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風箏初中作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的風箏初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
風箏初中作文1
又是一年的春天，春天的氣息襲滿了田野，天邊飄蕩著幾只風箏，在空中忽上忽下，驚恐著，掙扎著，而握線的小孩，一邊笑著一邊跑，試圖讓風箏飛得更高更遠。
曾幾何時，我也像那放風箏的小孩一樣，無憂無慮，毫無約束牽著童年的風箏奔跑在這片田野上。可是，人總是要長大，去承擔起自己的責任，不可能永遠牽著童年的風箏奔跑在田野上，而是去當一只風箏，讓自己飛的更高更遠。
童年的小孩如今的風箏，一個是牽線，一個是被牽線。而現(xiàn)在牽住我的那根線就是學業(yè)。為了當一只飛的更高更遠的風箏，日夜與作業(yè)為伍，為分數(shù)而“戰(zhàn)”。
堆積如山的作業(yè)，寫不盡的試題，少得可憐的分數(shù)讓我離童年越來越遠，久而久之，把當年放風箏時那些快樂，無憂無慮都埋藏在記憶的.深處，再也沒有觸及過。
剛才那小孩放風箏的情景，讓我把丟棄在記憶深處的那份純真一一找了出來，當年我那純真的笑容，跑著笑著放風箏的情景，全部都浮現(xiàn)在我的眼前。那道邊跑邊笑放風箏的模糊的人影把我的眼睛都給弄流淚了，那一陣陣興奮的笑聲牽動著我的每一根神經(jīng)。
我有多久沒有放過風箏了？好像好久了，久到我都忘記了。但是，我知道，我不可能再找回童年時放風箏的快樂，也不可能再回到那個不知憂愁，肆意瘋玩的童年。只能，在春天里，緬懷童年的快樂。
在我記憶的深處，藏著一只童年的風箏，可惜，它已經(jīng)無緣再翱翔于藍天。
風箏初中作文2
藍藍的天空，白云靜靜游走，絲絲涼風輕拂，一只風箏沖上云霄，一條細長的線牽引著她。
披著五色羅裙的風箏，跟輕風應和著，在輕風中翩翩起舞，踏向左邊，跳向右邊，她似乎不那么穩(wěn)定。猛然發(fā)現(xiàn)，風箏隱約透出一股直插云霄的力量，似乎具有著某種強烈的欲望，掙扎著向高空飛去，一剎那間，縛束風箏的線緊緊的牢牢的把她硬拉了回來，風箏痛苦地呻吟著……
本以為，風箏是自由的象征，在廣闊無垠的天空中，風兒載著她，無拘無束地舞蹈，沒想到，她卻被一條細長的線縛束著；本以為，風箏以云兒為伴，以鳥兒為友，與她們交流，與她們游戲，沒想到，她與云兒、鳥兒始終隔絕著一層薄薄的膜。真沒想到，她是那么不自由！
風箏線斷了，心中一片驚喜，隨之又一片茫然……
風箏失去了線的縛束，風兒把她戲弄，一會兒把她推向左邊，一會兒推向右邊，她就像一只蒼蠅似的亂轉(zhuǎn)，漫無目的。她頭暈目眩，支撐不住了，一側(cè)的翼幾乎要斷了，她在一眨眼間墜落，扭曲著身子倒在了草地上。
沒有線的牽引，風箏自由了，可她卻失去了前進的方向。
風箏又飛向了高空，仍有一條細長的'線牽引著她，使她找回了自我。
風箏有了牽引她的線才能重新飛入高空，獲得成功。
感恩，牽引風箏的線，你是羅盤，給風箏引導方向，找到正確的道路，使風箏不致誤入歧途。
感恩，牽引風箏的線，你在風箏急于升高時，拉她一下；你在風箏退縮時，扶她一把。
感恩，牽引風箏的線，風風雨雨中，你帶著風箏倔強地反抗著命運，勇于沖出困境，在崎嶇坎坷中，你安慰風箏，使她不被困難所嚇倒！
