小學年級作文
在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的小學年級作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學年級作文 篇1
我家的客廳中掛著一幅漂亮的十字繡。我非常喜歡它。不僅因為它點綴了我的生活，更重要的是從這幅十字繡中我體會到了人生別樣的滋味。
名為“百福圖”的十字繡，有九十九個小巧玲瓏的福字姿態各異的站在上面。它們或清秀或繁雜，或端莊或頑皮，沒有任何兩個“福”字是完全相同的.。而中間則是一個大大的“福”字，玉立亭亭，和這九十九個小“福”字構成了百福圖。它們被嵌在布下的黃色花邊映襯得惟妙惟肖，栩栩如生。
常言道：畫中有迷，迷中有畫。在這普通的十字繡中也蘊含著人生的道理。百福圖由紅橙白三種主色調組成的三十多種彩線繡制而成。由于每種線的顏色都十分接近，稍有疏忽，就會影響到整幅畫面的美觀。因此，它需要一個人付出極大的耐心和恒心，一針一線仔細完成。精美絕倫的十字繡背面卻是相互交錯的線條和繩結，看起來雜亂無章，不敢相信它是美圖的制造者之一。細細想來，就會發現十字繡的一針一線就像人生的步伐和足跡，如果你步走大了，就可能走錯；走快了，就可能走歪。生活就像十字繡背面的繩結，曲曲折折，坎坎坷坷，一條條河流擋住了你的去路；一塊塊石頭把你絆倒。只要你堅強地爬起來，勇敢的面對，挫折的背后一定是美麗的風景。
“百褔圖”不僅僅是一幅十字繡，更是激勵我的樂章，鼓勵我的圖畫。在我失敗的時候，它讓我堅強；在我傷心的時候，它讓我快樂；在我氣餒的時候，它讓我充滿自信，努力前行。就像一首詩中說的那樣：也許會有驟起的風暴把我們拋入崖底，也許會有虛幻的風景迷惑我們的眼睛……那一條條被我們用腳踏出來的路，才是我們每個人留在這世上的真正姓名。
現在我已經把百福圖當成好朋友了。她時刻提醒我，要努力學習，真誠生活，繡美自己的人生！
小學年級作文 篇2
從前，我家樓下住著一位老人，人們都管他叫“老秋翁”。因為他非常愛花，他種的花比他的白發還多。什么牡丹、芙蓉、菊花、水仙花、一串紅等花在他自個兒建的小園里應有盡有。要是到了花季，百花齊放，遠遠地就能聞到香味。鄰居們也都喜歡到他的小園子里轉一轉，瞧一瞧，有時還會抱幾盆放到自己家去呢！我也不例外，每天下午一放學便溜到“老秋翁”的園子里，這里嗅嗅，那里瞧瞧，流連忘返。
但是，在“老秋翁”的園子里，我卻發現了一個奇怪的現象：“老秋翁”竟然把一盆美麗的牽牛花與一盆丑陋的仙人掌放在一起。這是為什么？是為了襯托出牽牛花的美麗嗎？我百思不得其解，便跑去問“老秋翁”。他聽了我的`問題后，嘆了口氣，摸著我的頭說道：“牽牛花外表美麗，而仙人掌內在美麗。外表漂亮而沒有內在的花兒不一定真的漂亮，外表丑陋而內在美麗的花兒不一定真的丑陋。內在美麗的花才是最美的。”當時我覺得他的話很深奧，甚至還覺得“老秋翁”有點怪怪的，也就沒有把他的話放在心上。直到有一天，我才似乎明白了他說的話的道理。
