初中生的作文

初中生的作文[常用10篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的初中生的作文10篇，希望對大家有所幫助。

初中生的作文 篇1

　　在嬌艷的花叢中，從嫩綠的小草中，從碧藍(lán)的大海里，升起來了，升起來了，夢啊，藍(lán)色的夢啊！

　　她對著花微笑，向小草揮手告別，她攝下大海的廣闊。

　　藍(lán)色的夢，飄啊，飄啊……飄進(jìn)作家的窗戶，像神丹妙藥，使作家筆下生花；飄到枝條上，像輕風(fēng)伴著綠葉起舞；飄入廣袤的天宇，給青天披上藍(lán)色的紗衣，藍(lán)天笑盈盈地注視大地，是那樣的溫馨真摯……

　　夢，藍(lán)色的夢呵！

　　在雪地里吟唱，在麥田中萌發(fā)，展開婆娑的舞姿，接受春姑娘的洗禮。

　　藍(lán)色的夢走進(jìn)渴盼溫暖的心里，藍(lán)色的夢。賣火柴的小女孩拭去那心酸的淚，在藍(lán)色的夢中微笑。她望見了裝著銅腳銅把手的大火爐，冒著香氣的烤鵝，美麗的圣誕樹和慈祥的外祖母……夢落在她那披在肩上的金黃卷發(fā)上。哦，藍(lán)色的夢，又潛入多么愁善感的少女的'心扉，讓她吐露初開的情懷……

　　夢，藍(lán)色的夢呵！

　　它輕悄俏地拂去人們心中的憂愁和煩惱，在大地健壯的肌膚上，祈盼喜悅和歡樂的金色秋季。

　　像春雨一樣的及時，

　　像楊柳風(fēng)一樣的柔和，

　　像夏蘭一樣的溫馨。

　　飄啊飄啊！夢，藍(lán)色的夢。藍(lán)得那樣廣闊，藍(lán)得那樣神奇，藍(lán)得那樣美麗，藍(lán)得那樣迷離。。。。

初中生的作文 篇2

　　清晨，伴著第一縷曙光而起，調(diào)皮地跑到廚房看著母親做早飯，看她嫻熟的手藝專注的神情，我就會覺得好幸福，滿滿的一碗面，香氣撲面而來，那根根面條摻著愛的佐料，數(shù)也數(shù)不清。在母親如水般柔和的目光下，連同著幸福一起吃下去。

　　午后，暖風(fēng)吹在臉上，愜意的享受著，母親倚靠在藤椅上半瞇著眼，聽著我為她講校園里發(fā)生的`新鮮事，若隱若現(xiàn)的笑總是掛在唇角，她召喚我過來，我輕輕的蹲下身，將頭靠在母親的腿上。漸漸的睡著了……

　　飯后，挽著母親的手，我明顯比她高一個頭，金色的夕陽在母親的銀絲上跳躍，那是愛我的證明，是歲月的見證。我倆在鋪滿鵝卵石的小路上散步，談?wù)勑模�互相將心事吐露出來，及時幫不上什么忙，但至少也可以減輕煩惱。母親的臉上洋溢著幸福，我也笑了，如初綻蓓蕾的百合……

　　夜晚，挑燈夜戰(zhàn)，沉浸在“題海”中的我奮筆疾書，母親輕推房門，生怕打擾到我，她的手中拿著一杯溫開水。“給！”簡略的一個字卻包含著淡淡的愛。

　　幸福是什么味道？說不出，也嘗不出，反正有愛的地方便會有幸福，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福便是人生組圖中最美的一幅圖畫。

初中生的作文 篇3

　　秋高氣爽， 氣爽秋高，我們迎來了一年一度的中秋節(jié)，全家人都喜歡過中秋節(jié)，因?yàn)橹星锕?jié)這天，我們能在一起歡樂的賞月，吃月餅。

　　黃昏時分，圓月皎皎，清輝灑滿大地，空中幾朵潔白的云彩悠悠蕩蕩，真是美極了。夜色漸濃，皓月當(dāng)空。迎著皎潔的月光，全家人懷著無比高興的心情，依然興致勃勃地在院子里，小孩子喜歡欣賞著那輪明亮的月亮;大人們則喜歡在月光下聊天，他們對聊天的熱情遠(yuǎn)大于賞月的興致。