感恩，牽引風箏的線，你是石，敲出星星之火；你是火，點燃熄滅的燈；你是燈，照亮夜行路；你是路，引風箏走向黎明，你帶著風箏，帶著風箏的希望，和她越飛越高。
感恩，牽引風箏的線，你是善意的指導，你是走向光明的道路，在你的一頭，系著的是風箏，另一頭，系著的是一顆滿溢著愛的心。
感恩，牽引風箏的線，你給風箏，創(chuàng)造出一片美好的藍天。
風箏初中作文3
放風箏是清明前人們最愛玩的游戲。風箏，在我車已有二千多年的歷史。據(jù)傳說，在春秋時期，有位公輸般，即神話中的“魯班”，會做木鳶，削竹為鵲，成而飛之，三日不下。南北朝時期，梁正武帝在臺城被侯景叛軍圍困，大臣羊侃曾用風箏系上詔書，招來援軍救駕。風箏最初的作用只是軍事上傳遞消息的工具，以后逐漸演變?yōu)橐环N娛樂玩具。
放風箏，每逢清明時節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。
夜里在風箏下或風穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風箏放上藍天后，便剪斷牽線，任憑清風把它們送往天涯海角。據(jù)說這樣能除病消災，給自己帶來好運。
唐代詩人高駢寫有《風箏》一詩：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任入來風；依稀似曲才堪聽，又被風吹別調(diào)中。”風箏真正的'命名，《詢芻錄》記載：風箏，即紙鳶，又名風鳶。五代時李鄴于宮中作紙鳶，引線采風為對，后于鳶首以竹為笛，風入笛管發(fā)出悅耳之聲，好似“箏”鳴，俗稱風箏。
起初只限于皇宮貴族中的公子佳人玩賞，到了宋代以后，才成為民間群眾喜愛的一種活動了。風箏既是一種美麗的民間工藝品，又是大眾娛樂品，歷來愛到文學家的傳唱。《北京竹枝詞》也對風箏有生動的描繪：“風鳶放出萬人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行習上碧云端。”早在清朝時，風箏已在扎、糊、繪、放四藝上發(fā)展到相當精致的程度。
曹雪芹在北京西山“窮居著書”時，細究風箏扎糊之法，還寫了《南鷂北鳶考工志》一書。書中詳細介紹了翼燕、雙鯉、彩蝶、螃蟹、寵妃、雙童等四五十種風箏的扎、糊、繪、放等技法和工藝。此外，古代放風箏又是與放晦氣聯(lián)系在一起的。
《紅樓夢》中有這樣一段描寫：林黛玉不妨將制作精巧的風箏放掉。李紉勸她：“放風箏圖的就是這一樂，所以叫放晦氣，你該多放些，把病根兒帶去就好了。”而當紫鵑要去拾斷了線的無主風箏時，探春又勸阻：“拾人走了的，也不嫌個忌諱？”可見古時放風箏是人們消災祛難的手段，不能去拾別人的風箏，以免沾上別人的晦氣。也有人在放風箏時，把所有的煩惱寫在紙上，讓它隨風箏飛上藍天，認為一切煩惱都會隨風而去。
風箏初中作文4
人生中，很多事情都是相輔相成的，就像風箏與線，相互掩映，缺一不可。
藍藍的天空，潔白的云朵，空中有幾只“花蝴蝶”，無憂無慮，盡顯風采。沒錯，它們就是風箏！
春風拂過，撫摸著大地，像慈母一樣輕聲喚醒自己的孩子們，萬物復蘇，春姑娘的到來給它們換了新的面貌。特別是天空中的幾只風箏，給單調(diào)的藍色的`天空增添了光彩。
