記敘文作文(共6篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的記敘文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
記敘文作文 篇1
因為選擇，我們變得不再專心，凡是三心二意，朝秦暮楚，這山望見那山高；因為選擇，我們變得沒有耐心，淺嘗輒止，遇到挫折就拐彎，不愿為一件事傾注心血；因為選擇，我們變得不懂珍惜，總是挑三揀四，患得患失，稍不如意，就輕言拋棄；因為選擇…… ——題記
20xx年我步入高中的學門，攀登這人生最重要階段的天梯。日子不如以往，總覺得在心里多了或少了什么。提起擱置多日的這支筆，心中滿是感慨。腦海里浮現父母的期望和自己當初的理想，于是不敢下筆，把頭深深埋進書堆里。那十位的成績單也迷茫的瞪著我，頃刻間演繹的淚水，迷蒙在搖搖晃晃的日光燈里。
面對高中，就意味著我必須選擇或放棄。而我也知道，放棄就意味著新的選擇，選擇就意味著否定了以往，這種兩難之間的權衡，令我迷惘。高中了，就必定決定著自己的人生，而這條人生路通向何方，也只能由我來做決定，由我來為自己的人生做打算。
“我該怎么辦？”我一次次的默問自己，盡管手里那張成績單已經被揉搓了多次，可試卷右上角的數字至今仍是冷得讓我窒息。美術，我選擇了這條路，我不知道在這條路上我會有什么作為。只有一個理由：我喜歡它，我相信我會做得最好。選擇這條路，我就必須承擔什么，美術這條路虛幻渺茫，家人的不支持是我面臨的最大困難。我家里并不富有，這也就意味著家人要更努力的供我讀書。我知道即使我折合所有的白天黑夜超負荷兼程，也無法揮灑出昨日的風采，但我依然選擇了面對�？v然---立，縱然一無所有，只要還有太陽，我不會放棄對陽光的追求�？勺非箝g歇性地被我擱置了，我不知道對或是錯，在平型班與專業班間徘徊，我只能如此。
畢竟已經入冬，天有些涼了。仰望天空，天上幾顆星星在閃爍，月光下的黑暗更濃重。夜幕中的校園更是靜寂，靜得有些可怕，仿佛聽到空氣在流動。此時此刻，我真想放聲歌唱，唱出心中的.憂悶，真想失聲痛哭，哭出心中的委屈。沒有人會在意，十六歲的生日，我沒有燭光，沒有禮物，少了熱鬧，沒有了祝福。也許失去和擁有真的會成為正比。何況，兩手空空的我哪里敢要求什么？我真羨慕那些一如既往的學子，看他們朝著目標奮斗。
于是，我選擇這條路，我無怨。
選擇自己最喜歡的那條路，即使我們會一無所有，只要無怨無悔的付出了，相信明天，陽光會為我們導航。那時，走進陽光的我們就會感到，陽光下最富有的是我們。
記敘文作文 篇2
瞧，窗外是一片藍天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習飛行，他們是多么快樂啊。哦，原來>這就是我渴望的快樂。
回想往事，很多事情是快樂的，例如，幫助他人是快樂的，結識很多朋友是快樂的，與朋友一起玩是快樂的.，考試考得好成績是快樂的？？可我總是心中隱約有點難過。
今天，我的英語考試成績出來了，我考得很差――94分，我心里難過極了�！耙郧拔铱荚嚱^不低于90分，可是現在？？”我現在很自卑。我靜靜地坐在窗前，默默的思考著。
今天班里公布英語考試分數了，班里總體成績考得很差，最高的才97，最低的都無法想象是多少。今天上英語課時，我簡直不敢相信我手中的試卷是我考的。“為什么會那么低，一定比她們差多了，老師一定會？我的？？我還培尖班呢？？怎么跟父母
說？？他們一定會訓我的？？隨便吧，還要補考呢，要看平均分吧？？”我心里很矛盾。
回家的路上，我一直在想：“是給他們看還是？？沒臉見人了？？”回到家，我一直靜靜地坐在桌子前，回想著今天發生的事：同學們問我分數，老師問我分數，簡直所有人都在問我分數？？我一直在找借口搪塞他們――我不敢說出來，怕說出來會被人比下去。
這時，媽媽敲了敲門，說：“干什么呢？”我看到媽媽，心里更加慌張了，我無法騙過我媽媽，我還是一五一十地告訴她了。她對我說：“向窗外望去，你可以看到什么？不要把成績與快樂連起來，當你失敗時，你可以一笑而過，不用害怕失敗。瞧，那只小鳥就像你一樣，它失敗了，但它不像你，悶悶不樂，它還不是一笑而過�！�
噢，窗外是一片藍天，幾朵白云在嘮著家常，幾只小鳥在空中嬉戲，還有一只雄鷹在練習飛行失敗了還是一笑而過，他們是多么快樂啊。哦，原來這就是我渴望的快樂。
記敘文作文 篇3
一、指導學生學會觀察生活是創作的源泉，也不能脫離生活。中學生的生活是豐富多彩的，可是有相當一部分學生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養。指導學生學會觀察生活，不僅能培養學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作家艾蕪在指導初學寫作的同志時說：“要練習我們的眼睛 ，善于觀察人的動作、態度和表情。練習我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調和他的特殊用語�！边@ 就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