　　小時候每到這時，我就會忙著把玩具拿出來，媽媽好奇地問我干什么?我撓了撓頭說：“呵呵!我是讓月亮婆婆看看地球的孩子玩的是什么，讓她給星星孩子買點(diǎn)好玩的!你看，沒有玩具的星星，只能每天夜晚看著熒光棒晃來晃去。”爸爸說：“你有那么多玩具，給星星們分一些不就行了。”我搖搖頭，抱起玩具，撒腿就跑。

　　海上生明月，天涯共此時。每當(dāng)此時，又有多少的游子站在窗前看那輪十五的月亮?在他們眼前的不是一輪明月，而是家人們微笑的臉龐。在他們心底里燃燒的并不是與親人們團(tuán)聚，而是濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　我從來沒有這種濃濃的鄉(xiāng)愁，因?yàn)槊刻於寂c親人待在一起。在我看來，天天都是八月十五，無論是晴天、雨天、陰天，我總能感到溫暖的親情，總能看到一輪圓月。但我卻希望可以體會一下思鄉(xiāng)的感情。因?yàn)槲抑�道我在想家�?時候，家也在想念我，所以我感到的并不是思鄉(xiāng)的愁緒，而是親情的溫暖。

　　在藍(lán)藍(lán)的夜空中高高懸掛著一輪皎潔的月光時，任何一個人都不可能對它熟視無睹。夜行者感謝它送來照路的微光;遠(yuǎn)方的征人望月倍起思親之意;年青的母親唱起月亮的歌謠當(dāng)作孩子的搖籃曲;孤獨(dú)的離人向月亮祈求早日團(tuán)聚;慈祥的老人企盼游子歸來。在圣潔的月光下幾絲傷感，幾許柔情，幾多思念，鏈條串在一起，將遠(yuǎn)隔千里的人們緊密相連。

　　月亮啊，月亮，多少人稱贊你，你的美，你的亮，你的柔，李白也曾稱贊你“我歌月徘徊，我舞影零亂。”孟浩然：“秋空明月懸，光彩露沾濕.”

　　天色已晚，我該睡了，我凝神望著月兒，嚼著香甜的月餅，聽著爸爸講著月亮和關(guān)于今天的各種傳說，漸漸的入睡了。

初中生的作文 篇4

　　輕輕的哼著這首歌，想著媽媽那溫暖的懷抱，想著爸爸那堅(jiān)實(shí)的臂膀，想著老師那期盼的眼神，想著同學(xué)那真摯的友誼。往事如藤蔓般，密密麻麻的纏住了我的心，即使是心靈最深處，也被陽光照得一覽無余，原來感動竟是如此簡單。

　　感謝你，親愛的.媽媽，是你把我?guī)У竭@個美麗的世界，讓我不再漂泊；感謝你，親愛的爸爸，是你用結(jié)實(shí)的胸膛作我的避風(fēng)港，讓我不再寒冷。小時候，總覺得放學(xué)回家的道路是那末漫長，但是只要朝家的方向看看，就可以看到窗口那溫暖的燈光，我知道你們正在家中等著我。還記得上小學(xué)一年級時，你們送我去學(xué)書法。那時候，每次都是有爸爸陪我擠公車上課，而且要轉(zhuǎn)三次車座兩個小時才能到達(dá)培訓(xùn)學(xué)校。我在上課時爸爸就一直站在外面等我下課，一等就是兩個小時。不論狂風(fēng)暴雨，還是鵝毛大雪，爸爸總是這樣等著，高大的背影深深的烙入我幼小的心靈。我長大一點(diǎn)后，你們的工作忙了起來，每天很晚才回來。可是每當(dāng)你們踏進(jìn)家門時，總是最先來到我的房間里。我不會忘記爸爸為我掖被子是粗糙的大手，也不會忘記媽媽留在我額頭上的吻。五年級時，由于工作需要你們?nèi)チ松虾＃�留下了二姑和小姨照顧我，其�?shí)他們把我照顧得很好，你們可以放心。但是每天早晚媽媽都會給我打電話噓寒問暖，爸爸也總會給我發(fā)一封電子郵件鼓勵我。在團(tuán)圓的日子里，我看著你們雙鬢新添的白發(fā)，我知道我已長大，在你們的付出中長大，在你們的牽掛中長大……

