【實(shí)用】初中作文集合五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的初中作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書(shū)聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時(shí)間，看一看可愛(ài)的校園，看一看教導(dǎo)我們的老師，看看鼓勵(lì)我的同學(xué)，珍惜最后筆硯相親的日子。
天下沒(méi)有不散的筵席，光陰一去不復(fù)返，我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的教勉，做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，記住，明日三保以我為榮。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂(lè)，多少啟迪，我一生難忘。
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，眨眼六年的小學(xué)生活即將過(guò)去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學(xué)校，正是我的`母校。這里綠樹(shù)成蔭，這里書(shū)聲朗朗，這里是我們成長(zhǎng)的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂(lè)的笑聲。小學(xué)的生活是多么難忘啊！
記得我在一年級(jí)的時(shí)候，那天是家長(zhǎng)開(kāi)放日，有許多家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了我們的教室聽(tīng)課。這節(jié)是黃老師的語(yǔ)文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來(lái)。讀著讀著，我開(kāi)始沒(méi)勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來(lái)玩，把書(shū)豎在桌面上，我以為這樣老師就不會(huì)看見(jiàn)我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發(fā)玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進(jìn)抽屜，又跟著大家一起讀起書(shū)來(lái)。下課了，黃老師帶我到辦公室談話(huà)，批評(píng)我上課開(kāi)小差。頓時(shí)，我感到的不僅僅是后悔，還有羞恥……
還有一次在二年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，陳老師叫我出來(lái)講臺(tái)用英語(yǔ)表演賣(mài)水果。我驕傲自喜地走到講臺(tái)上，不但沒(méi)有把英語(yǔ)單詞的發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學(xué)出來(lái)表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎(jiǎng)了一朵小紅花給那位同學(xué)，可是我沒(méi)有。這時(shí)我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。
這六年的小學(xué)生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學(xué)生活了六年的我，今天已經(jīng)是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了。還有兩個(gè)月，我就要離開(kāi)陪伴了我六年的母校，小學(xué)的生活使我過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)，更使我難忘。