初一學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住他們這一心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發型、衣著打扮（顏色、款式、質地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能 寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細致。所謂細致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發現觀察對象與別人不同的細微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象 .第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現出來 的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時……言談舉止和精神狀態的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上 .四個星期后，每個學生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指導下，大多數學生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。
為了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學生認真總結觀察的過程和體會，中學生作文《初中記敘文作文》。王瑞琦同學總結道：“我是數學課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外貌，我發現他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問時的神態、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現出來。
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”通過這次作文，同學們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫 的了。
二、寫熟悉的人和事指導學生寫作，我還要求學生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認識深刻、 感受深切的'，寫作時就能準確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量 .日常生活中，學生接觸最多的是父母、老師和同學。因此，學生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質等 了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以 具體的指導。我的具體做法是：第一，寫人物說了什么，做了什么。
描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面并非要全寫，有時外貌和心理可以不寫，當然，要根據具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。否則，就難以表現人物的思想品質或精神風貌。
第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。
寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作， 或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業、習慣等，否 則就會平平淡淡、干干巴巴，不能表現出人物的個性化特征。
第三，讓人物自我表演。
學生寫作前，我強調指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導演，在 幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感 ，才能產生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。
第一，要交代清楚記敘的要素。
記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。敘事時，要交代清楚什么時間、什么地點 、什么人物、什么事情以及事情發生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個。
學生在敘事時，一般都能寫清時間、地點、人物、事情的起因和結果，卻往往把事情的過程敘述得非常簡 單、空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點，我就強化訓練學生寫好事情的發展過程，力求在短期內 ，達到一定的效果。
第二，寫好矛盾沖突和結局。
由于年齡、時代的差異，學生在家里會與家長發生矛盾沖突，在學校會與老師、同學發生矛盾沖突，即使自己，也會在思想上產生矛盾沖突。經過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會得以妥善解決的。我要求學生寫作文盡量寫好事物發展過程中的矛盾沖突，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結局， 使文章曲折動人，富有吸引力。
