《公輸》知識點梳理與專項閱讀

《公輸》知識點梳理與專項閱讀

九年級下冊《公輸》知識點梳理與專項閱讀（一）

(2009-04-09 21:20:34)

《公輸》知識點梳理與專項閱讀（一）

一、文學常識 ：

《墨子》及墨子

墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說宋人，戰國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學，創立與儒家相對立的墨家學派。主張·兼愛”“非攻“尚賢”“節用”，反映了小生產者反對兼并戰爭，要求改善經濟地位和社會地位的愿望，他的認識觀點是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認為天有意志，并且相信鬼神。墨于的學說在當時影響很大，與儒家并稱為·顯學”。

《墨子》是先秦墨家著作，現存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我國論辯性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴密，說理清楚。語言質樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

二、語音：

1、生字：

械(xiè) 軒(xuān) 輿(yǔ) 犀兕(xīsì) 黿(yuán) 罨(tuó) 鮒(fù) 梓(zi3) 褊楠(piá nán)

2、多音字：

請說之(shuō) 長木(zhàng) 公輸盤(bān) 見我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ)

3、重點詞語解釋

為:替，給 之:這種 以:用 聞:聽說 起:出發，動身 于:從

行:走 至于:到 焉為:呢 侮:欺侮 子:你 說:通"悅" 請:請允許我 義:善良堅持道義 固:堅決 說:解說 余:多余 于:在 而:但是 謂:稱為 忠:忠誠 得:能夠 服:被屈服 然:但是 胡:為什么 已:停止 既已:已經 見:引見 諾:好的

文軒:裝飾華美的車 敝輿:破車 舍:丟下 短褐:粗布短衣 梁肉:好飯好菜 若:像 必:一定 為:是 荊:楚國 地:土地 方:方圓

江漢:長江漢水 無:沒有 雉:野雞 長:多余 以:認為 之:無義

攻:攻打 為:是 類:類別 雖然:雖然如此 見:召見 為:當作

以:用 牒:木片 九:多次 距:通"拒"抵擋 械:器械 圉:通"御"

詘：通"屈" 所以:用來……的辦法 亦:也 故:緣故 莫:不能

寇:入侵 雖:即使

三、課文內容理解：

(一)課文研討：

1、整體把握：

課文記敘了墨子勸阻楚國進攻宋國的故事。

第1段交代事情的起因。“造云梯之械”，表明一場大戰即將爆發，宋國形勢很危急；“行十日十夜”既表現出時間緊急、刻不容緩，又表現了墨子不辭勞苦的精神。

課文主體部分詳細敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經過，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞窮；模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結果，促使楚王放棄攻宋。下面作具體分析。

第一步：

墨子先設下圈套，誘使公輸盤說出“吾義固不殺人”這句話。接著，墨子就抓住公輸盤這句話

來做文章。“宋何罪之有”一句，輕描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地；接著，墨子用“不可謂智”“不可謂仁”“不可謂忠”“不可謂強”“不可謂知類”，從各個角度批判了公輸盤的行為，讓公輸盤無法為自己的行為作任何辯解，等于是斷了公輸盤的退路。“義不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標榜的“義”的欺騙性。

“公輸盤服”，一個“服”字，表明了墨子的論說有理有力，使公輸盤無話可說。可是侵略者不會輕易罷手的，當墨子進一步追問他為什么不停止造云梯時，公輸盤把責任推到楚王身上，然后在墨子的進一步逼問下，只好答應引墨子去見楚王。文章極自然地過渡到下文。 第二步：

對楚王，墨子采取了和對付公輸盤相同的策略，先讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。不過，在楚王面前，墨子更注意勸說的婉轉和藝術性。他先用一個假設，說有這樣一個人，自己有華麗的車子不坐，而去偷鄰居的破車；自己有絲綢衣服不穿，而去偷鄰居的粗布衣服；自己有好飯好菜不吃，而去偷鄰居的粗劣食物。接著問：“此為何若人？”誘使楚王說出“必為有竊疾矣”，這正是墨子要楚王說出的話。墨子隨即一連用了頗有夸張意味的三個對比，極言楚國的物產豐富和宋國的物產貧乏，從而類推出楚國攻宋是和有“竊疾”“同類”的結論。此時，楚王像公輸盤一樣，陷入自己所否定的圈子中而無話可說，只得說“善哉”。但是，他仗著楚國的實力，仍不放棄攻宋的打算。

