六年級數學日記范文集合6篇
轉眼一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，想必是時候寫一篇日記了。日記你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的六年級數學日記6篇，歡迎大家分享。
六年級數學日記 篇1
小學的時候，數學日記就是寫這一天在生活中遇到了可以用學過的數學知識解答的實際問題，嗯，大多數都是胡編亂造的......
生活中，我們常常要運用到數學，比如，上街買東西時，我們要算錢，這是最現實的，再比如，當我們做操排隊的時候，我們就要根據全班人數進行合理的分隊排列，所以，生活處處有數學!
今天，在樓下看見一個圓形的花壇，里面種了許多色彩鮮艷的花朵，有的全部綻放，好似一個燦爛的笑臉，有的半開，好似一個羞澀的小姑娘，有的含苞待放，好似一把未撐開的雨傘。
花壇里的花有三種，玉蘭，玫瑰，牡丹，杜鵑，一共有400朵，澆花的伯伯說，玉蘭占全部花朵的1/4，玫瑰占除去玉蘭后的花朵總數的1/3，牡丹占除去玉蘭和玫瑰后的花朵總數的1/2，最后的`就是杜鵑，所以，我利用學過的數學知識進行了一次運算，得：
玉蘭：400*1/4=100(朵)】
玫瑰：(400-100)*1/3=100(朵)
牡丹：(400-100*2)*1/2=100(朵)
杜鵑：400-100*3=100(朵)
從中我發現，雖然每一個答案都一樣，但是表達的方法不同，單位一的量也就有了不同，表達每種花的分數也就不同了。
伯伯還說，這個花壇的半徑是5m，因此，我又對花壇的占地面積進行了一次運算，得：
S圓=πr2
=3.14*52(這里的2表示平方，嗯，你應該懂的)
=3.14*25
=78.5(m2)
今天，我發現，數學在生活中的運用是非常頻繁的，所以，我們一定要學好數學!
六年級數學日記 篇2
今天，我仔細看了看我家的電話機，上面有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0和*、#這些數字和符號，我發現這些數字通過不同的'排列組成了很多電話號碼。我家的是63732156，我爸爸的電話號碼138數學六年級上冊數學六年級上冊3578，數字的用處可真多!
六年級數學日記 篇3
7月25日 數學日記 星期四
早上，我和媽媽去買菜，到了菜巿場。媽媽問我：“我們要買3元的冬瓜、10元的.豬肉和1斤6元的雞蛋，一共要幾元錢？”我想了想，3元加10元再加6元等于19元。
是19元對嗎？”媽媽給了錢，說：“對！真是個聰明的孩子”老板說：“算得真快，給你要的東西”。我和媽媽一邊買菜一邊說話，覺得又可以跟媽媽聊天又可以學到知識。
六年級數學日記 篇4
12月19日 星期日 晴
今天，我在家里沒事干，老爸就給我出了一道題，讓我做做。題目是：在一個籠子里，關著雞和兔子若干只，他們共有35個頭，94只腳，問雞兔各有幾只？
出完后我就思考起來，思考了好久也沒想出來，于是我用了假設法解答:假設這35頭都是雞，因為雞有兩只腳，所以是35×2＝70（只）。再算算比總只數少算了幾只，那就是：94—70＝24（只）。這時就算出了它的“大差”，然后再算雞和兔子腿數的差：4—2＝2（只）。這時就算出了它的“小差”。再用“大差”除以“小差”：24÷2＝12（個）。因為把所有的頭都設成了雞，所以結果就得兔子的只數。再用總頭數35減去12（兔子的只數）就等于23（雞的只數）。
所以，答：雞有23個，兔有12個。
爸爸看我算的既正確又快，便決定再給我出一道題。題目是：王麗有20張5元和2元的人民幣，一共是82元。問5元和2元的人民幣各有多少張？
