艱巨的工程,漫長的旅程

艱巨的工程,漫長的旅程

5小時前　　艱巨的工程，漫長的旅程 　　——打造“書香班級”之旅 　　凡是教育，都不是一蹴而就的，而是需要經過時間的積淀和磨煉的。剛送走的六（3）班被評為蘇州市“書香之班”，對于語文老師兼班主任的我來說，是一種莫大的安慰。我深深地感到：打造“書香班級”既是一項艱巨的工程，又是一段漫長的旅程。 　　一.良好的開端是成功的一半 　　話兒還得從孩子們剛入學時（2004年）說起，學校參與了朱永新市長主持的新教育實驗的課題研究。我們深知閱讀對人的發展是多么的重要：一個人的精神發育史就是他的閱讀史（朱永新語）；讀一本好書就像和一個高尚的人談話（高爾基語）。人的閱讀興趣、閱讀習慣需要從小培養，我下決心要讓孩子們“讀好書，好讀書”，和那些最偉大的靈魂對話，與那些最偉大的思想交流，為自己幸福的人生奠基。 　　首先，我把閱讀的重要性和班級開展閱讀活動的計劃告知家長，爭得他們的大力支持，堅持在長假期間或雙休日帶著自己的孩子上書店購買孩子們喜歡的童書，讓孩子們憑著興趣自己選擇書籍。 　　其次，我嚴格控制筆頭作業的量，杜絕機械的抄寫作業，解放學生的時間，在家庭作業中安排他們每天閱讀自己喜歡的課外書，要求不少于半個小時，并且在語文書的下面空白處做好讀書記錄，以此反饋和監督，保證讀書活動的正常開展。由于一開始就想好好培養孩子的閱讀習慣，因此實施的力度比較大，引導孩子們設計讀書記錄的表格，以形式來約束并規范孩子們讀書的行為（以下為記錄表格）。如果翻開孩子們的語文書，幾乎可以看到我們班級每一個孩子認真記錄的痕跡。尤其是在孩子們進入小學的第一個寒假里，我設計好課外閱讀記錄表格，裝訂成一本32k的小本子發給孩子們，鼓勵他們進行課外閱讀。過完新年，孩子們把記錄本子交上來，我特別地欣喜：孩子們稚嫩的手筆記錄滿滿，孩子們幼小的心靈收獲也是滿滿的。從此，他們走上了喜愛閱讀的漫漫征途。真可謂，良好的開端是成功的一半！六年以后的事實證明：這個做法真的很有效。 日期 書名 所用時間 頁碼 家長簽名 一年級課外閱讀記錄本 　　班級 姓名 　　二.“巧婦難為無米之炊” 　　“巧婦難為無米之炊！”要引導孩子們讀書，首先要讓他們手里有好書。因為讀書不是一項急功近利的活動，而是一項打造人的精神世界的工程。 　　（一）淘書篇 　　一方面，我提醒家長帶孩子上新華書店自行購買，讓孩子憑著興趣自主選擇，大膽放手讓孩子們博覽群書——看“雜書”；另一方面，我根據孩子的不同年段分別提供“推薦書目”，讓孩子們看有意義的書。例如閱讀新課標規定的必讀書目；又如課內外結合，課內閱讀促進課外閱讀，以一篇帶多篇的拓展閱讀，或相同主題的，或相同結構的等；再如推薦“美德”小短文，不僅積累豐富的語言，更是讓孩子們在潛移默化的熏陶中養成良好的品性，形成健全的人格。閱讀不是說教，不是講大道理，而是一種情感陶冶、精神享受，好書本身就具有強大的感染力，滲透著一種無形的精神震撼力。因此，我們要指導學生懂得“讀書有選擇”，學會選擇好書。 　　（二）捐書篇 　　據了解，每一個孩子家里有許多閑置的圖書，看過了扔掉不舍得，而且“交換一個智慧就等于擁有兩個智慧，交換一本書籍就等于擁有兩本書籍。”我和孩子們講明道理后，就發動大家進行捐書，在班里成立“圖書角”。