第三步：

寫墨子以實力迫使楚王放棄攻宋的企圖。

先簡要記述墨子與公輸盤演練的攻守戰。用“九攻”“九距”點明戰斗之激烈，用“攻械盡”“守有余”交代激戰結果，用“詘（屈）”點明公輸盤已經技窮。在意識到墨子將是攻宋的一個極大障礙時，公輸盤陡起殺機。墨子敏銳地加以揭穿，并明白告訴公輸盤與楚王，宋國已做好了充分準備，“雖殺臣，不能絕也”，這才使公輸盤與楚王不敢輕舉妄動，楚王不得不取消攻宋的打算。這一段記述，說明要制止侵略，單靠說理是不夠的，還得有足夠的實力做后盾。

2、問題研究：

本文在語言上有什么特點？

課文里人物的語言很富于表現力，能從中見出人物的精神和性格特征，墨子的語言尤其如此。如他一連用五個“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁；而在和楚王的對話中，一連用三個對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊、物產豐富，宋國之面積狹小、物產貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義的乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子無所畏懼、鎮定自若的特點。

[理解要點]

1、 《公輸》通過墨子（ 止楚攻宋 ）的故事，生動地敘述了墨子為實現自己的（“非攻”）主張，所表現出的（艱苦實踐）和（頑強斗爭）的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王（ 陰險狡詐 ），從而說明只有把（道義 ）和（實力）結合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。 墨子最終制止了這場戰爭，他采用（以子之矛攻子之盾）的辦法，從道義上譴責楚攻宋之不義，他善用（比喻），層層說理，在說理中運用大量（排比）句，增強了說服力。

2、墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：

（1）以義相責攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮，

（2）以智相責攻宋行為，使楚王理屈詞窮；

（3）模擬攻守，擊敗公輸盤，以技相較，促使楚王放棄攻宋。

3、從墨子的言行分析，墨子是一個什么樣的人？

⑴墨子聽說公輸盤為楚國造云梯要攻打宋國，不遠千里，走了十天十夜到楚國的國都來說服公輸盤，表現墨子不畏艱辛，反對不正義的戰爭的“非攻”思想。

⑵墨子折服公輸盤和楚王的巧妙、鋒利的言辭，表現墨子是個出色的思想家和政治活動家，具有機靈、雄辯的口才。

⑶墨子冒著生命危險只身深入敵國，說服公輸盤和楚王。表現墨子為了阻止一場不正義的戰爭，不怕犧牲的勇敢精神。

⑷墨子九距公輸盤攻城之機變，說明墨子有勇有謀。

小結

文章通過對話描寫，塑造了墨子先生的偉大形象。為了阻止這場非正義的戰爭，他不畏艱辛，不怕犧牲，孤身深入敵國，用巧妙、鋒利的言辭使戰爭發動者理屈詞窮，又憑著謀略使他們不敢輕舉妄動。表現了一個出色的思想家和社會活動家的本色。

[課文探究]

閱讀1-2段，明確：

1、墨子“起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤”的目的是什么？體現了墨子什么主張？ 阻止楚國攻打宋國。非攻（反對侵略戰爭、反對不義戰爭）

2、“北方有侮臣者，愿借子殺之。”墨子真的要請公輸盤替他做這件事嗎？請簡答。

當然不是。其實墨子是先用激將法，誘使對方說出“吾義固不殺人”，然后指出對方行為與觀點相違背，從而使對方陷入自相矛盾中而無法爭辯。（或墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公輸盤理屈詞窮）