雖然我平時做題頂呱呱的快，但現在卻被難住了，我費了半天的腦筋也沒想出來，這5元和2元又不是雞和兔子，又沒腿又沒什么的，怎么算啊？······
哎？正想到這兒，我突然產生了靈感。這5元多，不就相當于那“兔子的腿”嗎？這2元少，不就相當于“雞的腿”嗎？這20張不就相當于那“總頭數”，82元不就相當于那“腳的總只數”嗎？
于是，我就按照我的思路做了起來：先把這20張都看作5元，就是20×5＝100（元）。再用100—82＝18（元），這是看多了的，也就是“大差”。再用5—2＝3（元）,這是它們的“小差”。最后用“大差”除以“小差”,18÷3＝6（張），因為之前設的是5元的，所以這個結果就是2元的.。再用20張減去6張就是5元的張數了（14張）。
最后答：5元的人民幣有14張，2元的人民幣有6張。六年級下冊第二單元數學日記
通過對這兩道題的檢測，我學會了靈活運用所學的知識，并且掌握其中的技巧，遇題時要善于動腦，去理解它的意思，而不是胡亂盲目的做，這樣才能做好題。
其實算數學題，只要把所學到的知識靈活運用，找對了方法，這樣就沒有解決不了的問題了。
生活中，處處都有數學，處處都能發現數學，數學無處不在，只有你去發現、親身實踐，才能更深入的了解它。我們要學會感受數學的魅力與樂趣，走進數學，了解數學，在遇到難題時要及時的解答，這樣我們才能學好數學！
六年級數學日記 篇5
一把金鑰匙，它可以幫助你在新題面前舉一反三；在難題面前鎮定自若；在做過的題前不再出錯。而我就擁有這樣一把開啟智慧大門的金鑰匙。
以前的我，就害怕數學。數學幾乎成了我的壓力，每見到那些難題，都會讓我緊張不已。
那是在五年級上半學期。一天上數學課，老師把我們昨天做的作業發了下來，隨后老師開始講解我們錯得較多的題：“兩個圖形組合起來，有兩個面是重復的，所以不要算重復的那個面。”老師說罷，我恍然大悟，發現我一直認為是對的一道題錯在了什么地方。老師讓我們自己訂正，在我們訂正時，老師說道：“以后要學會作業一發下來，就要自己訂正錯誤，光靠老師講是記得不牢的，一定要自己思考，當然不懂時可以隨時問我。”
起初，我只是把訂正作業當成老師布置的一個任務來完成。每天的作業發下來，我第一件事就是訂正錯誤的題目，先自己思考，不懂就問老師、同學，然后再寫新的練習。久而久之，我養成了這“及時訂正作業”的`習慣。
一天考試，考到了與我作業本上做錯過的相似的題，我拿起筆，很順利地答完了這道題。試卷發下來，我驚喜的發現那道題我得了滿分，這次考試我也拿到了較高的分數，很多同學都是那道題失分了。我為此感到喜出望外，深刻地領會到了老師說的話的真正含義。
從此，我將“及時認真訂正作業”這一個重要的事情擺在了第一位，改變了“對訂正作業當成完成任務”的想法，而是把它當做又小小的練習，從而牢牢掌握好每一種類型的題目，避免下次犯下同樣的錯誤，丟不該丟掉的分。
現在，我不再再怕數學難題，不再害怕學習數學了，因為我擁有了一把金鑰匙——及時認真訂正作業。我會用這把閃光的金鑰匙，打開了那一扇扇知識的窗，一道道智慧的門……
六年級數學日記 篇6
今天，體育老師請假了，體育課就要被主科老師占用了。
“叮鈴鈴。”上課鈴響了，數學王老師抱著數學同步練習走了進來。我們本以為這節體育課改成數學了。但是老師只是講了兩道題，就讓我們在門口排成兩隊，帶我們去操場去上體育課。
我們剛到操場，老師便讓我們自由活動。郭子林帶了一個沙包，所以就和我們幾個玩起了丟沙包游戲。
準備開始！我和劉曦宇負責丟，其他的同學負責躲。劉曦宇的技術真不錯，一擊就把郭子林罰下了場。我也不賴，也把左希然“斬于馬下”。我們就這樣一直玩到下課。
時間在玩鬧中過的`很快，“叮鈴鈴。”下課鈴又響了，我們不得不離開操場，返回教室。
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