孩子們熱情很高，紛紛從家里拿來了八成新的圖書捐給班級，開始了自我管理的借書活動，真正做到“取之于民，用之于民”。班長還認真地做好了借閱圖書的登記工作： 捐書人 書名 借書人 借書日期 還書日期 三.興趣是最好的老師 　　興趣是最好的老師，孩子們一旦喜歡上了讀書，真的是“不讀不快，欲罷不能”。有同學在日記中介紹自己的同伴，用“小書蟲X X的故事”為題，可見讀書的魅力無限。為了激發孩子們的閱讀興趣，培養孩子們終身閱讀的好習慣，學校借“新教育實驗”的東風，組織了一系列豐富多彩的讀書活動，采取了很多扎實有效的措施，營造了濃厚的讀書氛圍，努力打造“書香校園”。因此，我們班級的讀書活動落到了實處，孩子們真正體驗到了讀書給自己帶來的快樂。 　　（一）開展經典誦讀 　　每天上語文課前，預備鈴一響，小助手就會組織全班同學誦背古詩，及時鞏固，增加積累，也為學校每學期末的古詩文背誦抽測和考級作好準備。孩子們除了人手一份誦背資料，小助手還會定期把誦背的內容寫在黑板的一角，便于大家記憶誦背。 　　（二）組織午間閱讀 　　我讀過一個真實的故事：三年來，一個名叫“大楊樹”的老師和孩子們共讀了十幾本童書，《綠野仙蹤》《夏洛的網》《柳林風聲》《波麗·安娜》《彼得·潘》《小王子》《草房子》《青鳥》……這些書在孩子們的生命中留下了深深的烙印：《綠野仙蹤》讓孩子學會尋找自我；《夏洛的網》讓孩子懂得生命的價值……我們學校給實驗班配備了一整套12本的童書，利用每周五中午40分鐘的時間，由老師組織孩子們舉行集體讀書活動，確保了讀書的質量；而每周的師生共讀也成了孩子們生命中最美麗的閱讀期待，這是一種多么美好的感覺啊！ 　　（三）開展親子共讀 　　給孩子們推薦一些好書后，孩子讀了沒有、讀得怎樣、有什么收獲？為了做得更加扎實有效，我還做了一個親子共讀的實驗。閱讀不僅僅是孩子們的事情，實際上父母和孩子一起閱讀效果會完全不一樣。因為，只有共同的閱讀才能擁有共同的語言、共同的生活密碼。父子之間、母子之間，整個家庭的語言有了書中的人物、書中的故事、書中的理念，那樣的生活才是真正意義上的共同生活；親子間才不是一個屋檐下的陌生人。 　　（四）撰寫《閱讀報告》和讀后感 　　在我布置的家庭作業中，總有“閱讀課外書”一項；周末也不例外，我倡議大家開展周末大閱讀，閱讀時間不少于三小時，并且撰寫個人的《閱讀報告》或結合日記教學開展撰寫讀后感的活動。由于閱讀報告的設計符合孩子們的年齡特點，具體設計了推薦指數、故事內容簡介、故事中人物（動物）的簡筆畫、淘寶屋等內容，所以孩子們很感興趣，完成的質量也非常高。 　　讀后感的撰寫是一個難點，我進行了專門的輔導，提出三分讀、七分感的寫作要求，指導學生聯系自己的實際生活談自己的感受。孩子們童言無忌，感受情真意切，說出了自己的心里話。我經常摘錄孩子們的閱讀感想進行講評，以此進一步激發他們的閱讀興趣。例如卞興超讀《一千零一夜》感想：我喜歡阿拉丁，因為他很聰明，很勇敢。他面對困難的時候沒有絕望、退縮。一個人能夠過上幸福的生活，不僅要靠運氣，更要靠自己的智慧。這個故事讓我明白了做人要善良，樂于助人，面對困難，要機智應對、從容應對。我真的喜歡阿拉丁！尤文靜讀《海蒂》感想：這本書的內容十分有趣，感人至深，耐人尋味。書中的海蒂天真爛漫，心地善良。她熱愛生活，熱愛大自然，又樂善好施。