　　書上說父母是守護(hù)孩子的天使，我感謝上蒼，賜予我如此溫馨的守護(hù)天使。我如此幸福，又怎末能辜負(fù)你們對我的養(yǎng)育之恩?親愛的爸爸和媽媽，我要成為你們心中永遠(yuǎn)的驕傲！

初中生的作文 篇5

　　祖國啊，我為你自豪

　　當(dāng)巍峨的華表，

　　讓挺拔的身軀披上曙光，

　　當(dāng)雄偉的天安門，

　　讓風(fēng)云迎來東升的太陽，初中生國慶作文。

　　歷史的耳畔，

　　傳來了禮炮的隆隆回響，

　　那排山倒海般的回響，

　　是中國滄桑巨變的回響。

　　一位巨人俯瞰著世界，

　　洪亮的聲音，

　　全世界都聽到了，

　　中華人民共和國成立了！

　　當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，

　　那勝利的旗幟，

　　在朗朗的空中迎風(fēng)飄揚(yáng)，

　　人民揚(yáng)起了頭顱，

　　全世界都看到了，

　　中國人民從此站起來了！

　　這歷史凝聚了宏偉，

　　盡情地涂染十月的陽光，

　　這氣勢慷慨激昂，

　　筑起了一座豐碑屹立在世界的東方。

　　輝煌的紀(jì)元，

　　用蒼勁的大手，

　　抒寫了新中國燦爛的篇章，

　　人民自豪地指點(diǎn)江山。

　　苦難的母親，

　　擦去滿眼的淚花，

　　露出內(nèi)心的喜悅由衷地歡暢，

　　祖國豪邁地走向了繁榮富強(qiáng)。

　　謳歌我們的歷史，

　　有盤古開天辟地的神話，

　　迸發(fā)出生命的光芒，中學(xué)生作文《初中生國慶作文》。

　　謳歌我們的歷史，

　　有四大發(fā)明的榮耀，

　　播撒在這片荒蕪的土地上。

　　謳歌我們的歷史，

　　有老子孔子的圣明，

　　幾千年文明的圣火把我們照亮。

　　謳歌我們的歷史，

　　絲綢瓷器遠(yuǎn)涉重洋，

　　誰都知道這是來自我們的故鄉(xiāng)。

　　謳歌我們的歷史。

　　那狼煙里沖殺出，

　　兵馬俑威武的陣容。

　　謳歌我們的歷史，

　　那雄偉中聳立著，

　　萬里長城的剛強(qiáng)。

　　……

　　謳歌我們的歷史，

　　千萬年古老的土地，

　　曾留下多少可歌可泣的悲壯，

　　那東亞病夫百年恥辱的帽子，

　　終于被我們拋到了太平洋上，

　　我們實(shí)現(xiàn)了重整河山的夢想。

　　六十個春秋，

　　錦繡大地神采飛揚(yáng)。

　　六十個春秋，

　　江山如畫詩意酣暢。

　　六十個春秋，

　　轟隆的鐵牛梳理著田野的歌喉，

　　翻卷出豐收的.喜悅與歡唱。

　　六十個春秋，

　　貧油的國土拱起鋼鐵的脊梁，

　　石油井架聳立在沙海大洋中。

　　六十個春秋，

　　一座座彩虹跨越長江，

　　雄偉的三峽大壩鎖住千里蒼茫。

　　六十個春秋，

　　“兩彈”的紅云刺破天穹，

　　一顆顆衛(wèi)星遨游太空。

　　六十個春秋，

　　人民的軍隊(duì)威武雄壯，

　　捍衛(wèi)祖國的江山鐵壁銅墻。

　　六十個春秋，

　　人民駕馭改革的春風(fēng)，

　　實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興。

　　跨越我們的未來，

　　在這片神圣的土地上，

　　勃發(fā)出震驚世界的力量，

　　光榮和自豪煥發(fā)出輝煌的容光。

　　祖國啊，

　　我為你自豪，

　　中華民族燦爛的文化，

　　匯入歷史的長河，

　　永遠(yuǎn)在我的胸中激蕩。

　　祖國啊，

　　我為你自豪，

　　精彩神奇的土地上，

