小學二年級作文7篇【精品】
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學二年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學二年級作文 篇1
在我們的生活中，并不會事事順心，因為每天都會有很多煩惱不停地困擾著我們，我的煩惱就是-——起床。
一提起這兩個字，我就毛骨悚然。每天我還在美好的睡夢中游玩，突然這兩個字就鉆進我的夢中跟我交朋友。我一下子就會被嚇醒，等要想再睡著就很難了，因為我一閉眼睛就是“起床”這兩個字。可我的腦細胞偏偏卻與我作對，非等到天快亮的時候讓我睡著。我剛迷迷糊糊的睡著，我的鬧鐘就像與我的腦細胞聯盟一樣一起對付我。正當我做上美夢，剛要跳進雞腿池里狂吃一頓時，腳還沒著地，突然“鈴鈴鈴”……一陣急速而又震耳的聲音又打破了我的美夢。接下來又到了我最煩的一刻一一起床。我的內心是崩潰的，心中局促不安地等待著“惡運”的'來臨。
終于一陣腳步聲由遠及近而來，酷刑的時刻到了，媽媽在我身邊不停的說起床、吃飯、上學這些詞，我因為太困又鉆進了被窩。但是媽媽卻從另一面把被子掀起來，還不停的膈肌我。這覺我怎么也睡不成了，只能可憐巴巴的被揪起來。可在我吃飯的時候，腦細胞又來鬧了，我越來越困，竟然在那迷糊迷糊的睡起覺來……
這就是我的煩惱——起床，它就像一個被下了咒語的惡魔，無時無刻不困擾著我，希望我可以早日擺脫這個大惡魔。
小學二年級作文 篇2
時間，是一種難以詮釋的概念，它常常被人提起，卻又常常被人忽略。轉眼間，10多年的時間在我們身上流逝了過去，回憶的過去卻依稀模糊，那么，時間都去哪了?
童年，是人們一直向往的一個名詞。童年的我們，天真無邪，只知道玩樂的我們也不知道事情的`對與錯，正與立。魯迅也曾經在《風箏》中說道：游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是，我們人生全部時間的4分之一在玩樂中度過了，卻不知道時間像沙漏一樣流淌著、消逝著…
踏上邁往小學路上的我們，背起了嶄新的書包，穿上了整齊的校服，系上了一條條鮮艷紅領巾，自豪的接受著小學6年的知識，我們同樣在玩樂中吮取著這些所謂的高新的知識，也同樣慢慢的懂得了事情的對與錯，正與立，知道了：考試分數低了會被父母批評;在學校不聽老師的話會被叫家長;不遵守學校校規會被老師批評。這些教育逐漸的改變著我們，走上了踏往中學的路上，卻不知道時間像沙漏一樣流淌著、消逝著…
小學二年級作文 篇3
現在是2100年，科技的發展也越來越快了！許多新鮮的事物都出現在了我們的眼前，這不，房屋也有變化了。
現在的`房子從表面看很小很小，其實很大很大。一進去，只有一間屋，什么也沒有。不過，墻上有很多五顏六色的按鈕，你想看電視，按一下綠色按鈕。想睡覺，按一下紅色按鈕。就會出來一間房，只要你一說：“床”。他就馬上出來一張床，你說神不神？
還有一項最重要的功能。有些小偷專門在晚上偷東西，我們不知道，這不用擔心，這間房子有一種報警預測器。只要有小偷出沒，就會說：“主人有小偷。”這樣我們就會隨時抓住小偷了。
未來的房子還有很多樣式的呢！等著我們去發明。
小學二年級作文 篇4
春天來了，小河里的冰融化了，叮咚叮咚地向前流著。小草悄悄地從泥土里鉆出來了，小花開了，有紅的、白的、黃的.、綠的、藍的……五顏六色，美麗極了！
少先隊員們有的扛著鏟子，有的拎著水桶，有的馱著樹苗，去公園旁邊植樹。
小明和小紅是一組，小明力氣大，他用力一挖，挖出一個大坑。小紅小心翼翼地把小樹苗插進泥土里，再把泥土埋上，用腳把泥土踩結實。小明去打了一桶水，來給小樹苗澆水，小樹苗喝飽了水。
小鳥飛了過來，它看到小樹苗，高興地說：“呀！我有新家了！”老師也夸小明和小紅表現最好，他們倆開心極了！
小學二年級作文 篇5
我有一個十分可愛的小表妹。她長著一對大大的眼睛，一張櫻桃小嘴，一看見人就笑，可是她還不會說話，因為她只有十個月大。
