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《教師如何讓課堂生動有趣》讀后感 磁澗小學 呂玉麗
《教師如何讓課堂生動有趣》讀后感 磁澗小學 呂玉麗 今天，我又捧著《教師如何讓課堂更加生動有趣》繼續往后看，又有了新的收獲，明白了課堂管理寬嚴有度可以讓課堂生動有趣。 課堂管理是實現教育目的、確保教學質量的重要手段。在我們的課堂管理中，有人“嚴”字當頭，管理嚴格，要求學生在課堂上坐的端端正正，聽講專心致志，一點一滴必須按老師的要求說的去做；有人“放”字當頭，管理松散，允許學生上課隨便做什么，只要不影響教師的正常教學秩序，不妨害他人的學習、不影響課堂紀律……顯然，不同的管理產生不同的結果。 教師在課堂上，要準確把握好自己的嚴格與寬松的度。要打破傳統管理局面，使自己的課堂既生動有趣，又能在教學上受到良好的效果，這就需要改變管理方法，要使學生不因自己管理的寬嚴過度走向一個極端，就需要自己管理的寬嚴置于一定的度。寬嚴有度會使課堂氣氛活躍，教師教的舒暢，學生學的快樂。 課堂教學，不嚴，難以組織教學。但是如果過嚴，學生處于高度緊張狀態，很容易造成師生間的隔膜，學生體會不到教師的用心良苦，教師覺查不出學生的想法，很容易造成師生之間的障礙，造成物極必反的局面，收效一定不會好。所以，我們應該廣泛尊重學生，聽取學生的意見，給學生學習創造寬松和諧的環境，這樣老師的教和學生的學才能一張一弛，達到事半功倍的效果。 要想作為一個好老師，只有做到嚴中有愛，嚴中有度，才能使學生在生動有趣的課堂中汲取到成長所需的營養物質。【《教師如何讓課堂生動有趣》讀后感 磁澗小學 呂玉麗】相關文章：
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