　　又一次萌發(fā)了騰飛的希望，

　　歷史的巨筆將繪出你新世紀(jì)的輝煌！

初中生的作文 篇6

　　“嘩啦——嘩啦——”秋日的清晨里，又想起了那清脆的聲音。——題記

　　天剛剛亮，帶著毛巾和礦泉水，我沿著附近的街道開始了我的晨跑計(jì)劃，

　　秋天的清晨透著些許涼意，浸在空氣中的露水的清香，和著迎面吹來的柔和的微風(fēng)，我的心情無比的舒暢。馬路兩邊的店鋪都緊緊關(guān)著門，路上人跡稀少，只有偶爾從眼前閃出一輛飛奔的轎車。秋日的.清晨顯得特別的寂靜，連高處樹枝中鳥兒的動靜也聽得一清二楚。微風(fēng)起，樹葉發(fā)出“沙沙”的響聲。我沉浸在其中。也不知何時，一陣和諧而清脆的聲音悄無聲息地融入進(jìn)來，迎合了我跑步的節(jié)奏——“嘩啦——嘩啦——”仿佛似一陣簡單動聽，縈繞在空氣中而顯得空曠、清亮的旋律，在我耳邊久久不能消散。

　　天漸漸亮了，馬路上人與車也漸漸多了起來，又到了人們上班的時間。馬路變得擁擠，車站站滿了等車的人。一輛輛公交車堵在路邊，等待著人們蜂擁而上。一家家店鋪陸陸續(xù)續(xù)打開了大門。城市睜開了她惺忪的雙眼，伸伸懶腰，開始了一天的工作。街上也變得熱鬧起來，那“嘩啦——嘩啦——”的聲音漸漸淹沒在城市的喧囂之中，取而代之的是一陣陣刺耳的車鳴聲和汽車所過之處卷起的漫天灰塵。我也該上學(xué)了，但卻是憤憤跑回了家。

　　臨近中午，我走在去外婆家吃飯的路上，城市的一切依舊秩序井然地運(yùn)作著。但街上，瓜殼，果皮，紙屑，落葉隨處可見，被人扔在地上的酸奶盒，吃到一半而丟棄的蘋果，面包或是哪家寵物一時興起而就地解決的大小便，都在空氣中散發(fā)出令人惡心的氣味。令我意外的是，我又聽到那“嘩啦——嘩啦——”的聲音，夾雜在喧囂中，聽著那么特別，這種感覺，有些沉重，有些浮華，卻又是那么恰如其分地出現(xiàn)在這種喧囂之中，顯得那樣平常卻又分外的動聽。

　　夜幕降臨，這座城市又處在一片繁華之中。千百盞霓虹燈不停地閃爍著麗影，照亮了黑暗的夜幕，街邊樹上掛著的五彩繽紛的彩燈，夜空中家家戶戶的白熾燈敞亮著，構(gòu)成了一個光的世界。我走在行道樹下，上面的霓虹燈相互交映著，透著縫隙漏下來，照亮前方的路，我加快腳步向前走，街道出乎意料的干凈，舒適，仿佛經(jīng)歷一場雨的洗禮變得整潔，漂亮。耳中又傳入“嘩啦——嘩啦——”的聲音。由遠(yuǎn)而近，伴隨著美麗的燈光，卻質(zhì)樸又平淡，一種融入心靈的和諧與動聽的聲音。這才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處黑暗的角落里，那個默默無聞的身影，顯得那么明亮，那么絢爛。

　　那份美麗，那份純潔，那份干凈——那些被埋沒在城市喧囂，污染，繁華下的美，被他們用自己神奇的雙手，堅(jiān)定的信念，辛勤的汗水找了出來，他們才是美的創(chuàng)造者。

　　或許，你也應(yīng)該聽一聽，城市背后的聲音——那交織著辛勤，奉獻(xiàn)，忘我的聲音。如果有一天，這樣的聲音少了，那么，我們的城市就更美了。

初中生的作文 篇7

　　我緊隨時間的步伐，走過我的初中生活。在旅途的盡頭，我轉(zhuǎn)身回望，時間問我，那像什么？我凝望，然后回答：“該是首歌吧。”

　　序曲。初中入學(xué)，免不了的必修課是軍訓(xùn)。炎炎烈日，操場上齊刷刷地站著一隊(duì)隊(duì)的“娃娃兵”，綠色的迷彩服穿得齊整得很，在驕陽下耀著光。隨著教官有力的號令，大家做著基本的動作，還真有板有眼呢。新同學(xué)、新老師、新體驗(yàn)。如同音樂的序曲，吸引著所有人的.傾聽與等待。