趙曉順讀《歷史故事大王》感想：狄青能當上大將軍，不是收買他人，而是靠自己的本事當上的。他當士兵，臉上就要被刻上黑字，他一步一步地邁向將軍，他向士兵證明，盡管出身低微，只要有進取心，努力奮斗，照樣可以當上大將軍。他那高大的形象永遠樹立在我的心中。 　　（五）開展“讀書成果交流會”或“好書推薦會” 　　每月開展一次個人“讀書成果交流會”或“好書推薦會”的活動。同學之間互相交流不同形式的讀書記錄，展示自己的閱讀報告，推薦精彩片段、好詞佳句，交流讀后的感受，開展演講比賽等。交流活動讓他們充分享受閱讀給自己帶來的快樂，充分體驗閱讀給自己帶來的成就感；活動讓孩子們進一步加強交流與溝通，達到共同提高的目的。 　　（六）設計讀書摘記卡和讀書小報 　　閱讀滋養底氣，思考帶來靈氣，實踐造就才氣。我班的孩子們特別喜歡畫畫，排版、涂色的感覺特別好。于是，我們定期開展讀書摘記卡和讀書小報的設計活動，讓孩子們的閱讀留下更加美麗的痕跡，也留下美麗的人生軌跡。試想，當孩子們看到自己設計的小報獲獎了或者在校園宣傳櫥窗展出的時候，他們還會不喜歡閱讀嗎？ 　　（七）評選“閱讀之星” 　　每個學期結束前夕，我們學校根據孩子們在各級各類閱讀活動中的突出表現和讀書活動中取得的成果評出學校的“閱讀之星”，再擇優推薦參評園區和蘇州市的“閱讀之星”，雖然評比的名額有限，但是大大增強了優秀學生的競爭意識和集體榮譽感。我們班級十幾個孩子被評為學校“閱讀之星”，趙曉順和華芷靜分別被評為蘇州市和園區的“閱讀之星”。 　　斜塘實驗小學“閱讀之星”推薦表 年 月 學校 班級 姓名 性別 年齡 在各級各類閱讀活動中的突出表現： 貼 照 片 處 讀書成果簡介： 　　學校評價： 　　（八）參加習作比賽 　　通過閱讀優秀作品，必然會給孩子以強烈的心靈撞擊。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書籍中得到心靈的慰藉，從書中尋找生活的榜樣，從書籍中凈化自己的心靈；書中的人物往往就成為他生活的旗幟；書中的道理往往就成為他人生的坐標。閱讀的終極目的是為了豐富孩子們的精神世界，陶冶情操；同時豐富孩子們的閱讀積累，提高語文的綜合素養。而參加習作比賽可以檢驗孩子們閱讀的效果，為此我們學校大力倡導孩子們參加各級各類習作比賽。“欲學作文，先學做人。”這是蘇州市小荷作文的寫作口號，也是小荷作文的人生理念。因此，閱讀——作文——做人是一脈相承的！ 　　書籍是人類進步的階梯，在閱讀的過程中孩子們各方面的能力都得到了很大的提高，參加校內外的習作競賽中表現很出色。 2009年01月，我輔導的學生獲得江蘇省“走進科學、自主創新”讀書征文活動1個一等獎；2009年01月，趙曉順《“遺忘城”—丁丁成名記》發表于《蘇州雜志》增刊；2009年01月，張文博獲蘇州市“改革開放三十周年征文比賽”三等獎；2009年01月，獲“姑蘇晚報”杯第八屆作文大賽2個特等獎，2個二等獎，8個三等、優秀獎；2009年03月， 獲“豪克杯”征文比賽2個鼓勵獎；2009年06月，獲園區現場作文競賽2個一等獎，1個二等獎，1個三等獎；2009年09月，趙曉順《拔河》一文發表于《綜合素質

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