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描寫小學生行為規范的優秀作文
描寫小學生行為規范的優秀作文1
爭當合格小學生是我們每一個小學生都應該努力的終點，它能使我們飛向夢想的天堂。讓我們一起努力，爭當合格小學生!
星期五下午的班會課，班主任韋老師和我們一起學習了“小學生日常行為規范。當韋老師念到第x條上“認真預習，課后仔細復習”。我覺得這一點我做得不夠好。這個學期以來，我的語文預習本里的每一課的預習，我不是忘了寫作者簡介，就是忘了揭題。因此，沒有得到爸爸媽媽的好評。十次里，四至六次都寫得都不令爸爸媽媽滿意，我寫的好的沒幾次。我的數學預習本上，有時寫得太簡單了點兒;有時又不寫重點，相反，就寫那些不必要的`內容。
復習時，有時因為沒做好筆記，所以沒能復習好。因為這個，我不得不事先先抄寫三份。我復習時，老是有“狀況”發生。俗話說“三天打魚，兩天曬網。”我就是個例子，我復習時，不是找文具，就是上廁所。所以嘛，別人用10分鐘完成的作業，我都要30分鐘來完成。我的很多日常行為都沒有能遵守“小學生日常行為規范”，我要改正過來，爭當合格小學生。
我要努力把我的不足之處都改正，爭當合格小學生!
描寫小學生行為規范的優秀作文2
曾經那是讓我們成為少先隊員的基本準則;曾經那是讓我們引以為傲的光榮;曾經那是用來羈絆住我們的行為的象征。可現在你們聽到了嗎，或許你們根本沒去注意過他?他在哭泣，應該是那種小聲地飲泣，只聽到他在不停地責怪我們，怨我們怎么把它折磨得那樣遍體鱗傷，只見他那剛正挺拔的身軀上，是傷痕累累，打滿了鮮紅的“叉叉”。可你們知道嗎，這是為什么?正是因為我們，糖果、打架、自私等不良行為充斥著我們的校園生活，讓我們的他變得不再可愛，而是一個個鮮紅的“叉叉”。有些人甚至已經忘記了他的存在，忘了一個少先隊員應盡的職責，忘記了紅領巾的威嚴，只是把它當成是一種可有可無的東西。所以現在你們也聽不到他在哭泣!
最近我們校園里刮起了一陣零食風……再者說，不是說高的年級同學應該做好榜樣的嘛，可這場風暴就是我們高年級帶的頭。哦，不!應該說是他們，因為我沒加入到這場違反校規的風暴中……可老實說，有幾次我也有馬失前蹄的時候，不過我現在已經痛改前非了，“不能夠在在我遵守校規的人生中再出現一次敗筆”，我在心里不止一次地警告自己，“你不能夠再犯錯誤了!”當我看到我們班的同學一個個都對各種各樣的零食垂涎三尺時，心中猶如吃了一顆酸酸的.果子，一種說不出來的滋味兒。只知道他們的作為不是一個小學生應做的!此時，我仿佛看見他們胸前的紅領巾在拼命地掙扎，想要離開這個假冒的“少先隊員”。可此時，那些對零食欲式待發的同學們，毫不顧忌他的感受，仍舊我行我素。對老師的目光，對他的控訴，充耳不聞。
有一次，快要放學了，我還在教室里抄回家作業，另外還剩下幾個同學在做作業。這時，眼光銳利的馮娜突然發現小超的嘴在不停地動，好像在吃什么東西。沒錯，她就是在吃零食!一見被拆穿了，小超連忙坦白：香菇魷魚。這時，旁邊的幾個人趕忙圍攏過來，像乞丐一樣向小超要東西吃。就連我最好的朋友小慶也嬌滴滴地說：“我也要吃!”我則在一旁冷笑著，心中則是另一番滋味兒……這時，小超問我怎么不吃，我只是冷笑著不回答。因為我深深地感受到我胸前的紅領巾在不斷地鞭策我，讓我時時記住自己是一個少先隊員，不能與其同流合污。
同學們，覺醒吧!你們應該清楚自己的身份，明白胸前隨風飄蕩的紅領巾的含義，拒絕零食!拒絕不良行為!
你聽!小學生日常行為規范在哭泣……
描寫小學生行為規范的優秀作文3
前幾個星期，我聽說學校要舉行“人人講規范，人人守規范”的活動，還要考試，時間定在星期四。糟糕!雖然我那一身的“背誦功夫”能把6面的小提琴曲倒背如流，但面對這二十條的`《小學生日常行為規范》，我這個“大俠”還是得甘拜下風，有什么辦法呢?今天就是星期三了，又得“臨時抱佛腳”了。
夜幕降臨了，我焦急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉。但這樣想總不是辦法呀!我拿起《小學生日常行為規范》就讀，可是背了又忘，忘了又背，那這樣下去結果是什么也不會，但沒有其它的辦法呀!我只得硬著頭皮接著死記硬背，過了一會兒，疲勞卷土而來：“還是休息一會兒吧，不然俺的腦細胞準會多死幾個。”“不行，我不能休息，吃得苦中苦，方為人上人”，我一定能背下來，時間過得真快，轉眼到了9點，可我還沒辦法一字不漏地背下來，怎么辦?難道和和陶淵明說的一樣，進步只有一丁點兒嗎?那可壞事了，但現在是“睡覺時間，我只得上床了。哎，明天只有挨揍的份兒了。”
又是一個晴空萬里的天氣，早上，我一直安不下心，宣布考試的名單的老師來了，讓我和幾個同學帶文具盒。我又很納悶兒：讓我們帶文具盒干什么?我帶著好奇心來到考場，只見教導手里拿著一堆考卷，我恍然大悟，心頓時松了下來，這次考試真是在我的意料之外又在意料之中，我早就想到會選我，但沒想到是筆試而不是口試。我拿到試卷時，只見都是些填空題之類的，而不是要求整條完完整整地背下來，這下可就簡單多了，我拿起筆刷刷地寫上了答案，把考卷一下扣地桌上，于是不顧一切沖出考場……
哎，校長考什么不好，偏考這個。“日常行為規范”關鍵在于能否遵守，如果只是靠死記硬背把它記下來，卻不認真遵守，又有什么用呢?