風箏和線的關(guān)系，好比是幼小的我與我的父母。我就像這風箏一樣，無憂無慮的翱翔在爸爸媽媽撐起的一片天里。他們給了我依靠，給了我一個寬厚的肩膀，但是一天，狂風無情地拆散了風箏與線，你知道，沒有線的風箏，就像無家可歸的孩子到處流浪，歷盡挫折。風箏沒有線的牽引，它自由了，可它失去了前進的方向。
線是羅盤，給風箏引導方向，找到正確的道路，使風箏不誤入歧途；線是指南針，在風箏處于被迷霧遮住眼睛時，給了它方向，帶它走出了逆境；線是石，敲出星星之火；線是火，點燃熄滅的燈；你是燈，照亮了前進的路；你是路，此著風箏走向黎明，你帶著風箏，帶著風箏的希望，帶著風箏的夢想，越飛越高！
我感覺風箏是我，它所擁有的，不是那看似華麗的外表，也不是先天材料的剛強，它是通過自己的努力，付出辛勤的汗水，找到人生新的方向。它的未來，不是清晰可見，而是會有霧和烏云的籠罩和遮掩，它的路，不是平坦寬闊，而是充滿暴風、荊棘的泥濘小路。所以，它要努力飛翔，完成自己的理想，在線的指引下，飛得更高，飛得更好。我要開辟出屬于我自己的星光大道。
風箏初中作文5
我們每一個人都渴望自由，不愿做籠中鳥，欲要學鷹展翅高飛，飛得更遠、飛得更高，在那美麗的藍天，那天空的風箏是自由的象征，只想自在地飛啊飛，不讓人束縛。窗外，不知什么時候多了一只風箏，為這寂靜的校園增添了幾分生氣。一根線牽引著他，迎著和風在空中飛舞。望著那滿桌的試卷習題，我多么同情那只風箏，他像我一樣被別人束縛著。拋開試卷，手托著下巴，仰望著那只仍在空中飛舞的.風箏。它飛得時快時慢，左右搖擺著，像剛剛學步的幼兒。風欲漸欲強，風箏卻隱約透出一股直插云霄的力量，似乎具有著某種強烈欲望，掙扎著向高空飛去。剎那間，縛束風箏的線緊緊的把他硬拉了回來，我仿佛聽見了風箏痛苦的呻吟......
“線!我想走，飛向一個嶄新的天地，我不要被別人束縛，我要獨自飛遍整片天空......“說著，他開始翻轉(zhuǎn)搖擺，想要掙脫那一根線的束縛。那根蒼老的線無奈的搖了搖頭。線斷了，風箏心里一陣驚喜，隨之又一片茫然--風猛地刮起來，他忽起忽落，搖搖欲墜，他就像一只無頭的蒼蠅一樣，漫無目的亂轉(zhuǎn)。
“箏，你還是太年輕了......”
我猛然驚醒，收起漫天無邊的思緒，趕緊提起筆來埋頭奮戰(zhàn)，面對講臺上的老師，他不就是牽引我飛上藍天的線嗎?
最后一堂課結(jié)束了，我望著窗外，那只掛在樹上已經(jīng)破爛不堪的風箏，他正默默地流淚。牽引風箏的線，你在風箏急于升高時，拉了他一下;你在風箏快要跌落時，扶了他一把。風風雨雨中，你帶著風箏沖出逆境，在崎嶇坎坷中，你帶給風箏安慰與寬恕，是你給予了風箏一片美麗的天空。
路上，望著天空的最后一抹滄桑，抬頭望天:有只風箏在飛，一根細繩牽引著他，在天空劃過幾道優(yōu)美的弧線。
風箏初中作文6
星期六早上，小明約好小玲到中山公園的草坪上放風箏。
開始放了，小明右手拿著風箏的線，左手拉著風箏，而小玲卻在一旁看著。慢慢的，風箏正在緩緩上升。看！多漂亮，風箏正在白云中間穿梭著，一會兒鉆進，一會兒又探出頭來！仿佛在跟他倆捉迷藏呢！
啊！不好，風箏纏在樹枝上了，怎么辦？小明左腳在前，右腳在后，使出弓箭步，用力一拉。可是，風箏還是一動不動的.掛在樹上。這是小玲急中生智說：“看哪兒不是有個竹竿嗎？就用它把風箏挑下來。”果然，小明拿來竹竿，用力一挑，風箏便下來了！正好，他倆借助風的力量又把風箏送上了藍天！哇！旁邊有一個小男孩大喊！瞧！風箏飛得多高啊！小男孩激動地說：“我也想要一個這樣的風箏！”別的小朋友也紛紛轉(zhuǎn)過頭來。