　　發(fā)展。做了初一的新生，穿上那身不算難看的校服，左胸戴著胸卡。同學(xué)老師間越來越熟啦。初一的寒假，我把養(yǎng)了幾年的頭發(fā)剪了，看上去似乎添了些許成熟，返校時穿著新買的羽絨服，一進(jìn)門立即有同學(xué)反應(yīng)過度：“誰呀，走錯班了吧。”接著便是一陣驚羨。我不禁莞爾。其實(shí)我們依舊沒有長大。

　　初二，又接觸好多新朋友，不知道為什么憂郁起來，開始學(xué)會回憶和思念。一次，上課時，前座扔過來一張紙條：“wehavetogrowup。”我啞然，的確，我們不得不長大了。初一、初二的生活豐富多彩，讓我們逐漸適應(yīng)了初中生活，音樂已經(jīng)發(fā)展，接近高潮。

　　高潮。初三在不知不覺中悄然而至。沒有時間跟同學(xué)討論明星、專輯，也沒有時間說笑打趣，學(xué)校的制度似乎嚴(yán)了起來，我們的生活剎那間變成了典型的兩點(diǎn)一線，腦子里空白的只有兩個字“中考”。教室里黑板的左上方赫然畫著離中考還有28天的倒計(jì)時鐘，家里媽媽也絞盡腦汁用日歷牌做了一個中考倒計(jì)時時間表。面對老師、家長苦心孤詣的設(shè)計(jì)，我們感到了一種無形的壓力，很愿意把壓力變成動力，然而有時我們競也無暇顧及那倒計(jì)時一天天地在變，在逼近。初三，它像一首搖滾，快節(jié)奏的鼓點(diǎn)密集起來，整天扎進(jìn)卷子堆里，偶然抬頭，聽見有人輕輕哼唱：“作業(yè)最多的人是我，睡覺最晚的人是我，起床最早的人是我，累得無奈只能唱歌的人，是我是我還是我……”我大笑，突然覺得，好長時間沒有這么開心地笑過了。初三就是這樂曲的高潮，萬鼓齊鳴，震撼人心。

　　結(jié)局。緊張忙碌又不乏味的初三生活告于段落。音樂也如瀑布奔注而下，落入寧靜的碧潭。初中生活已漸漸離我遠(yuǎn)去，但回憶依舊在我心里，像一首動聽的歌縈繞于腦際，如初的鮮亮、飽滿、激情澎湃。

　　一曲終了，我的初中生活，我最難忘的一首青春的歌。

初中生的作文 篇8

　　“教語文最難改作文”，多年以來，作文評改一直是語文教師最頭痛的問題。作文，學(xué)生寫得辛苦，教師改得更苦，最終換來的只是學(xué)生看分了事、收效甚微的結(jié)果。如何打破常規(guī)“精批細(xì)改粗評低效”的作文評改教學(xué)怪圈，走出一條變苦為樂、輕松高效提升學(xué)生作文水平的創(chuàng)新之路一直是筆者上下求索、認(rèn)真實(shí)踐的問題。現(xiàn)結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際與積累的經(jīng)驗(yàn)，就初中作文評改教學(xué)提出一些切實(shí)有效的評改措施與策略，以期與同行商討。

　　策略一：真正把作文評改的主動權(quán)還給學(xué)生

　　教育家葉圣陶說：“‘改’與‘作’關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人，作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。”“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。”“學(xué)生須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的……自能作文，不待教師改……乃為教學(xué)之成功。”

　　正是基于上述理論思考，我們提出了學(xué)生自主合作作文評改教學(xué)范式。在這一方式下，教師從知識的給予者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者，學(xué)生從知識的接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的探究者、合作者。而目前作文教學(xué)恰恰忽略了通過評改提高作文能力，注重評定而不是注重對話，師生之間缺少溝通，教師沒有真正了解學(xué)生的內(nèi)心需求，其結(jié)果是越俎代庖。雖然教師頗下苦功，但學(xué)生只能被動地了解自己的作文情況，僅注重教師所給的分?jǐn)?shù)或等第，既不主動探究，更談不上自我修改，其結(jié)果自然是教師費(fèi)神費(fèi)力，學(xué)生無動于衷，作文教學(xué)效率低下。大膽改變傳統(tǒng)的教師“精批細(xì)改”的做法，把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生，逐步提高學(xué)生獨(dú)立修改的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在作文評改中的主體參與，就是要以學(xué)生自主評改為中心，以改促讀，以改促寫，使閱讀、寫作、評改成為一個有機(jī)的整體，進(jìn)而打破學(xué)生只寫不改，缺少借鑒、反思、改正、提升的“高耗低效”的怪圈。主體參與還有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并使之學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會探究，激發(fā)學(xué)生的寫作沖動，使學(xué)生能夠樂于“傾吐”，從而獲得“解放”。

