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以換座位為話題的作文
新學期開始了，同學也又該調換座位了。我跟副班任商量了一陣，換位工作便如期按計劃平靜的完成了。第二天課間，同學小豪走進辦公室對我說：“老師，我想和小杰同桌。”小杰與小豪平時關系非常好，性格也相投，都是頑皮活潑的小朋友。他倆要是坐在一塊，那還不鬧翻了天？毫無疑問這是不行的。雖然心里這樣想，但為了給小豪一個面子，我還是委婉地說：“老師覺得你現在的同桌是最適合你的，老師之所以讓你跟她坐在一起，就是讓你們倆互相學習、一起進步啊！”盡管我和顏悅色，但態度是堅決的，看得出，小豪是帶著失望的神色走的。
下午的語文課上，我剛走進教室，就看到小豪高舉的小手，我示意他站起來說話。他臉紅紅的，滿是不高興：“老師，你忘記你說過的話了嗎？班上的小朋友換座位，只要兩個人都愿意就可以。”“老師是說過這樣的話，但特殊情況要特殊對待，你們倆都喜歡說話，坐在一塊對誰都不好。”我的語氣不容置否。“那你就是說話不算數。”他那急切、怨恨分明還有太多不相信的眼神讓我感到他的憤怒，同時也讓我覺得顏面掃地，斯文不再，儼然一個剛剛有所“作為”的小偷嚗光于眾目睽睽之下，即便這樣，我也怒火中燒，真想對小豪咆哮一通。教室里出奇的靜，其他同學睜著一雙雙大眼睛，屏息靜觀事情的發展。還好，職業經歷讓我理智下來：他還小，多么幼稚而質樸！先前我說的話本就不嚴密，完全沒有必要跟他再叫什么真兒了，算了。我微笑著而又不無尷尬的朝小豪點點頭：“小豪，老師怎么會不相信你和小杰呢？下課后你們坐在一塊吧。”接下來，我努力讓自身平靜下來，但不論怎樣，那節課上，平日活潑流暢的氣氛已不復存在，課堂只是一種機械的操練。
所幸，時間又讓課堂恢復了往日歡快和諧的氣氛，也證明了那堂課上我的預見的錯誤和之后舉動的正確。這件事雖然過去很久了，但仍令我回味不已。做教師，工作對象是活生生的人，這就決定教師的工作具有巨大的不可知性。它要求老師除了有淵博的知識外，更需要懂得教學的規律，熟知小朋友的心理。教師必需從“神壇”上走下來，虛懷若谷的與同學平等相處。否則，我們只能是淡漠同學的良好愿望，無視小朋友的積極個性，挫傷同學的人格尊嚴，惡化教育的整體生態。
同學就是老師最好的鏡子，他們的情緒變化與心理走向正是判斷老師能力高下與品格優劣的重要標志，教師，每一個教師，都要有與這面鏡子對視的準備和經驗。
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