敘事優(yōu)秀作文

時(shí)間：2024-12-25 14:18:43 記敘文我要投稿

【優(yōu)秀】敘事優(yōu)秀作文6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的敘事優(yōu)秀作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【優(yōu)秀】敘事優(yōu)秀作文6篇

敘事優(yōu)秀作文篇1

　　早上，還在睡夢(mèng)中的我，被媽媽叫醒了，媽媽說(shuō)：“下雪啦！”我聽(tīng)到這個(gè)消息后，樂(lè)得我一骨碌從床上爬起來(lái)。

　　我穿好衣服，跑到窗戶前面一看，哇！鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，又輕又軟的雪花，在空中飄舞著、追逐著，即像一朵朵精巧的白菊，又像扇動(dòng)著翅膀的白蝴蝶，美麗極了。

　　這么大的雪，我只能選擇步行去上學(xué)了，早早地吃了飯，媽媽就送我出門(mén)，此時(shí)，天和地連在一起，白茫茫的一片，分不出哪是天，哪是地，房頂上、樹(shù)枝上、汽車上等全白了，甚至行人的頭發(fā)上、身上也落上了雪花，還有的鼻子都凍紅了呢！我踩在雪地上，不時(shí)發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，那聲音如此動(dòng)聽(tīng)，回頭一看，被我踩過(guò)的地方留下了一串串的腳印，看雪層的厚度，足足有十幾厘米厚，我興奮地踮起腳尖，舔了一口墻上的`白雪，含到嘴里立馬就融化了，原來(lái)白雪一點(diǎn)兒味道也沒(méi)有，涼滋滋的。

　　不知不覺(jué)，我們來(lái)到了學(xué)校。校園里白茫茫一片，像是童話中的世界。中午放學(xué)時(shí)，老師說(shuō)：“因?yàn)檠┨炻坊瑸榱撕⒆觽兊陌踩w學(xué)生都放假一天！”

　　中午放學(xué)時(shí)的時(shí)候，我和同學(xué)約好，下午一起到公園里玩！

　　下午，我和小伙伴們一同來(lái)到了公園，我們合力堆一個(gè)大雪人。首先，我用鏟子鏟起雪，把雪堆在一起，做雪人那胖嘟嘟的身體；第二步就是做雪人的腦袋，先揉一個(gè)小雪球，在厚厚的雪地上不停地滾呀滾，雪球漸漸變大了，終于像個(gè)腦袋的模樣了，媽媽幫我們粘上了雪人的“腦袋”，最后我們裝五官，用樹(shù)葉做眼睛，紅胡蘿卜做鼻子，用紐扣做嘴巴。很快一個(gè)可愛(ài)的雪人做成了，看著我們的作品，我們開(kāi)心極了！

　　我愛(ài)這美麗的雪天！

敘事優(yōu)秀作文篇2

　　藏在詩(shī)經(jīng)里的精彩

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。我尋覓到詩(shī)經(jīng)里的精彩。

　　寬我心胸

　　盼星星，盼月亮，終于盼到了團(tuán)圓節(jié)。夜晚，便仰頭賞月，心中閑暇，便不知何想何思，猛然間，便領(lǐng)會(huì)了蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的情懷。好一個(gè)但“愿人長(zhǎng)久”這頗為高尚的盼頭令我佩服，人們何嘗不希望與家人團(tuán)聚呢！但這祝福普天下人的心聲卻也只有蘇軾想到吧！

　　從詩(shī)句中，我的胸襟更加寬闊，我的內(nèi)心更加明亮！

　　堅(jiān)我友誼

　　柳樹(shù)春風(fēng)，纏綿詩(shī)句，使我盎然。

　　賞月途中，卻想到了友情。友情是我心底里的絲絲溫暖，是李白的'詩(shī)讓我對(duì)友誼更加懷念，懷念同桌的你。李白送別友人曾作：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”希望相隔千里之外你我共同建起的友誼之橋更加堅(jiān)固，希望我們共同的心聲傳達(dá)到彼此，希望你我心底的夢(mèng)終會(huì)實(shí)現(xiàn)！

　　賦我靜意

　　一會(huì)，夜更深了。只見(jiàn)“星垂平野闊，月涌大江流”。夜也在靜中沉睡，我呢，也被這靜也所陶醉了，而我的心也在靜靜中沉睡，一切都是那么虛無(wú)縹緲，我徜徉著。便想起了常建的《題破山寺后禪院》雖不是白天，卻也有幾分“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”的靜意。是那么舒服那么令人陶醉！