3、墨子見到公輸盤， 就請他幫助自己去殺人，而且進一步說可以?“獻金”，其真正的意圖是什么？

真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。

4、墨子怎樣駁斥了他的“義”？

墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人

大學網 ”一語，首先義正辭嚴地指出“宋何罪之有”，而后指責攻來的不智——“殺所不足而爭所有余”。同時批評攻宋的不仁，因為宋本無罪。得出結論：公輸盤的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。

5、“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強”是在指責公輸盤的不義嗎？

不是，是為了防止公輸盤以種種理由搪塞、推托責任。

6、“公輸盤服”，此時公輸盤真的服了嗎？他取消了攻宋的計劃了嗎？

公輸盤沒有真服，只是默認了攻宋的“不義”。他沒有取消攻宋計劃，只是狡猾地將責任推給了楚王。

7、問題沒有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來？

墨子沒有善罷甘休。從“胡不見我于王”可以看出來。從此處我們可以感覺到墨子的勇敢和果決。

8、墨子僅用三次對話，就使公輸盤理屈，這三次對話分別用了什么方法？

設誘——“北方有侮臣者，愿借子殺之。”；

激將——“請獻十金”；

追擊——“請說之……不可謂知類”。

9、墨于是如何勸說公輸盤的呢?

明確：墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先設下圈套，請求公輸盤替他殺人，借此激怒公輸盤，引出公輸盤冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章。“宋何罪之有”一句，輕描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智?”不可謂仁”不可謂忠”不可謂強”不可謂知類”，從各個方面批判了公輸盤的行為．讓公輸盤有口難辯。“義不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標榜的“義”的欺騙性。

10、怎樣理解墨子的五個“不可謂”中的“智”“仁”“忠”“強”“知類”？墨子用五個“不可謂”的目

的是什么？

*智：聰明；仁：對人親善、友愛；忠：忠誠；強：堅強；知類：懂得事理。目的是從各個角度批判了公輸盤的行為，讓公輸盤無法為自己的行為作任何辯解，從而揭示出公輸盤所標榜的“義”的欺騙性。

閱讀第3段，明確：

1、墨子見到楚王，先舉了一個什么例子？目的是什么？

今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糟糠而欲竊之。”目的是誘使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”之類的話來。

2、墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？

首先拿楚國的土地、物產和宋國的土地、物產比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進行類比，說明楚之攻宋實在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻宋不智，實無必要之意。

3、楚王是否承認墨子的道理？是否因之取消了攻宋的計劃？

楚王承認墨子說的有理，這從“善哉”一語可以看出。但并未因此取消攻宋的計劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態度堅決地表示“必取宋”。

閱讀第4段，明確：

1、雙方又進行了怎樣的較量，結果怎樣呢？

公輸盤以新式武器及巧妙戰術與墨子進行較量，公輸盤“九設”機變，墨子“九距”，結果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余”。

2、“公輸盤詘”說明了什么？

說明不論在道義較量上還是在戰術較量上，公輸盤已告全面失敗。

3、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態？

公輸盤兩戰皆敗，已然惱羞成怒，動了殺機。

4、在危險關頭，墨子有什么表現？

胸有成竹，鎮定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對。

5、墨子揭露了公輸盤“不言”的內容，請問是什么？

“殺臣，宋莫能守，乃可攻也。”

6、墨子是否徹底懾服了楚國君臣？為什么？

是的。墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經協助宋國加強了防備，已持“守圉之器”而待“楚寇?”。這就徹底打破了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻取宋國的夢想，不得不取消攻宋的計劃。至此，墨子取得了全面的勝利，達到了止楚攻宋的目的。

7、墨子止楚攻宋，除了靠鋒利巧妙的言辭外，他的堅強后盾是什么？

是靠墨子的技藝和宋國的戰備。由于有實力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。

九年級下冊《公輸》知識點歸類與專項閱讀（二）

（二）開放性理解：

1、墨子的這種主張和他為實行自己政治主張而不畏艱險的斗爭精神，對我們有什么啟發呢？ *我們今天來看“非攻”也還不失為一個美好的理想。墨子止楚攻宋，用今天的話說，是既有外交斗爭，又有實力較量，二者相輔相成。首先要看到墨子是站在正義立場上批判非正義的戰爭。但是，如果墨子只憑他的“雄辯”去進行斗爭，仍然不能取得實在的戰果。不可無外交，