　　策略二：指導(dǎo)學(xué)生自主合作評改的具體方法、步驟

　　“授之以魚，不如授之以漁。”通過多年摸索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為只要依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對作文評價的'基本要求，并主動融合各地中高考作文詳細(xì)評分標(biāo)準(zhǔn)，選定“內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、書寫等”作為學(xué)生自主合作評改的切入點(diǎn)，就能成功指導(dǎo)學(xué)生積極參與，成為作文評改的真正“主人”。具體可以分為以下六個步驟。

　　1.學(xué)生自改。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“常用的修改符號”，認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自改自評。在評改過程中不妨借鑒魏書生教給學(xué)生作文批改的十個方面的方法：①格式是否正確；②卷面是否整潔；③錯別字幾個；④有幾處病句；⑤標(biāo)點(diǎn)符號有幾處明顯錯誤；⑥看文章的中心是否鮮明、集中；⑦看文章的選材；⑧看文章的結(jié)構(gòu)；⑨看表達(dá)方式；(語文教學(xué)論文 )⑩看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確。

　　2.同學(xué)互改。自改作文后可以同桌或前后桌同學(xué)互相批改。但必須按學(xué)生作文水平高低搭配。當(dāng)遇到不理解、不明白的地方時，可以立刻與寫作者商量，研究其寫作的初衷、意圖，達(dá)到更有利的批改目的。對于語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可從旁多加指導(dǎo)，并給他們參考樣文。

　　3.教師初改。在學(xué)生作文上交后，教師抽取上、中、下三個層次的作文若干篇，進(jìn)行仔細(xì)的預(yù)批改，主要是梳理本次作文中存在的問題，然后教師設(shè)計(jì)本次作文評改導(dǎo)引，把梳理出來的問題融合在修改導(dǎo)引中。

　　4.集體（小組）互評。下發(fā)作文，教師對照修改導(dǎo)引進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生用紅筆按照導(dǎo)引的步驟修改，教師巡視作個別指導(dǎo)。第一，幫助對方糾正自評中尚存在的問題，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、更正，填寫在作文評改記錄里。第二，針對對方作文進(jìn)行局部賞析，對優(yōu)美的句子或段落評價，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不吹毛求疵，并在旁邊寫出體會、理由。第三，依據(jù)品評的經(jīng)驗(yàn)及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互批，寫出評語，評出具體等級（滿分100分，分甲乙丙丁四個等級評分）。同學(xué)們都想讓自己寫的評語最中肯，等級最合乎實(shí)際，因而，態(tài)度十分認(rèn)真，批閱格外仔細(xì)。由此，品評文章的能力又一次得到訓(xùn)練和提高。集體評改是作文評改的關(guān)鍵一步，充分體現(xiàn)了學(xué)生的“主體”地位和教師的“主導(dǎo)”作用。

　　5.教師查評。學(xué)生集體評改后，教師再從每班抽出五分之一檢查一下，看同學(xué)們的評定是否合乎客觀實(shí)際，評定的等級能否讓被評者心服口服。對于評定優(yōu)秀者，給予表揚(yáng)；對于評定有出入者，找其面談，指出問題所在。這種點(diǎn)評，教師初期抽查本數(shù)可以多些，待訓(xùn)練成型后，可減到每班十分之一。

　　6.升格示范。這是一種深受學(xué)生喜愛的評改方式。學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的收獲，寫好升格作文，要求必須拿出自己的最高水平。教師利用多媒體、講義、張貼、Q空間、個人博客或裝訂成冊等形式來展示升格前后的文章，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟修改作文的要領(lǐng)，促使學(xué)生重視批改，提高批改的效果。學(xué)生通過再次咀嚼品味，真正做到寫一次成功一次。個別基礎(chǔ)差韻同學(xué)可以讓他仿寫或再次學(xué)習(xí)進(jìn)行三次作文，直到滿意為止。