初中作文 篇2
放假時(shí)，小我三歲的表妹來(lái)家里玩，拿著她的新手機(jī)，成天放不下手。一日見(jiàn)她在寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著又摸到手機(jī)看了起來(lái)。我見(jiàn)狀問(wèn)：“你作業(yè)寫(xiě)完了？”妹妹搖頭，我說(shuō)：“那還不趕緊寫(xiě)？”妹妹理直氣壯：“我不正查呢么！一會(huì)兒就好！”
我了然，便不再多說(shuō)。
如今互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)?shù)溃悄軝C(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大——這幾年在中小學(xué)生中，一到寒暑假，作業(yè)堆成“山”時(shí)，這類(lèi)軟件的使用率飛漲。什么呢？就是拍下題目，上傳后馬上出現(xiàn)答案的這一系列軟件。同學(xué)們美其名曰“借鑒”，實(shí)則為——抄。
這些軟件的橫空出世無(wú)疑給廣大學(xué)生帶來(lái)了各種意義上的“便利”。開(kāi)發(fā)者的出發(fā)點(diǎn)也許是想讓學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)得以解決，也在得出答案的同時(shí)，給出了精細(xì)的解題教程，但卻無(wú)法杜絕“抄”這個(gè)問(wèn)題，緊隨其后同學(xué)們面臨的一個(gè)更嚴(yán)重且不自知的問(wèn)題——失去思考。
子曰：“學(xué)而不思則罔。”我國(guó)古代偉大的教育家孔子用最精煉的話(huà)告誡了我們思考的重要性。
思考，是成功的基石。“發(fā)明大王”愛(ài)迪生，縱使再鍥而不舍地做實(shí)驗(yàn)，無(wú)論他是幾次炸了他的實(shí)驗(yàn)室，他若不思考他的錯(cuò)誤，不思考他實(shí)驗(yàn)的一切，又有什么用呢？居里夫人對(duì)于放射性元素“鐳”的發(fā)現(xiàn)，即使她堅(jiān)持了多少年，即使她受了再多的困難，她若沒(méi)有去思考，她能站在諾貝爾的頒獎(jiǎng)臺(tái)，享受那榮耀，成為不朽的名人嗎？
答案當(dāng)然是不容置疑的。
唯有思考！
思考，亦是生活的樂(lè)趣。“不下決心培養(yǎng)思考習(xí)慣的人，便失去了生活中最大的樂(lè)趣。”愛(ài)迪生說(shuō)。跟無(wú)趣的人聊天索然無(wú)味，生活中處處是樂(lè)趣，他們?nèi)舨凰伎迹阌X(jué)得生活失去樂(lè)趣，處處是苦難，但真正痛苦的是他們失去了思考，也就失去了享受樂(lè)趣的'權(quán)利。
思考是大自然賦予我們神圣、嚴(yán)肅而又艱辛的使命，我們應(yīng)心存感激，并來(lái)探索這神秘?zé)o窮的宇宙。因?yàn)槲ㄓ兴伎迹覀儾拍艹蔀橛袃r(jià)值的人；唯有思考，我們才能在生活磨練下感受無(wú)盡樂(lè)趣；唯有思考，我們的精神世界才能充實(shí)而豐富！
所以，開(kāi)始思考吧！不論是大事小事，思考一切的一切！在人生的長(zhǎng)河中，讓我們乘坐一舟名為“思考”的船，去乘風(fēng)破浪！
初中作文 篇3
什么是快樂(lè)，快樂(lè)究竟在哪里？
其實(shí)，快樂(lè)就在我們心里。我們?cè)谏钪蝎@得的快樂(lè)，并不在于我們身處何地，也不在于我們擁有什么，更不在于我們是怎樣的一個(gè)人。而只在于我們的心靈所達(dá)到的境界。
一位痛苦的人因?yàn)闆](méi)有快樂(lè)即將死去，好心的.上帝派能干的使者去人間找些快樂(lè)來(lái)，好拯救要死的人。
使者來(lái)到人間，問(wèn)：“哪里有快樂(lè)？”
“有笑聲的地方就有快樂(lè)。”有人回答。
使者找到一位哈哈大笑的人，說(shuō)：“借給我一些快樂(lè)吧。”
那人停住笑：“尊敬的使者，你以為我笑就快樂(lè)嗎？其實(shí)，我是在嘲笑我自己剛才做的一件蠢事。我并不快樂(lè)。”
使者找到一位皇帝，請(qǐng)求道：“陛下，發(fā)發(fā)您的慈悲，借給我一些快樂(lè)吧。”