小明和小玲遇事沉著冷靜，多動腦筋。這就值得我們學習！
風箏初中作文7
今天，我和媽媽、舅舅、舅媽、超超、阿姨和程凱七個人一起去湖州大劇院那兒放風箏。
我和媽媽帶了兩個風箏，一個是去年買的奧運福娃圖案的風箏，另一個則是舅媽從北京帶回來的，也是福娃的圖案，但它由一個個小紙風箏串成的。舅媽說：“這個風箏一共有20多個小風箏連起來，差不多有50米長。”我想這個風箏可以叫“龍風箏”了。
我們的“龍風箏”還沒放上天，風就把它的線給吹亂了，媽媽他們就開始忙著理那個“龍風箏”的線。我這兒已經(jīng)開始在放“奧運風箏”了，我把它拿在手上，等到有風的時候把風箏的線松開，把手里的線一拉一松，我的“奧運風箏”就這樣被我送上天了。雖然，它飛得不是很高，但也總算是把它放上去了。
媽媽他們總算把“龍風箏”的.線理好，可是沒想到，放著放著，線又亂了。媽媽他們也覺得理線很麻煩，就干脆把線拉斷了，一個“龍風箏”就變成了四個“龍風箏”。其中有一個是三個迎迎圖案連在一起的“小龍風箏”，于是，我們就把它送給超超放，因為他只有2周歲多，給他放正好，不大也不小。
我放著放著就覺得有點兒累了，就把風箏讓給程凱放了。我就在旁邊看著超超放“小龍風箏”，他放風箏的時候?qū)嵲谑翘腥ち耍好慨旓L箏飛上天去的時候，他就喊：“我的風箏飛起來了！”如果掉下來的話，他就會喊：“我的風箏掉下來了！”他的嘴里不斷地重復說著這兩句話。我坐在一旁，心里想：小朋友子就是這樣的，可真有趣！
不知不覺時間已經(jīng)過了兩個小時了，我們戀戀不舍地收起風箏回家了。放風箏可真好玩啊，尤其是和超超一起放風箏更好玩，下次我還要和他出去玩！
風箏初中作文8
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”又到了放風箏的季節(jié)。
天空中時而會看到各式各樣的風箏在空中隨風飄舞，時上時下，各爭其艷。草坪里，女孩向父親吵鬧著說：“父親給我玩，給我玩玩。”眼前父親把手中的風輪交給了她。“嘿嘿”女孩高興地接過風輪學著的父親的樣子又拉又松的去做并享受著玩風箏的樂趣。不一會，風箏隨著風急促的掉落在地。女孩在一旁哭鬧著。
一瞬間，舊日的記憶在腦海中涌出。那是一個晴朗的日子，溫暖的陽光伴隨著春風讓我有一些睡意，父親從儲物柜中拿出一個大紙盒把我叫了過去說：“兒子我們今天去放風箏”，我愣了一下，看著父親什么也沒說。只見父親打開大紙盒，分別拿出了一捆線與一個褪色的風箏。我瞪大眼睛，印象中的風箏有漂亮艷麗的圖案，長長美麗的尾巴，楚楚動人的模樣，我用懷疑的眼光對父親說：“這是風箏？能飛嗎？”父親瞄了我一眼，繼續(xù)忙碌著。
出發(fā)了，我們來到了一塊大的空地，這里已有些人在放風箏，我放眼望去，有龍型的、大蜈蚣、魚、鳥。很多都飄蕩在空中。我羨慕地問在一旁做準備的父親：“我們這是什么風箏？”“瓦片”。隨后，父親教我拿著風箏放著線用均勻的速度迎風向前跑去，風箏在我頭頂越起。似乎很想讓我?guī)w向藍天，我微笑著。“能飛的像它們一樣高嗎？”父親走了過來，拉著我的手，一邊帶著我跑，一邊告訴我當風箏越過頭頂時就把線松松，讓它飛的更高。當風箏遠離我時，就該收收線，讓它保持距離。我嘗試著。提醒著。距離、高度、控制，距離、高度、控制、我們的風箏飛起來了。好高、好高。有的人還驚奇的看過來。我也笑了。
回到家里，“父親，我來收拾風箏行嗎？”“沒問題”。我細心的把風輪和“瓦片”放在大紙盒里一直注視著它，心里還一直感受著放飛時的快樂，事前對它的質(zhì)疑、擔心、不好意思都隨那飛起的一刻帶走。只是稱贊，“好樣的”
