油油的，有的綠得深一點(diǎn)，有的綠得淺一點(diǎn)，都放著光亮。大概陽(yáng)光照得部分多，時(shí)間長(zhǎng)，它的葉子就綠的深，陽(yáng)光照得部分少，時(shí)間短，它的葉子就綠得淺吧。玫瑰葉子的兩邊有小齒齒，頂端是尖尖的，用手摸，還刺手。用鼻子聞一聞它的葉子有一股淡淡的香味。你站在它的旁邊閉上眼靜靜地聽(tīng)，仿佛還能聽(tīng)到聲音。好多葉子在一起，那顏色可真美！
看著這美麗的葉子，我想，不正是這些葉子默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，才有了花的鮮艷嗎？而有的人，卻總是向別人夸自己，一點(diǎn)都不讓人喜歡！
六年級(jí)作文 篇9
小兔子的外婆住在對(duì)面的森林里。
有一天，外婆突然得了重感冒，小兔子想去看望她，但是中間有一條小河，水太深了，會(huì)被淹。小兔子就下決心做一只船，劃到河對(duì)面去。
小兔子先找來(lái)了材料，有樹(shù)葉、樹(shù)枝、布……小兔子把樹(shù)枝先彎成船的形狀，再用膠水把樹(shù)葉粘在樹(shù)枝旁邊，做成船底，接著把布粘在樹(shù)枝上，做成帆，最后再把樹(shù)枝做成槳，就這樣，小兔子的船做成了。小兔了把船從土地上推到河邊，用船槳把船推進(jìn)河里，當(dāng)小兔子準(zhǔn)備啟動(dòng)的`時(shí)候，船就開(kāi)始漏水了。水越漏越深，船一點(diǎn)一點(diǎn)地沉下去，小兔子驚慌失措，大聲喊：“救命啊！救命啊！”這時(shí)，小兔子的伙伴——白天鵝聽(tīng)見(jiàn)見(jiàn)，趕緊游過(guò)來(lái)，把小兔子拉到自己的背上。白天鵝邊游邊問(wèn)小兔子這是干什么去？小兔子告訴它：“我外婆生病了，我想去看望外婆，但是中間有一條小河，我就做了只船，可現(xiàn)在船又進(jìn)水了。”白天鵝聽(tīng)了聽(tīng)，又點(diǎn)了點(diǎn)了頭說(shuō)：“我可以幫你。只要你坐到我背上，我游到對(duì)面，你就過(guò)河了！”“真的嗎？”小兔子半信半疑。“肯定能過(guò)河！”白天鵝很自信地說(shuō)道。小兔子很相信地坐到了白天鵝的背上，白天鵝真的把小兔子送到了河對(duì)岸。
小兔子的外婆看到小兔子來(lái)了，心里特高興，病也就好了一半。沒(méi)過(guò)多久，外婆的病也就好了，小兔子一家又恢復(fù)了往日的歡樂(lè)！
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