皇帝道：“要說(shuō)這話(huà)的人應(yīng)該是我。不錯(cuò)，人間的東西我似乎都有，什么也不缺，榮耀；權(quán)利；財(cái)富；什么都有，可我就是缺少快樂(lè)。實(shí)話(huà)告訴你，我這一生，還從來(lái)沒(méi)有過(guò)一天快樂(lè)的日子。你若找到快樂(lè)，我愿用皇帝的位子來(lái)?yè)Q。”
現(xiàn)實(shí)生活中，假如你對(duì)他人不真誠(chéng)，不友好。又如何期望從他人身上得到友善的回報(bào)呢？這句話(huà)似乎已過(guò)時(shí)。請(qǐng)記住這句名言“投之以桃，報(bào)之以李。”
人生本來(lái)就是一種快樂(lè)，雅人有雅興，俗人有俗趣，無(wú)論在朝為官或是一介草民，其實(shí)，都自有其樂(lè)。錦衣玉食也好，粗茶淡飯也罷，求暖求飽而已。當(dāng)然也求美。
人生一世，草木一春。何不瀟灑走一回，真心真意過(guò)一生。
初中作文 篇4
禁錮在煉泅石上的精魂，接受著歲月的洗禮，是誰(shuí)將失敗的鐐銬給予脆弱的靈魂――不是別人，正是自己。在磨礪中學(xué)會(huì)的不該是桎梏自己，而應(yīng)是放松。
——題記
孩提時(shí)代的自己是多么的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮――放松自己――那是剛邁出步子的丘陵，鵝黃的雛菊爭(zhēng)相斗艷，溶解在江南水鄉(xiāng)神秘莫測(cè)的絢爛當(dāng)中，小時(shí)候，我最喜歡風(fēng)，因?yàn)槲易钐蹛?ài)旖旎的春光中氤氳的韻味，我喜歡雙手插在風(fēng)衣兜里讓風(fēng)填滿(mǎn)靈魂罅隙時(shí)身體微微晃動(dòng)的感覺(jué)――多么奇妙的觸碰，那便是毫無(wú)顧及，全身心的放松。
時(shí)光就是以它特有的恒定不變的速率，從每一個(gè)人的生命中悄無(wú)聲息的流瀉，當(dāng)人越長(zhǎng)越大，懂的也就越多，小學(xué)時(shí)就開(kāi)始懂得冥想的我，總用跫音與大地通訊，用腦波與蒼穹聯(lián)系，也許在大人眼中這是白癡的行為，可大人卻不明白人的思緒已如二胡的弦，開(kāi)始繃緊，接踵而至的便是快速的振頻，生命的夾縫里似乎已很少出現(xiàn)放松的閑暇。
等待是漫長(zhǎng)得如銀河的光環(huán)的，不知究竟有多長(zhǎng)，但初中的一切還是降臨在了我的世界，我突然感覺(jué)身后有種時(shí)間斷裂的聲響，原來(lái)來(lái)時(shí)的橋梁已不復(fù)在，面對(duì)自己的只有中考！我開(kāi)始調(diào)緊了那六弦琴，彈撥出的卻是凄厲喑啞的旋律，哀傷得卻很清澈，因?yàn)橥纯嗟膶W(xué)習(xí)生活隱匿著明媚的青春。忙忙碌碌的生活節(jié)拍伴隨著壓抑前來(lái)登門(mén)拜訪，而我只能依照宿命的軌跡照單全收，我覺(jué)得似乎快有斷弦的危機(jī)，不過(guò)我無(wú)心理會(huì)看似瑣碎的“小事”。
中考如預(yù)約的命運(yùn)到來(lái)了！可前一天的晚上，就在無(wú)情的冷氣下，我耐不住心中的熾火，披蓋一放松，結(jié)果便是40℃的高燒――我酷愛(ài)的語(yǔ)文失利了，名落孫山是不言而喻的終點(diǎn)站，拋了錨的末班車(chē)仿佛已放棄了征程，斷了的弦似乎已接不上了，我只能天天借助咖啡黑色的眼淚覆蓋我內(nèi)心的空白。我開(kāi)始佇立在巍峨的山顛回望匍匐在我腳下的來(lái)時(shí)的路，我發(fā)現(xiàn)步伐間的距離愈來(lái)愈大，印記越來(lái)越深，越來(lái)越匆忙，面對(duì)著十七歲燦若桃花的鏡中花水中月，我才恍然大悟，我需要的不是別的，正是放松。
舉起雙臂便是一面不倒的旗幟，我沒(méi)有被命運(yùn)擊潰，我開(kāi)始迷戀上寫(xiě)作，記錄下我躲在某一個(gè)時(shí)間，懷念過(guò)的一段時(shí)光的掌紋，躲在某一個(gè)角落，思念個(gè)，佇足在來(lái)路，也佇足在去路的，讓我牽掛的人。我在文學(xué)的萬(wàn)里晴空里隨心所欲地遨游，我的精神得到了母親般溫柔地?fù)嵛浚覓暝鴴昝摿饲艚业乃芍驗(yàn)槲也辉腹i在抑郁的世界，放松，放松，再放松，我頓悟了――不要徘徊于牛角尖！雨果說(shuō)過(guò)，比舞臺(tái)大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是人的胸懷，放開(kāi)胸襟包容一切失禮，這才是我所要的放松。我突然很慶幸我有敏銳的指尖，可以為我沉淀下生活中的絢麗，在此我得到了精神的依托――全身心的松。
