小學生作文

時間：2024-05-10 14:11:13 小學生作文我要投稿

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小學生作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學生作文7篇，希望能夠幫助到大家。

小學生作文

小學生作文篇1

　　【摘要】

　　對于小學生而言，將所學的字詞組成句子、一段話乃至一篇作文是一個巨大的跨越，另外受到小學生心理和生理發展水平以及人生閱歷的限制，導致很多學生不知道怎么寫作文，也不知道寫什么，從而害怕寫作，乃至影響他們一生對寫作的認識。本文通過對寫作中模仿和感悟的分析，為提高小學生寫作水平提供思路。

　　【關鍵詞】

　　模仿感悟小學作文

　　1. 引導小學生模仿寫作，提高文字表達能力

　　人天生是會模仿的，從嬰兒模仿大人的語言行為，到科學家模仿鳥兒制作飛機，這些都是模仿，對于小學生而言學會模仿是寫作的基礎。要想寫出優秀的作文，首先要學會積累，模仿就是積累的過程，作為語文教師則要注意給不同階段的學生布置不同的模仿任務，從而教會學生如何去模仿。學生在不同的階段學到的內容不同，低年級側重于對于字詞的學習和記憶，而中高年級則轉向了段落的學習和分析。理解能力和學習能力不同，所以模仿的側重點也不同。

　　對于低年級的學生來說，他們模仿的重點是如何正確表達自己的意思、正確使用字詞。例如，在小學中經常出現的寫作內容就是“我的爸爸”“我的媽媽”“我的一天”這種描述性比較強的作文題目，學生只需要清楚地寫出自己父母的特點或者一天的行程便可完成。在這一階段教師可以給學生看一些較為典型的詞句，給他們指出哪些詞語分別是什么意思，可以用在哪些地方。比如， “我的媽媽有長長的金燦燦的頭發。”“我今天去了動物園，看到了很多奇怪的動物。”學生可通過記憶和模仿這些句子，來完成相應的段落描寫。

　　到了高年級，教師則可注重讓學生由一段話組成完整的文章，在這階段教師要注重向學生介紹一些整篇的范文，看其他的小朋友是如何描述的、文章內部的結構是什么、每段的結構又是如何構成的等等。

　　例如在講到桃花的時候，教師可以帶領學生看范文是如何來描寫桃花的，先從桃花的花瓣描寫到花萼再到花莖這樣的順序。看完這個范文片段后，教師可以讓學生來描寫一朵自己平時見到的花。

　　有的學生這樣寫道： “我家門前有兩棵牽牛花，我每天早晨上學的時候都能看到有新的牽牛花開放。牽牛花的藤纏繞在旁邊的小樹上，花莖非常細，似乎只能勉強撐起這朵大大的喇叭花。喇叭花是紫紅色的，花瓣外部顏色比較深，從花瓣外逐漸從紫色過渡到粉白色。這棵喇叭花每天早晨都有一朵新的喇叭花朝著太陽開放，非常漂亮，可惜到了晚上花就謝了！”在這段中，學生就模仿了范文中描寫花的方式，只不過是將順序顛倒了一下，這種模仿可以幫助學生樹立起正確的文章脈絡觀，使文章寫得整齊有條理，為今后的寫作打下良好基礎。

　　2.細心感悟生活，將情感融人寫作

　　在模仿寫作階段，主要目的是訓練學生的文字表達能力以及寫作技巧的運用。在學生具備了基本寫作表達能力后，教師應當引導學生感悟生活，并將自己的思想感情融入寫作中，寫出“真實”的美文。

　　在模仿階段，學生通過細致的模仿和訓練，逐漸掌握了句子、文章的構成是什么等。如果說文章是一個人的話，模仿階段是組成這個人的骨骼和肌肉，那么感悟階段則需要尋找這個人的靈魂。如果一個人缺少靈魂就只能是行尸走肉。靈魂是貫穿整個文章始終的，是作者和讀者之間溝通的橋梁，缺失了靈魂就無法和讀者產生共鳴，哪怕詞藻再華麗，也難掩其蒼白。要想鍛煉學生提煉文章靈魂的'能力，則需要學生認真去感悟：