三、片斷寫作訓練寫整篇作文固然重要，但費時較多。因此，在指導學生寫整篇作文的同時，我還指導學生寫片斷練習，以 突出寫作訓練的重點，二者交叉進行，不斷提高學生的寫作能力。
記敘文作文 篇4
在生活中我們每個人都可能遇到過或者面臨過很多的誘惑，比如說我們在非常想得到一件東西可又不是那么容易得到的時候，每當別人提到它，或者我們無意中看見它，心里會出現一種想占為己有的想法。就是因為受到了這種心理作用，很多人在誘惑面前迷失了自己。因此當很多人聽到誘惑兩個字的時候會想到有不好的事情發生。
當我們在面臨選擇的時候，也可能有很多條件在誘惑著我們，不同的人會因為不同的事情受到誘惑。小孩可能會被眼前的美食所誘惑，才會去做自己不喜歡干的事情。掌權者可能因為金錢和權力的誘惑，做出了違背自己原則的事情最后受到了制裁。當一個事物到了一定的誘惑程度，大多數人可能會為了自己的一己私欲，而忽視了后果。
曾經看過一個故事，講的是印度人捉猴時，會在一個特制的小盒子內放上美味的堅果，盒子上開一個小口，剛能放進猴子的前爪。猴子伸進手去抓堅果捏緊手心不放，最后爪子伸不出來，結果不少猴子就是這樣被抓住。有的時候大多數人也是這樣，明明知道事情不好，可是想到了自己的利益，可最終還是去做了。
可見在不良誘惑面前我們的內心是多么的脆弱，明知深受其害還要反其而行。結果很多人都在這上面吃了虧。有的人會因為吃虧而吸取經驗，而有的人卻推卸責任，結果導致了在更大的誘惑面前無從選擇。
要想真正的不被誘惑所傷害，首先要先學會區分好壞之分，對那些對自己和別人有利的誘惑，我們積極地去完成�？赡茉斐晌：Φ恼T惑我們堅決去抵制。
其次，要學會抵擋住誘惑，要先認清事情的'危害性可能造成哪些后果。做到在誘惑面前不被利益所干擾，能夠做出正確選擇，讓不良誘惑系數降低。
第三，要加強自身政治修養，在自己做好的同時，還要積極宣傳這種不良誘惑腐蝕的危害性，多開導那些在誘惑面前無從選擇的人，引導他們在誘惑面前做出正確的選擇。
二十一世紀的今天是在不斷發展進步的，誘惑也會像螞蟻一樣時不時的鉆出縫隙來到我們身邊。只要我們端正好自己的態度，拿好手中的滅蟲劑，就一定能把誘惑給打敗。
記敘文作文 篇5
聽老人說，古代戰爭氣勢磅礴，但是，我總覺得它與我的距離太遠了。
今天，陽光明媚，我跟爸爸媽媽一起來到南海影視城。一進門一座金碧輝煌的宮殿展現在我眼前。我們順著小路往前走，忽然，我看到節目表上寫著“古戰場”這三個字。好奇的心理，促使我隨著人流來到古戰場。進去一看，“嘩 ，好大的戰場！”我情不自禁的叫起來。
戰場的長和寬約是500米，四周是高大的圍墻和幾處原木搭建的營寨。只見刀槍劍戟。過了一會兒，表演開始了，兩方閘門一齊打開，沖出兩隊兵馬。首先，他們先各自顯示自己的絕招，使人看了贊嘆不已。左邊披盔戴甲、面慈心善的是劉備，滿腮鋼須、聲如洪鐘的就是張飛，背著大刀、長須飄飄的則是關羽。右邊身披銀色披肩、威風凜凜的則是所向披靡的呂布，他也率兵領將。
這時，張飛提議說：“呂布，這樣吧，我跟你代表全隊的`人決一死戰！”“別說是你，再加上關羽、劉備也無所謂�！眳尾驾p蔑地說。說罷，呂布拍馬沖上前去，與張飛激戰了幾個回合都不分勝負。關羽和劉備見了前去助戰，頓時塵土飛揚，《三英戰呂布》就這樣開始了……看著如此激烈的場面，我情不自禁地站了起來，揮動雙臂，大聲地喊到：“張飛、關羽、劉備加油，不要輸給呂布……”旁邊的人看了，笑了起來，這時，我失態了。經過激烈的交戰，呂布終于敵不過，逃回關內。看完馬戰，我們又去看水戰，參觀舊香港澳門街、江南水鄉的農村小景等。
記敘文作文 篇6
不知從何時起，我習慣了在每個課間從教學樓的窗口向外眺望。
我很享受兩只手肘支撐在水泥窗臺之上，將頭伸出窗外的感覺：身后樓道里下課后的喧囂頓時消失不見，只剩下面前靜靜的風景、頭頂明媚的陽光和耳邊輕柔的風聲。此刻，不管臉龐之下的窗臺上是否有著一層淺白的粉筆灰，也不管那仿佛千里之外的教室內是否傳來了上課的鈴聲，我總會深吸一口氣，任由窗外的新鮮空氣穿過咽喉到達肺部，將上課所帶來的疲勞與倦怠全部一掃而空。此刻的我，已經不想再回到那充滿憋悶空氣的教室，而只想傍在這小小的窗前，靜靜的欣賞獨屬于自己的那一角天空了。
窗外的一棵老樹，總能在我眺望窗外時牢牢抓住我的眼球。我想，所謂的“生命力”這個詞，在它那傲然的姿態面前，也充其量只能被當作一行小小的注腳。黝黑的樹枝在寒冬之時依舊倔強地挺立著，碩大而粗壯的主干上，一條條分枝突出重圍向著四面八方伸展，而在它們的身上又是更細小的軀干？？由此，在教學樓與不遠處的居民樓之間，此時，一幅有些突兀但又無比自然的超現實畫作便巍然屹立。當清晨和午后的陽光一刻不停地照耀在它的身上時，當雨水將它的枝干打濕、霜凍將它的身軀覆蓋時，窗外的這顆老樹卻總是在那里安詳地
站立著。它一定是在等待，等待第一縷新芽出現的那一天。而每天從一扇小小的窗中注視著它的'我，同樣在等待著春暖花開。
每一個上午、下午或是傍晚閑暇的間隙，我都獨自望向窗外。在這座教學樓內，有著幾百個我的同齡人。此刻，當我們中的許多人他們正為觸手可及的同一個目標而努力奮斗時，站在窗前的我，心卻靜了下來。是的，未來正如窗外頭頂的一片藍天，看似遙遠空靈，實則離我們很近。身處樓中的我看到的永遠只是這天空的一角。我在期待著，期待終有一日能夠真正走到窗外的世界里，抬頭仰望那屬于自己的一整片天空。
當我再次向窗外望去時，我看到希望在向我招手？
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