我拋棄了過(guò)多的.思遐，因?yàn)橄氲锰嗖⒉淮砻靼椎枚啵粗畷?huì)帶來(lái)無(wú)盡的煩惱，我開(kāi)始喜歡彼得?；潘，因?yàn)樗梢蚤L(zhǎng)不大，我不喜歡愛(ài)麗斯，因?yàn)樽兇罅说乃恢酪詼I洗面，也許我過(guò)去達(dá)達(dá)的匆忙的腳步是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，那么現(xiàn)在我只想閑散地將學(xué)習(xí)在放松中調(diào)勻攪拌，讓十七歲的單車(chē)上留下口哨在空氣中踏過(guò)的印章，讓自己的精魂靈動(dòng)在昨天，今天，明天，放飛羽翼，翱翔在浩瀚的宙宇……
斷，斷，斷，這種時(shí)間在生命中的破碎也許在今后的日子里將不復(fù)存在，我沒(méi)有過(guò)多的理想，或都是些小事，唯一象樣點(diǎn)的也許就是考上華東師大，我似乎已成了看破紅塵的出家人，沒(méi)有刻意地拉緊生活的細(xì)線，一切以平常心對(duì)待――放松……
十七歲的青春明媚，不要過(guò)分地思索，因?yàn)槭澜缟嫌袃煞N想太多的人，不是偉人就是空想家，而我――只希望我是一只放松地活著的快樂(lè)的豬！
初中作文 篇5
老師，這個(gè)親切而又熟悉的稱(chēng)呼，讓我們的童年變得充滿(mǎn)回憶。
善解人意的薛老師就給我留下了深深的印象。她年輕、漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)給她帶來(lái)了公主般的氣質(zhì)。她沒(méi)有用老師嚴(yán)厲的外表包裝著自己，而是用11、12歲孩子的想法面對(duì)我們。雖然她是一位英語(yǔ)老師，但總像快樂(lè)的天使一樣為我們鏟除心靈上的陰影。
那還是五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)期中成績(jī)考得很差，垂頭喪氣的我去上英語(yǔ)課。
當(dāng)時(shí)，老師正和同學(xué)們做游戲，提不起精神的我呆呆的坐在座位上。薛老師看出了我的心思，走過(guò)來(lái)坐到我的前面，正視著我：“怎么了？遇到什么不開(kāi)心的'事了？”
“沒(méi)什么，就是我考的太差了！”我低著頭念叨著。
“這就能讓你難過(guò)成這樣？這也就是一次普通的檢驗(yàn)，而到了中考、高考，還不得……”神態(tài)變得焦急起來(lái)。
“哦。”我抬起頭對(duì)老師說(shuō)，“可是我錯(cuò)了好多不該錯(cuò)的。”
老師拍了拍我的肩，笑著說(shuō)：“錯(cuò)了就錯(cuò)了，沒(méi)什么可惋惜的，反正這也是不可改變的事實(shí)，保證下次不錯(cuò)才是最關(guān)鍵的。如果你走不出這個(gè)小得不能在小的‘陰影’，老是想著錯(cuò)的，這才是最可怕的。總的來(lái)說(shuō)，這次考的差也是一件好好事。因?yàn)樗屇懔私獾阶约旱穆┒矗芗皶r(shí)彌補(bǔ)。不要總是因?yàn)殄e(cuò)而傷心。也要為錯(cuò)誤而開(kāi)心。知道了嗎？”
我認(rèn)真地響了向老師的話(huà)，是啊，不能老鄉(xiāng)錯(cuò)的，錯(cuò)就證明了我在學(xué)習(xí)上的漏洞，現(xiàn)在的任務(wù)就是要報(bào)漏洞補(bǔ)上，下次不再錯(cuò)。我的心情一下子豁然開(kāi)朗。我知道，我不會(huì)再為錯(cuò)而傷心了。
老師深吸了一口氣。笑著說(shuō)：“你終于明白了。”
這就是善解人意的薛老師，他讓我懂得了不能想著錯(cuò)了，而是要及時(shí)改正錯(cuò)誤。
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