這天，院子里的汽車一個勁的響著喇叭，許許多多的人忙進忙出，到處是一片忙碌的景象。我很奇怪，一打聽，才知道“老秋翁”要搬家了，我趕緊跑去他的小園向他道別。這時，“老秋翁”正在忙著整理花卉，只見他手腳麻利地將花一盆盆搬到車上。當他整理到牽牛花時，突然猛地將牽牛花盆中插著的木棍給拔出來，只聽見“嘩啦啦”一聲，它的花朵、藤葉全都跌倒在地，慘不忍睹。幾秒鐘前還立于他人之上，在一瞬間卻又立刻跌落在他人的足下。見了這個景象，我不禁思考著：牽牛花之所以高高在上，是因為它有依靠可以纏繞，而不是靠自己的力量爭取得來的，它的美麗必須依賴他物才能得以展現，這就是“老秋翁”所說的“沒內在美”的花吧？而仙人掌，外表雖然丑陋，混身布滿了刺，但它的生命力卻極強，那一身的小刺就是它戰勝惡劣環境的見證。不需要依靠他人，自力更生，這應該就是“有內在美”的花了吧？其實，“老秋翁”所指的又何止是花呢？人不也和花一樣嗎？我向他道別后，回到家里繼續思考著。如果讓我變成一種植物，需要在牽牛花與仙人掌之間選擇，那我寧愿做仙人掌。雖然它其貌不揚，但它頑強的生命力和自力更生的品質是值得贊賞的，值得學習的。
朋友，如果也讓你來選擇，你愿意做牽牛花，還是仙人掌呢？
小學年級作文 篇3
平平凡凡的一天校園生活又過去了。我和苗航銘一起漫步走在回家的路上。路過校門口的8路車站臺，突然，苗航銘大叫一聲：“哇，手機！”起初，我只以為那是一只玩具手機，沒什么大驚小怪的。可是當他撿起手機時，令所有在場的同學都大吃一驚：一只完好無損的小靈通手機。“快去報告老師！”不知是誰喊了一聲，我們便向學校狂奔過去。尋找手機失主的艱巨任務仿佛也在無形中壓到了我們肩上。
我們一行人風風火火地“闖”進教室，向還留在教室的干老師說晚了事情的經過。干老師立刻給我們指點迷津：“你們先回站臺等候失主，如果有人來找手機，要從各方面進行核對后才能將手機交還給他。”說著，把手機反過來，我們看到了背面有小熊的貼紙。于是，我們便開始了漫長的等待。過了一會兒，在一旁圍觀的張聞濤突發奇想：“要不要查查手機上的電話本？”于是，大家爭先恐后地翻閱起電話本。功夫不負有心人，我們找到了手機中所謂“家”的電話號碼。這時，一旁方含笑的奶奶自告奮勇地說：“我來打！”經過簡短的交談后，對方說會與失主聯系。
不一會兒，這只手機清脆的鈴聲響了起來。我一按通話鍵，好像是失主打來的，“喂，小朋友，是我丟了手機。你們現在在哪兒？”“在實驗小學的`8路車站臺旁。”我回答。不一會兒，一個中年男子騎著一輛銀灰色的摩托車來取手機。他說：“是人夫人丟了手機（小靈通）。”我忙問：“上面有什么特征嗎？”“哦，這只手機是我夫人的，所以具體有什么特征我也說不上來。”男子答道。我暗想：那怎么辦？還有什么辦法可以證明手機是他的呢？我急得團團轉。要沉著，要冷靜。忽然，我靈機一動，計上心來：讓他給這只手機打個電話，聽聽手機會不會想。我胸有成竹地對他說：“現在，請你撥通這只手機。”他樂呵呵地答應了。正當他剛要撥號時，手機又“尖叫”直起來，“喂，小朋友，我是手機的失主，我一時趕不過來，讓我先生來取手機。”“哦。”我應了一聲，又轉念一想，如果我們眼前的先生是冒充的呢？不是謹慎些好。最后，我又設了一道關卡，讓雙方通話。通話后，我問手機另一頭的失主：“這是您先生嗎？”“是的。”當我得到肯定的答復時，我才放心地把手機還交給他。手機那頭傳來感謝聲：“謝謝你，小朋友。”那名男子也多次向我們道謝。我笑笑說：“不用謝，這是我們應該做的。”
我們成功地找到了失主，以實際行動宣揚了拾金不昧的高尚情操，心里充滿了自豪感。
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