　　是詩(shī)詞，讓我在寂靜中徜徉，讓我在靜中慢慢陶醉！

　　是詩(shī)詞，使我的心胸更加寬闊，賦予我靜的享受，是我的友誼地久天長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)，詩(shī)詞里藏著我從未知曉的精彩！

　　初三:肖雪

敘事優(yōu)秀作文篇3

　　本學(xué)期，我校聯(lián)合縣進(jìn)修學(xué)校、教研室開(kāi)展了“研訓(xùn)一體活動(dòng)”，在這次活動(dòng)中，我有幸執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》這篇課文，課后，這節(jié)課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和各位專家、老師的好評(píng)，寫(xiě)下一點(diǎn)兒收獲與同仁共勉。

　　如何讓語(yǔ)文課上得簡(jiǎn)單，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有學(xué)問(wèn)。有時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，可以起到提綱挈領(lǐng)的效果。讀懂一詞，串聯(lián)全篇，而“奇麗、奇特”可以稱得上這篇文章的文眼，所以我從中心句入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀，帶著問(wèn)題思考，逐漸展開(kāi)學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生在講讀課文中讀出層次，讀出感情呢？創(chuàng)設(shè)情景是一個(gè)很好的方法。情境教學(xué)是以生動(dòng)形象的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為手段，連同教師的語(yǔ)言、情感，教學(xué)的內(nèi)容以及課堂氣氛組成為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于兒童的心理，從而促使他們主動(dòng)積極地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到兒童整體和諧發(fā)展的目的。在這里我首先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇”等理解內(nèi)容，帶著感受讀;然后結(jié)合想象讀,配樂(lè)讀,老師渲染引讀,觀看德國(guó)風(fēng)光再讀,音樂(lè)聲中學(xué)生入情入境陶醉其中, 讀得也越來(lái)越好。以讀為本，學(xué)生熟能成誦，加上背誦環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了讀的時(shí)效，又積累了學(xué)生的語(yǔ)言。

　　“人人為我，我為人人”，這是和諧社會(huì)的美好境界。怎樣讓學(xué)生理解這句話，并受到熏陶教育呢？我首先從文本入手，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解，然后抓住“每一家都是這樣”體會(huì)德國(guó)人養(yǎng)花給別人看的行為是自發(fā)自覺(jué)的，是一種民族的行為，進(jìn)而理解“多么奇麗的景色”、“多么奇特的民族”。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談什么是“人人為我、我為人人”。走進(jìn)文本，又走出文本，學(xué)生理解了內(nèi)容，又受到了熏陶。最后送給學(xué)生們的一首詩(shī)，也更讓這一種境界在學(xué)生心中得到了情感上的升華！

　　這節(jié)課也有幸得到了進(jìn)修學(xué)校幾位專家的好評(píng)，邢主任理論的.指導(dǎo)讓我受益匪淺、王主任洋洋灑灑地點(diǎn)評(píng)更讓我受寵若驚。寵驚之余，是對(duì)各位專家所站高度和他們學(xué)識(shí)的敬重和欽佩……在他們面前，我真的還很弱小，需要在不斷學(xué)習(xí)中提升自己。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多，同行教學(xué)中的機(jī)智、評(píng)論專家的風(fēng)采都讓我記憶猶新……感謝進(jìn)修校專家給予我的好評(píng)和指導(dǎo)，感謝學(xué)校給我這一次鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我想，只要我肯努力，就一定還有更大的進(jìn)步空間，我也會(huì)在今后的教育教學(xué)中，再接再厲，爭(zhēng)取上出更多精彩紛呈的課！

敘事優(yōu)秀作文篇4

　　蛋蛋是個(gè)調(diào)皮的小男孩，是東風(fēng)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他呀，在教室里可真坐不住。這不，老師在上面講課，他就把雙手放進(jìn)課桌里，玩起了積木游戲。

　　蛋蛋的同桌紅紅，是班長(zhǎng)。她以超常的`感應(yīng)力、驚天動(dòng)地獅子吼的“必殺技”告老師而著稱。蛋蛋是剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，不知天高地厚，才這樣惡搞的。紅紅感覺(jué)蛋蛋那兒發(fā)出的不是記筆記的聲音，便側(cè)頭去看。天哪！他是吃了雄心豹子膽了，竟在光天化日之下的課堂上玩積木！她立刻碰了碰蛋蛋，說(shuō)：“你再玩我就告老師了！”這讓別人早就收起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課了，可是蛋蛋滿不在乎。因?yàn)樗l(fā)過(guò)“誓”——就是你把我告法院我也不怕！紅紅想：“獅子吼不能起作用，那我只好拿出我的‘必殺技’了！”紅紅舉起了手。老師說(shuō)：“紅紅，你真聰明，你來(lái)說(shuō)！”她站起來(lái)說(shuō)：“蛋蛋玩積木！”“哈哈哈……”大家發(fā)出了一陣陣笑聲。原來(lái)老師讓大家解一道難題，紅紅舉起了手，老師還以為她已拿下了這難題了呢！老師說(shuō)：“蛋蛋，下課你來(lái)我的辦公室。”