想想，在我們學習的'過程中何嘗不是這樣。同樣是學生；同樣接受著老師的精心教導，相反卻不是同樣的結(jié)果。我們都向往能像風箏那樣去感受飛的那刻，享受著藍天。
女孩無奈的哭鬧，讓我深知作為學生的我，一定要以刻苦、頑強、堅持的精神去戰(zhàn)勝自我，遵從老師的教導和指引，朝著自己的夢想飛去。
無論我們是什么樣的風箏都能在藍天上翱翔。
風箏初中作文9
“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”今天，我放起了風箏，任他在風中歡樂的游戲。
我和同學來到了操場上，每個人的手里都拿著自己風箏。這些風箏造型不同，各具特色。同學的手里有花兒般的蝴蝶，美麗的紅金魚，翩翩起舞的紅蜻蜓，我舉著一條金光燦燦的龍。
開始放風箏了，同學們的風箏陸續(xù)飛上了天。該我放風箏了，我左手拿著風箏，右手拿著風箏軸，先把風箏拋上天，接著跑。可是，一不小心咚的一聲，我摔在地上，風箏也栽了下來。我又氣又急，眼淚都快流下來了，但我心里想，遇到這點小事就掉淚，真丟人。于是我把眼淚咽了下來，迅速的爬起來。開始，我放的.大約有三層樓那樣高，然后小心翼翼的后退，一邊放線。忽然，一陣風吹過，我的金龍飛上了天！他高高的昂起頭追過了蝴蝶、蜻蜓、和金魚，龍神翻騰著每一片林家閃閃發(fā)發(fā)光。龍尾舒展著，搖來搖去，好威風啊！隨著金龍的升高，我的膽子也越來越大。
抬頭看，淡藍的天上飛著漂亮的蝴蝶，捂著大眼睛的金魚，飄著翩翩起舞的蜻蜓，再加上我那搖頭擺尾的龍，真讓人目不暇接。
時間過得很快，我們收起了風箏，戀戀不舍的離開操場。但我們歡樂的笑聲一直在那里回蕩。
風箏初中作文10
風箏和線的關(guān)系，無非就是控制與被控制的關(guān)系，可當風箏離開了線，它的結(jié)局會如何？——題記
風箏和線是對好朋友，他們一出生就在一起，風箏任性而又可愛，調(diào)皮而又活潑，但線卻成熟穩(wěn)重。他們每天都形影不離，無時無刻不在一起。也許是因為這些，風箏認為線是它這輩子最好的朋友，最大的依靠。“線，我們倆要永遠在一起，不論什么都無法讓我們分開。”這是風箏說過的一句話，雖然當時線只是微微一笑，但這個誓言卻深深地烙在它的心中。
日子一天天過去了，風箏還是一如既往地往高處飛，線依舊是牢牢捉住了它，每當它飛得太高或太遠時，線就會緊緊地拽住它不讓它受傷。有一天，風箏在天上快樂地玩耍，這時，迎面飛來了一只小鳥，鳥兒看著它，搖搖頭說：“風箏，你太可憐了，每天都被線玩弄于股掌之中，竟全然不知，唉！”風箏一聽，生氣極了，說：“你騙我，線對我很好，你不準說他壞話。”“是嗎？那它為什么總是在你飛得起興時突然把你扯下來？它為什么總是勸你不要飛太高呢？”“哦……”風箏聽了這話，有些無言以對，它的那顆心在慢慢動搖。見風箏猶豫不決，小鳥繼續(xù)說著：“因為它很自私，它不想讓你離開它，不想讓你自由，不想讓你看到更美的風景……”風箏徹底被小鳥的話擊怒了，它在內(nèi)心呼喊著：我要自由——