　　首先，要做到認真觀察。小學生所經歷的事情較少，所以胸中所積攢的素材也比較少，要想寫一篇好文章，就必須經常觀察從而積攢素材。對此，語文教師應該經常對學生進行觀察訓練。例如可以要求學生在課間觀察走過班級門口的人，同時通過他們的行為和神色進行一定的猜想。在課上，語文教師可以詢問學生剛剛在門口走過的人當中，哪個讓你印象最深刻。有的同學說看到了一個抱著很多作業的老師走過門口，面帶微笑，應該是在上節課學生做的隨堂作業，而且學生完成得很好。也有同學說看到一個急匆匆跑過去的小男孩，看著跑過去的方向是廁所，應該是喝了不少水憋了一節課吧，說完大家哈哈大笑起來。教師在這個階段不需要糾正什么，可以讓孩子自由地觀察和想象，自然而然地積累大量的素材。

　　其次，要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而發的，所以要想寫出一篇好的文章，很多時候都需要作者感同身受。比如一個悲傷的人就很難寫出讓人快樂的文章。對此教師應當讓學生們體會到人生中的喜怒哀樂，當然在體會中要照顧到孩子們的年齡，在事件的選擇上應當適當。例如教師可以利用視頻播放一段孩子找不到媽媽，站在街邊大哭的片段，讓學生們看完后講述一下：如果自己是那個孩子自己是什么心情？有的學生說非常害怕，害怕再也看不到媽媽了，害怕有壞人把自己抓走；有的學生說再害怕也要堅強，可以去找警察叔叔幫助自己。在學生們發表意見之后，教師可以讓學生們假設有一天自己走丟了可能會發生什么事情，從而讓學生們做到有感而發。

　　3.結語

　　寫作是人們學習、生活和工作當中必備的技能，且需要學生從小養成良好的寫作習慣，對此教師可以從模仿入手，培養學生的基本寫作技能，再加強學生的觀察能力以及感悟能力，為他們的文章塑造多姿多彩的靈魂。當然不管是模仿還是感悟，其中最為重要是大量的練習，只有練習足夠多，學生才能真正將自己的想法付諸筆端，成就自己的寫作風格。

小學生作文篇2

　　一、要交代清楚事情發生的地點、時間

　　要把事情的經過、因果寫明白。

　　一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

　　然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。

　　時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化。

　　將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了：“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出

　　在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。

　　為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

　　三、記敘的`條理要清晰

　　一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

　　確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。

　　適當地分段，可以使文章眉目清楚。

　　要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

　　寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

小學生作文篇3

　　生活中，有很多人會夸我，如夸我聰明的，記憶力好的．形形色色，但最讓我高興也是我最記得清楚的就是爸爸夸我樂觀了。

　　起先，爸爸并不是夸我樂觀，而是教我不要樂觀。這么個由“愁”變“夸”還是有一段過程的呢！

　　有一次，我的數學考試沒有考出理想的好成績，我樂觀地笑笑，并沒有放在心上，每天還是那么快樂。這時，老爸身為一個父親，便來履歷父親的職責了：“成績沒有考好不傷心當然是好事，但也不能完全沒有感覺，太過于樂觀哪！你聽說過關云長大意失荊州的故事嗎？”我似懂非懂地點了下頭，爸爸還是不放心，又說：“做人不能整天嘻嘻哈哈，盲目樂觀，你要好好總結經驗！”

　　從此，我認真地吸取經驗，每一次錯誤我都認真改正。過了一段時間，我迎來了又一次的大考。面臨大考，我依然是那么樂觀，只是比以前沉穩了許多。考試結果出來了，我得到了意想不到的'高分。面對我的分數，我明白了，不盲目的樂觀的確是個好東西啊。正是因為有了樂觀，我們才有臨危不懼的勇氣，勇往直前的斗志，百戰不撓的信心；正是因為有了樂觀，人類才能解決那么多困難；正是因為有了樂觀，使絕處逢生的人看到生的希望，生命的美好。看來正確的樂觀才是真理啊！

　　自此以后，爸爸經常鼓勵樂觀，也一直夸我樂觀的人生態度。

小學生作文篇4

　　語文期中考試的成績公布了，一聽到老師報成績，我的心“怦怦”直跳，我只考了89分。記得媽媽對我說：“如果試卷里的一些題目，不應該錯的都錯了，就要狠很地教訓一頓。”

　　試卷發下來，我一看心里發慌，錯別字多，不該錯的都錯了。心想：這下完了，我要受媽媽的挨罵。我真是太粗心了！前面兩分的基礎題是不應該錯的，像第一道看拼音寫詞語，“窟窿”的`“隆”字寫錯了。還有選字填空，“頂著”寫了個頂，“著”字忘加了，加起來白白扣了一分半。