　　下課鈴終于響了，大家蜂擁而上，觀望著昂首挺胸的蛋蛋走進(jìn)了辦公室。上課了，老師和春風(fēng)滿面的蛋蛋出來(lái)了。大家都很疑惑，從辦公室里出來(lái)的同學(xué)（除了被表?yè)P(yáng)）沒(méi)有一個(gè)是“這么瀟灑”的。大家圍住蛋蛋，問(wèn)這問(wèn)那，可蛋蛋只是神秘地?fù)u搖頭。

　　這場(chǎng)風(fēng)波平息了，但蛋蛋的成績(jī)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。這次談話在同學(xué)們心里始終是一個(gè)謎。

敘事優(yōu)秀作文篇5

　　春天到了，正是新茶上市的時(shí)候，茶葉的價(jià)格很貴，所以媽媽每天都起早貪晚地去采摘茶葉。聽(tīng)媽媽說(shuō)摘一斤濕茶能掙9元，我也很心動(dòng)。那天正好雙休日，我要求和媽媽一起去摘茶葉，她欣然答應(yīng)了。

　　我們摘茶葉的地方是小嶺山，被稱為“嶺場(chǎng)”。從我家去嶺場(chǎng)有很長(zhǎng)一段路，媽媽騎摩托車載著我，很快我們就到達(dá)了目的地。只見(jiàn)漫山遍野都是茶樹(shù)，已經(jīng)有很多人在采茶了。媽媽把車子停放好，帶著我走進(jìn)茶地開(kāi)始摘茶了。

　　我站在一棵茶樹(shù)前，細(xì)細(xì)看，只見(jiàn)吐出的`新茶很小，要是摘上一斤可不是件容易的事呀。“還不動(dòng)手摘，磨嘰磨嘰半天就過(guò)去了。”媽媽催著我。我很細(xì)致地摘著，可是那些嫩芽仿佛是害羞的小姑娘，躲在深處不見(jiàn)人。我只得用一只手扒開(kāi)枝葉，另一只手摘著，那些好不容易被摘上手的嫩芽，有的竟然趁我不注意時(shí)從手指縫里溜掉了，真是可惜呀！我趕緊往籮子里放，一不小心手又被茶樹(shù)給劃著了，唉，看樣子摘茶可不是件容易的事哦。

　　我抬頭看看媽媽，只見(jiàn)她在不遠(yuǎn)處埋頭認(rèn)真地摘茶葉，雙手左右開(kāi)弓地摘著，看上去很容易。于是，我模仿媽媽繼續(xù)摘起來(lái)。一會(huì)兒，我感覺(jué)口渴了，便去媽媽的車邊拿水喝。我一邊喝水，一邊抬頭看看遠(yuǎn)處的山、近處的水庫(kù)，山上的映山紅這里一叢，那里一簇，開(kāi)得正歡，在綠山的襯托下，顯得格外紅艷。布谷鳥(niǎo)躲在山林里咕咕咕地啼叫，仿佛是給采茶者鼓勁。我才想起自己的任務(wù)，趕緊走進(jìn)茶樹(shù)叢中。

　　不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽提著滿滿的一籃子茶葉來(lái)到我身邊，問(wèn)道：“你摘多少了？去稱一下？”“我才半籃子呢。”我有點(diǎn)不好意思地回答。媽媽說(shuō)：“那你要抓緊點(diǎn)呀。我先去稱了。”我不敢怠慢，繼續(xù)埋頭采摘。不一會(huì)兒，我感覺(jué)又累又餓，于是去吃便當(dāng)。

　　等到下午收工時(shí)，我終于摘滿了一籮筐茶。稱重是1斤6兩，老板說(shuō)：“14元4角。”媽媽全天摘了6斤5兩，掙了60元。媽媽說(shuō)：“你看掙錢(qián)不容易吧，所以你要好好讀書(shū)呀。”

　　經(jīng)過(guò)這一天的勞作，我感受到了勞動(dòng)的辛苦和掙錢(qián)的不易。以后當(dāng)我毫無(wú)節(jié)制地花著零花錢(qián)的時(shí)候，見(jiàn)到好東西就張口朝父母要的時(shí)候，我就想想今天的辛勞吧。