但更要注意實力。墨子的實力一是他“守圉”的本領，二是有禽滑厘等三百人為后盾。起決定作用的是掌握了“守圉”本領的禽滑厘等宋國人民。這對我們是很有教育意義的。 墨子為實現自己的政治主張，不怕艱險，堅韌不拔，勇于自我犧牲的奮斗精神和始終重視實踐的作風，是激勵我們為社會主義革命和建設事業終身奮斗的一股精神力量。 但是，墨子的這種非攻思想也有它的局限性，因為他不懂得引起戰爭的社會根源和階級根源。墨子所處的時代所以發生連續不斷的兼并戰爭，是當時階級斗爭的必然現象，是不能用“非攻”的主張來制止的，因此，所謂非攻在墨子所處的時代是根本不能實現的。 2、墨子的勸說技巧表現在哪些方面?

*說理巧妙，表現在以下三個方面。

(1)根據不同的對象，采用不同的方式．激怒公輸盤，五個“不可謂”，義正辭嚴；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時置對方于理虧的境地。

(2)邏輯性強。主要表現在勸阻楚王時，巧用類比，對比，環環相扣，無懈可擊。

(3)先發制人，保持主動。在勸阻楚國攻打宋國的三個步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動為主動，從容鎮定，胸有成竹，機智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀。

語言富于表現力．他一連用五個“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊，物產豐富，宋國之面積狹小、物產貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮定自若的特點。

3、《公輸》是《墨子》中最有文采和文學趣味的一篇。本文在寫法上最吸引你的是什么? *（1）抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個矛盾的產生和發展過程。

一波三折，懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，沒有勸阻，面是請其殺人；見楚王，不盲其事，而說偷竊病：公輸盤服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機四伏，不禁為子墨子擔憂，墨子一跟看穿并嚴正警告，在實力對比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫法產生了很好的效果。

（2）人物形象鮮明．文章通過語育描寫，刻畫

了三個性格鮮明的人物形象。

墨子：機智多謀，無所畏懼、鎮定自若。

公輸盤：頑固、陰險，狡詐。

楚王：虛榮，愚蠢，狡猾。

（3）語言生動，運用比喻、排比、對比等修辭，增強了語言的表現力。

4、墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯系實際，談談你的看法。 *這場斗爭表明，面對大國的不義之戰，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風掃地，另三方面，要從實力上作好充分準備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數的歷史事實證明；而且在今天也不無借鑒意義。

國弱被人欺，落后就要挨打。在強權肆虐橫行的國際環境下；我們只有壯大實力，才會永遠立于不敗之地。

5、公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請分別寫出一個與這兩個歷史人物有關的成語。（1）與魯班有關的成語：班門弄斧

（2）與墨子有關的成語：墨守成（陳）規

四、知識點歸類：

1、通假字：

①公輸盤不說(通“悅”，高興)

②子墨子九距之(通“拒”，阻擋)

③子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)

④公輸盤詘(通“屈”，理屈)。

2、古今異義詞：

①行十日十夜至于郢 到達

②愿借子殺之 您

③舍其文軒 彩飾

④雖然，公輸班為我為云梯 雖然如此

⑤吾之所以距子矣 用來……的方法⑥

3、詞類活用：

①吾義固不殺人 （名詞作動詞，善良堅持道義）

②公輸班九設攻城之機變（形容詞用作名詞，巧妙的方式）

③子墨子之守圉有余（守衛、抵擋）

④在宋城上而待楚寇矣（名詞作動詞，入侵）

⑤不能絕也（形容詞用作動詞，殺盡）

4、一詞多義：

子：①子墨子聞之 先生

②愿借子殺之 您

說：①公輸盤不說（yuè） 通“悅”，高興

②請說之 陳述、解說

已 ：①胡不已乎 停止

②吾既已言之王矣 已經

類： ①不可謂知類(事理)