還有后面一“直”的“直”，寫錯了，給它加上兩點，變成了“真”字。我真是太粗心了！這個壞毛病我一定要改掉！

　　回到家里，我受了媽媽的批評。我很難過，下次我一定努力考好。

小學生作文篇5

　　從我開始看這本書到看完這本書，我都一直對巴比很佩服。他是個勇敢的男孩，就算變成了小象巴比也是一只勇敢的小象。

　　巴比是一個部落里的小男孩，渴望到部落的外面去。有一天，他救了一只小象，結果卻變成了小象巴比。巴比在遼闊無垠的草原上不知所措時，由托尼帶領的象群發現了巴比，并收留了他。在這個大象群里，他感到無比的溫暖。在跟象群準備去外面的世界時，托尼告訴大家大象的圣地發生了危險。象群趕到圣地時，發現了白人入侵者。在危難關頭，小象巴比又變成了巴比。巴比把真相告訴了反獵人，把白人都抓住了，在法庭上還很勇敢地指證白人犯罪的事實。最后，巴比又變成了小象巴比，回到了大象群中，跟著托尼在大草原上過著無憂無慮的生活。

　　我的情緒也跟著文章的情節而此起彼落。當巴比被象群收留時，我就和他一起感受家的溫暖，也替他感到高興;當看到白人出現在大象圣地的時候，我就在心里暗暗祈禱大象的圣地不要被侵占;當看到作惡多端的白人被法官判刑后，我就為可惡的白人受到懲罰感到高興。

　　我很喜歡這本書里的巴比，因為他勇敢善良。當看到他的法庭上的表現時，我不得不佩服他的機智勇敢。我也喜歡托尼和海蒂，托尼是巴比的“奶奶”，海蒂是巴比的“媽媽”，在收留巴比的`那一刻開始，她們從未把巴比當成外人，無微不至地照顧著巴比。我很討厭這本書里的白人，他們入侵大象的圣地，還殺害了巴比的爸爸和爺爺和象群里的海蒂和儒勒。罪惡的白人最終滾下懸崖，得到了應有的懲罰。

　　我祝愿巴比和象群能夠平平安安，不要再遇到可惡的偷獵者了。看完了這本書，還真的對巴比有點舍不得呢!

小學生作文篇6

　　你是否留意過生活呢？當樹梢上露出第一縷嫩芽；當風兒少了一絲凌冽而多了一絲柔情；當小鳥的歌聲又重返大地；你是否會如夢初醒地意識到：春天回來了！

　　春姑娘雖說只在人間停留短短一會兒，但整個世界都演繹著絢麗，田野上裝點著的是靚麗的黃色，雖比不上姹紫嫣紅，但比起冬的寂靜來說，這沁人的香味使人心曠神怡。我家對面就是菜花地，每天早晨一開窗，那片片明艷的黃色讓人精神一振，一陣清新的晨風吹來，深吸一口氣，大自然的味道是那么普通，卻那么舒服。梨花和迎春花在一片綠的校園天井里是一道那么靚麗的風景線，輕盈的。春姑娘調皮地帶著風娃娃玩耍。梨花姑娘們像可愛的小精靈一般在風中舞動，再緩緩落入小溪水中，與一尾尾金魚玩耍。多么美啊！

　　“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”雨絲淅淅瀝瀝的.下著，可農民們的耕種絕對少不了。如詩中寫的一樣：它們戴著草帽，彎腰在田野里播種，插秧，那認真勁兒，就像小學生對待他的功課一樣。希望他們能有個好收成！被春雨困住的不只有農民，還有孩子們，他們趴在窗邊期盼著雨快些停下來，好出去放風箏，踏青，盡情感受春的魅力……

　　蝴蝶又飛回來了，這些美麗的小精靈在花間縈繞，在花間載歌載舞，向春天播下勤勞的種子……

　　小河邊依依翠柳在水中照出它們的倩影，在春風中梳理著頭發——戴著綠發卡的飄飄長發。這是“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”啊！

　　我喜歡春，它給人帶來了新的希望。

　　我喜歡春，它讓世界萬物復蘇。

　　我喜歡春，它朝氣蓬勃，十分精神。

　　讓我們一起傾聽花開的聲音，聆聽春天的絮語……