　　策略三：指導(dǎo)和推動學(xué)生自主合作、體驗(yàn)探究的評改習(xí)慣養(yǎng)成

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，……能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。……學(xué)生修改作文的方式，一般有自改和互改兩種方式。作文互改中要注意評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和協(xié)作精神。”

　　1.教師要積極創(chuàng)設(shè)愉快、友愛、和諧的班級學(xué)習(xí)情境。在教師主導(dǎo)、學(xué)生自主合作評改作文過程中，學(xué)生不僅是評改的對象，而且是評改的主體、主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。這樣，不僅啟發(fā)了思維，開闊了視野，掌握了技巧，提高了鑒賞能力和寫作水平，而且還學(xué)會了合作共處，學(xué)會了幫助他人，學(xué)會了認(rèn)識自己和他人等等，創(chuàng)設(shè)了愉快、友愛、和諧的學(xué)習(xí)情境。自主合作型作文評改法智商、情商、德商并重，是現(xiàn)行作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

　　2.教師要積極創(chuàng)建“因材施教”的新模式，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)評價，真正做到“教學(xué)相長”。自主合作型作文評改法為在班級授課中實(shí)施“因材施教”提供了一種課堂教學(xué)模式，并以“三人行，必有我?guī)煛钡慕逃�理念豐富了課堂“教師”（包含學(xué)生互為人師）的含義。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓其“善者”教其“不善者”，互通有無，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長，這樣既利用了身邊的教育資源，又優(yōu)化了教學(xué)過程，大大地提高了作文教學(xué)的實(shí)效。同時，也使課堂教學(xué)評價實(shí)現(xiàn)了多元化，即由傳統(tǒng)的教師單方面評價向?qū)W生自我評價、小組內(nèi)外互相評價、教師評價相結(jié)合的多元評價轉(zhuǎn)換，由單純的分?jǐn)?shù)評價向?qū)W習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、合作效果的評價相結(jié)合的多元評價轉(zhuǎn)換；使評價更加具有科學(xué)性、民主性、靈活性、導(dǎo)向性、激勵性、主動性和發(fā)展性。

　　總之，實(shí)實(shí)在在開展好學(xué)生自主合作互評作文訓(xùn)練活動，是落實(shí)語文新課標(biāo)精神，探索作文教學(xué)改革的有效途徑，這不僅大大減輕了語文教師在作文評價過程中繁重的自批自改的工作負(fù)擔(dān)，而且能更好地提高學(xué)生的作文水平和語文綜合素質(zhì)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，筆者感覺學(xué)生非常喜歡這種自主互助評改的方式，將“苦寫”變成了“樂寫”！

初中生的作文 篇9

　　那月里的榕城，大街小巷彌漫著濃濃的年味。火紅的燈籠掛滿街頭，熱鬧的鞭炮聲不絕于耳，吉祥的春聯(lián)掛滿門簾……好不熱鬧！

　　小時候不知“年”的概念，只知道年糕一出籠，年就到了。那時候外婆的身體還算硬朗，每逢過年她總要親自蒸上幾籠年糕，寓意來年步步高升，也正是這種特殊的味道，成了我舌尖上永恒的深刻記憶。

　　臘月里，黎明總是姍姍來遲，我與外婆來到街上磨米漿時，天還未亮透。但這絲毫不削減鎮(zhèn)上鄉(xiāng)親們采購年貨的熱情——絡(luò)絡(luò)不絕的行人和三輪車將古老的小鎮(zhèn)擠得水泄不通。吆喝聲和鞭炮聲此起彼伏，似乎要分出高低來。

　　回到家，外婆用重物將裝有米漿的布袋牢牢壓緊，等到第二天水?dāng)D干了，外婆把已成塊的糯米團(tuán)取出，放入大盆，加入花生油、紅糖、花生、紅棗等配料。經(jīng)過反復(fù)的揉捏，讓紅糖等配料完全融入到糯米團(tuán)里，直到糯米團(tuán)變得更有韌性時，尚可將其倒入鋪好年糕葉的蒸籠里蒸煮了。