描寫小學生行為規范的優秀作文4
我曾經讀過這樣一個故事：獅子阿美長著一頭漂亮的金發，可以說他是獅子家族中的“美男子”。可是，生了一場大病之后，阿美的頭發開始大把大把地往下掉。最后，頭發全掉光了。伙伴們找他出去玩，阿美想：自己變成了難看的光頭，怎么出門呀?伙伴們為了讓他出去玩，全都剃成了光頭……
自從學了《小學生日常行為規范》和《中小學生守則》中的“不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人”之后，我時常想起這個故事。故事中獅子們那同情伙伴、團結友愛的`品質讓我覺得慚愧，我想起了以前的我：譏笑、戲弄他人，有時說話語氣不友好。記得有一次，同學小楠在回答問題時出了錯，下課后我指著她的腦門說：“你呀，累死也學不好了!”結果她聽了傷心地大哭起來。類似這樣的事情還有不少……
是《守則》和《規范》讓我知道了，我應該像故事中的獅子們那樣：尊重、幫助他人，而不是譏笑和戲弄他人。于是我暗下決心：我一定要改正這方面的不足，做一個關心、尊重他人的好學生。
幾天前，我同桌把“菠蘿”的“菠”寫成“波濤”的“波”，我沒有像以前那樣笑話他“笨”，而是主動地幫他改正過來。
以前，我覺得我家樓上的大娘們都是從農村來的，沒文化，長得黑、衣著也不時髦，我很看不起她們。自從學了《守則》和《規范》，我知道她們雖然生活條件差，但她們心地善良，我應該尊重她們。于是我主動地跟她們打招呼，幫她們做一些小事情。
現在，我時刻把《守則》和《規范》帶在身邊，記在心里，用它們來對照我的行為，讓我不斷地改正缺點，完善自我。
在這里，我想說：“《守則》、《規范》，你是我的良師，你是我親密的伙伴!”
描寫小學生行為規范的優秀作文5
《小學生日常行為規范》是我們必須學的。這二十條中包含的是炎黃子孫的品質，這每一個字，都告訴了我們一個做人的道理。它促使同學們積極地參加有關行為規范的比賽，也使班風班貌改變了不少。
走進班級，就感受到了一片新氣象：瞧，那些“小公主”“小皇帝”不再過著“衣來伸手，飯來張口”的日子了，積極地參加各種勞動;那些“小馬虎”不再糊涂了，一個個認真地做作業、讀課文;那些“小磨蹭”不再讓班長催債般地討作業了，總是第一個微笑著交上作業;而那些“小搗蛋”也懂得要愛護公共財物，學會要友善待人了……
“尊敬父母，關心父母身體……”聽著同學們整齊又響亮的讀書聲，我卻無心聽賞，思緒飄得很遠很遠……
那是一個周末。小伙伴們約我出去玩，可爸爸不依不饒，要求我吃下一碗粥和兩個蒸蛋。我眼看著時間一分一秒地過去，只能干著急。這時，一個我自以為“天衣無縫”的計劃在我腦海里一閃而過。我趁著爸爸不注意時，我不動聲色地將剩下的'粥倒入了泔水桶里，若無其事地下了樓。
正當我玩得興高采烈時，發現爸爸也下了樓，臉上“陰云密布”，讓我不寒而栗。慘了!穿幫了!我嚇得手足無措，頓時亂了方寸，叫小伙伴們幫我“掩護”。我安排好了小伙伴們慌不擇路地鉆進了灌木叢中。我正在為自己的“聰明才智”沾沾自喜，突然，一只大手把我提了起來：“看你往哪兒躲!”我這才想起爸爸比我還熟悉這個小區。轉過身，就看見一張因發怒而變形的臉。接下來，爸爸那熊掌般的大手像雨點般落下，狠狠地對我一陣毒打。路上只能聽見我怨恨又傷心的哭聲。我再也忍不住了：“哼，你再也不算我的爸爸了!”爸爸頓時像個木頭人般愣住了。
我含淚跑進了房間，鎖上了房門，站在窗前，看著和我一樣悲傷的天空流下眼淚。此時，爸爸站在我房門前，輕嘆了一口氣，說道：“窗邊冷，多穿一件衣服吧!”我剛才那么不尊敬爸爸，他竟然不怪我!我臉上濕濕的，不知是雨還是淚……
如今，看了《小學生日常行為規范》，我真為當年的我感到羞愧。節約糧食、誠實、尊敬父母是每個小學生都應該學習的品質，我怎么能那樣做呢?
讓我們共同努力，用行為的力量改變自己，做一個文明的小學生吧!
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