我發現她很機靈。今天我在吃一個棒棒糖，被她發現了，就把手伸過來，并且嘴巴里發出“啊，啊，啊”的'聲音。外婆馬上去拿了一個棒棒糖給她，她不要，非要我手里的。我把自己的糖給了她 ，她就露出了滿意的笑容。
這就是我的小表妹，她叫朱銳。
小學二年級作文 篇6
教室，顧名思義是老師教書育人、學生學習知識的房間。隨著時代的變化，科技也更加的發達，各種智能產品層出不窮，并不斷升級，和人們生活的聯系也日益緊密。
如果讓教室與科技相結合，又會怎么樣呢？
相信坐在教室后排的同學，上課時一定有這樣的煩惱：前排同學個子高，看不到黑板，或是老師寫的字太小，看不清。針對這些問題，研發一種產品：每個課桌上配備一個屏幕，隨時顯示老師在黑板上寫的字和知識點，如果老師用PPT幻燈片，屏幕上也能顯示喔！
現在，近視的同學越來越多，近視的'大部分原因是看書、寫字的姿勢不端正。所以，在教室里安裝上監督系統，專門用來監督上課讀書、寫字的姿勢不端正的同學。哪個同學被發現坐姿不端正，課桌上的提示燈就會亮紅色；反之，哪個同學坐姿端正，課桌上的提示燈就會亮綠色。一節課下來，哪些同學被亮紅燈，哪些同學被亮綠燈，老師會知道得一清二楚。
為了讓學生的學習效率大大提高，還可以結合VR智能技術來上課。什么是VR呢？簡單地說，就是虛擬現實。通過一種設備，實時地呈現出各個不同視覺方向的圖像、3D模型等，使我們有身臨其境的感覺。結合VR技術，語文課時，能讓學生全方位地了解課文介紹的內容；數學課時，能用動畫的形式理解題意。同時，這種方法在幾何圖形上也有很大的作用……
很神奇吧！這樣不僅讓老師教得更方便，還讓學生學得更透徹。
這就是我想象中的“神奇教室”！
小學二年級作文 篇7
今天，我們班來了一只胖乎乎的“大熊貓”。手里拿著一根嫩綠的竹子。可惜的是它沒有嘴巴，兩顆大眼珠可憐兮兮地望著我們，仿佛在說：“小朋友，來幫幫我吧，幫我把嘴巴貼上吧！”
“同學們，今天我們來一場比賽，給熊貓貼上嘴巴，讓它能吃到美味可口的竹子好不好？”老師微笑著說。原來這堂課是讓我們幫這只可愛的“大熊貓”貼嘴巴呀，我恍然大悟。大伙認真地聽完比賽規則，趁著比賽還沒開始，同學們個個磨拳擦掌、躍躍欲試想先練練手，找找感覺，好讓自己能在比賽中又快又準確地幫大熊貓貼上嘴巴，讓它吃上甘甜的竹子。
在一陣陣歡笑聲中，終于輪到我上場了。當我戴上眼罩的一瞬間，四周一片漆黑，伸手不見五指，仿佛掉進了無邊的黑洞一樣。我按照比賽規則轉了三圈，頓覺天旋地轉，東南西北都分不清了。我努力地站穩身體，甩了甩頭，讓自己鎮定下來，我摸了摸身邊的桌椅，憑感覺慢慢的`、小心翼翼地前行……終于我摸到了白板！我雙手在白板上不停地摸索著，腦袋里努力地回憶著大熊貓的位置。當我打定主意，屏住呼吸想把嘴巴貼上去的時候，原本安靜的教室響起了雜亂的指揮聲：“上！上！”“不對，過了！下！下！”“哎！往左！右！往右……”在同學們七嘴八舌地指揮下，我忐忑不安地把嘴巴貼上了白板，指揮聲在一霎那停止了，接著便傳來同學們地哄堂大笑。我心里咯噔一下，頓感不妙，迫不及待地摘下眼罩，啊～，嘴巴貼在鼻頭上了！我摸摸鼻子，在同學們的笑聲中失落地回到座位。
又有幾位同學鎩羽而歸后，何宇軒最后一個上場，我們把希望都寄托在他身上。只見他從容地戴上眼罩，就地轉了三圈，不慌不忙地移步來到白板前，我們眼睛一眨不眨地盯著他，他仔細地摸了摸白板，確定好位置，在我們還來不及出聲時，果斷地一貼，呀！他把嘴巴準確地貼在了熊貓鼻子底下，成功了！那只憨態可掬的大熊貓更加生動了。同學們歡呼雀躍非常開心。
在歡聲笑語中，比賽結束了。雖然我沒有贏得比賽，但是我很高興，因為大熊貓在我們大家的共同努力下終于找回了嘴巴。那白板上的大熊貓仿佛正在津津有味地吃著鮮嫩爽口的竹子，我的心里也美滋滋的。
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