　　這時候，外婆終于能揩揩汗，靠在沙發(fā)上稍適休息。這時候，外婆總是多年如一日地為我講述她與年糕的故事。當(dāng)她還是小女孩時，她就幫助母親制作年糕。在那個沒有糖果和玩具的年代里，能吃到一塊年糕，便是外婆極大地快樂。“那時候姐妹多，都是搶著吃哩！”說著，露出了會心的微笑。或許是一種特殊的情結(jié)吧，每當(dāng)外婆說到自己制作年糕，總是喜上眉梢，印滿褶子的臉上藏不住那不常有的自豪。當(dāng)我說起最愛吃她蒸的年糕，更是樂得合不攏嘴。

　　尋著淡淡的香氣，外婆走進(jìn)廚房，揭開鍋蓋，在九成熟的年糕上撒上紅棗，并遞了幾顆給我：“紅紅火火，多吉祥啊！”外婆嘟噥著，滿心歡喜。沒多久，年糕起鍋了，外婆切下一塊，盛進(jìn)我碗里，我夾起它，咬下一口，軟軟的，夾帶著一絲清甜，一股濃濃的.愛。粘糯可口的年糕喚醒了我每一個味蕾，往昔的深刻記憶又一擁而上。紅糖香、糯米香、棗香、還有淳樸的葉香，一起蕩漾在唇齒間，頓時帶來味覺的享受和心靈的震撼。花甲之年的外婆為了滿足兒孫的喜好，為了將這份味道傳承下去，即使再辛苦、再忙碌，也會雷打不動地蒸上幾籠年糕。而她，卻因自己患有糖尿病，已多年沒有品嘗到年糕的香甜，只能將其永遠(yuǎn)化成回憶了……

　　有人說，一種味道，便可喚醒一種深刻記憶。如今，我總算領(lǐng)悟了這句話的道理，為何我對這年糕有著深深的眷念？原來這舌尖上的美味背后，隱藏著外婆對習(xí)俗的傳承，而這又何嘗不是一種愛的延續(xù)呢？

初中生的作文 篇10

　　高大的棕櫚樹，碧草連天，榕樹舒展著它繁茂的枝葉，桃花紛飛在夢的季節(jié)里……這是我們詩意的校園。靈動的生命之花在這里綻放，青春的節(jié)拍一刻不停地敲響，我邁著腳步怕驚擾校園的美麗，輕輕地走著，不禁回想著、思念著……

　　是清純的心感受到初中生活的旋律：帶著向往，帶著欣喜，我們對著太陽揚(yáng)起笑臉，手挽著手來到操揚(yáng)上、草坪間，有一種緣份將我們親密地相處在一起。走進(jìn)新校園面對著新生活，我們歌唱，我們憧憬。初一教室里的我們用清純的心感受初中生活的旋律；用火一樣的熱情，燃燒在如花的歲月

　　以疑惑的心解讀初中生活的魅力：帶著不解，帶著尋覓，我們邁入初二。花落、花開；春去、春來。我們在教室窗口凝望抽芽的新葉，聽著老師總也講不完的課，時而昏昏欲睡，時而哄堂大笑。我們總想穿時尚的衣服，我們總想剪老師看不順眼的流行發(fā)式，自由自在，似乎什么都不怕，什么都不在乎，走自己的路。我們學(xué)會沉思，常會倚在窗前，呆呆地望著藍(lán)天上飄過的云彩；會坐在窗臺上唱著似懂非懂的流行歌曲。在這空曠的校園里，飄蕩著我們歌聲，在這如花的歲月里，帶著迷茫的美，散發(fā)著生活的魅力。

　　用進(jìn)取的心拼搏在成長的大地上：帶著興奮，帶著凝重，我們思考生命的'價值，成長的意義。在第一片黃葉飄落的季節(jié)里，我們迎來了第三個年華，滿山火紅的楓葉正是我們勃勃的生命力。心中有一個夢想，我們在追尋，無論結(jié)果如何，都依然美麗。天黑、天明，放學(xué)、上學(xué)，日子一天天流過，生命的價值將逐漸呈現(xiàn)。

　　青春滋味，有酸有甜，我們帶著一顆清純、稚嫩的心揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向湛藍(lán)的大海。青青草地有我們留下的一片歡聲笑語；小小的樹苗是我們?nèi)鱿碌南Ｍ�；飛揚(yáng)的錦旗是我們掛著淚水的笑渦。我們等待，等待下一個緋紅的黎明；我們堅(jiān)信，堅(jiān)信我們會笑到最后。

　　花在笑，雨在唱，我們一步一個腳印奔跑在成長的路上。

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