②為與此同類(類 ）

然： ①雖然，公輸盤為我為云梯(這樣)

②然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，

見： ①胡不見我于王 引見

②于是見公輸盤 召見

雖： ①雖然 即使這樣

②雖殺臣 即使

為： ①替。 公輸盤為楚造云梯之械

②語氣詞。 夫子何命焉為？

③造。 吾從北方聞子為梯

④作為。 子墨子解帶為城

⑤是。 必為有竊疾矣

之： ①助詞，的。 公輸盤為楚造云梯之械

②代詞，這。 請說之

③提賓的標志，不譯。 宋何罪之有

④用于主謂之間,取消句子獨立性,不譯 臣以王吏之攻宋也

以： ①用來。 將以攻宋

②認為 臣以王吏之攻宋也

5、特殊句式：

①夫子何命焉為? （疑問句） 先生(有)什么見教呢？

②宋何罪之有? （倒裝句）宋國有什么罪過呢?

五、課后題提示：

第二大題：

①夫子何命焉為? 譯：先生(有)什么見教呢？

②宋何罪之有? 譯：宋國有什么罪過呢?

③胡不已乎? 譯：為什么不停止(攻宋)呢?

④胡不見我于王? 譯：何不向楚王引見我呢?

⑤此為何若人? 譯：這是什么樣的人呢?

第三大題：

△課外閱讀魯迅的小說《非攻》，比較一下，看看小說中的墨子和課文中的墨子形象有什么不同。

答案：魯迅的小說《非攻》是他的《故事新編》里最有史料依據、最少虛構意味的一篇，里面的墨子形象與《公輸》里的墨子沒什么大的區別，只是性格內涵更豐富。如他的儉樸，他的堅忍，他的實干精神，他對普通百姓深厚的關切與同情等，在小說《非攻》里都有所表現。

六、中考體驗：

2008 成都市

A 閱讀下面的文言文,完成 1～4 題。 (6分,每小題2分)

公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。

公輸盤曰:“夫子何命焉為?”

子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”

公輸盤不說。

子墨子曰:“請獻十金。”

公輸盤曰:“吾義固不殺人。”

子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類。

公輸盤服。

子墨子曰:“然胡不已乎?”

公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”

子墨子曰:“胡不見我于王？”

公輸盤曰:“諾。” （節選自《公輸》）

1.對下列語句中加點的詞的解釋,不正確的一項是

A. 愿借子殺之 愿:希望

B. 公輸盤不說 說:通“悅”,高興

C .吾義固不殺人 固:堅決

D. 然胡不已乎 已:停止

2.下列句子中加點的詞的意義相同的一組是

A.將以攻宋 B.子墨子聞之

扶蘇以數諫故 輟耕之壟上

C.荊國有余于地而不足于民 D.知而不爭

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 鳴之而不能通其意

3下列對選文內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是

A. 墨子熱心救世,反對戰爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰爭爆發,晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。

B. 墨子辯術高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。

C. 公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。

D. 這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。

4.把畫橫線的句子翻譯為現代漢語。 (4分)

(1)殺所不足而爭所有余,不可謂智。 (2分)

(2) 胡不見我于王?(2分)

答案：1.C(固:應解釋為“本來”) 2.D(D項都是表轉折,解釋為“但”“卻”；A項前句“以”解釋為“拿”“用”,后句“以”解釋為“因為”；B項前句“之”解釋為“這件事”，后句“之”解釋為“到”、“往”；C項前句“于”解釋為“在”,后句“于”解釋為“對”)

3.C（公輸盤并沒有“主動帶墨子去勸說楚王”)4.(4分)(1)(2分)殺害(或“損失”)不足的(民眾)而去爭奪有余的(土地),不能說是聰明。 ( 譯出大意計1分；落實“智”的意思計1分)(2)(2分）為什么不向楚王引見我呢?

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