從此以后，風箏變了，它變得不再喜歡線了，它認為線總是妨礙了自己，控制了自己，讓自己失去了自由，它開始向往那些美麗的世界，它想要擺脫線的`控制，想讓自己無憂無慮地在天空飛翔，想像風兒，云兒和鳥兒一樣獨自生活。當然，它每次也試著逃脫線，無論什么事都與它對著干，可最后都失敗了，因為線什么都聽從它的，從沒反抗過。其實線也知道風箏的想法，當風箏起了這個念頭時，它就從風箏的眼神中看出來了，但線卻沒有勸風箏，它覺得風箏會明白它的用意的，會放棄這個念頭的，因為風箏答應過它，永遠不會分開。可線卻不知道，風箏早已忘了那個承諾，它現(xiàn)在只想趕快離開線，然后去追求自由。
終于，機會來了。那天的風非常大，吹得線看不見任何東西，但它明白，它要捉住風箏，不讓它飛走。它費盡了全力拽著風箏。風箏卻不老實，一直在掙扎。“風箏，別松手呀！不然會沒命的。”線吼叫著，而風箏一句也沒不進去。最后，線沒力氣了，風箏實現(xiàn)了它的愿望。它快樂地在空中穿梭著，完全忘記了線的忠告。
漸漸地，風小了，風箏正以飛快的迅速向地面墜落，它沒想到自己會落得如此下場，它好恨自己，當初為什么沒有聽線的話，為什么要受小鳥誘惑。但為時已晚，自己受到了應有的懲罰，也感受到了從沒感受過的孤寂，為了那所謂的自由，什么都舍棄了，到最后卻什么也沒得到連自己的生命也即將結(jié)束。它慢慢地閉上眼，等待死神地來臨。在最后一秒，腦海浮現(xiàn)出了線的影子，只是越來越模糊，之后一片漆黑，風箏含著眼淚，帶著悔意，悄悄地走了。
現(xiàn)在的我們也是如此，都像風箏一樣，只會盲目地追求自由，而忘記了最初的承諾，到最后才發(fā)現(xiàn)自己原來都錯了。希望大家永遠都記住“風箏”和“線”是分不開的，我們與父母也是分不開的。請不要為了那些無意義的東西而去放棄重要的親情，這只會讓你一無所有。
風箏初中作文11
每個人都渴望自由，就連小鳥都渴望在湛藍的天空下自由的飛翔，無拘無束，自由自在，渴望追求!
題記
光陰似箭，父母失去了臉上的潤澤，換來了兒女的成長和獨立。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了犯人的.嘮叨，幸福的家就出現(xiàn)了不和諧的音符!
自從進入初中以來，我們開始變得自信、美麗，但同時也出現(xiàn)了一些不良狀況。比方說：自己渴望獨立卻擺脫不了困惑;渴望得到自由，卻擺脫不了父母的管束;整天對父母對的嘮叨不耐煩，卻看不出那是對我們濃濃的愛。那我們?nèi)绾螌Υ改福ンw諒他們呢?
我們可曾想過，我們和風箏一樣呢?有些同學可能有過放風箏的經(jīng)歷：當你把風箏方向天空時，你也希望緊緊抓住繩子，生怕風箏被風吹走，你也希望在放風箏時，風不要太大，生怕繩子會被風吹斷，導致風箏從你手中逃脫，最終墜落到你不知道的角落里，是否受到傷害，你也希望
父母也是這樣，當你像風箏一樣翱翔在天空中時，你可知道，父母無時無刻不在擔心著你，竭盡全力讓你飛的更高更遠但不受一點傷害。可是你是否正在全力地將這種愛拋棄呢?你是認為父母愛的話語是無盡的嘮叨呢?
從我們咿呀學語到我們長大成人，父母無時無刻的陪在我們身邊，在我們的身上花費了多少心血，又傾注了多少愛，這些你珍惜過嗎?當我們有了高興事，當你成功時，看到的是親人贊許的目光，當你遇到困惑時，看到的是親人耐心的開導，當你傷心流淚時，聽到的是親人溫馨的話語
所以，我們的成長都離不開父母，每一步都浸透著父母的心血和汗水，我希望我們能夠像風箏一樣，時刻的給予父母心靈上的慰藉，給他們一個愛的港灣，成就一個不離不棄，溫馨和諧的家園風箏與線不離不棄!
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