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11、游覽野生動物園
11 游覽野生動物園
教材分析和學情分析：
這是一篇講讀課文。講我們去動物園游覽的情景。全文共4個自然段。描述了野生動物園中各種動物的外形、活動。課文內容貼近學生實際，比較容易引起學生的學習興趣。 教學目標：
1.學會6個生字和十幾個新詞。會使用常用詞語。
2.理解句子意思，理解課文內容。能正確地較生動地朗讀課文。
3.能回答思考題，并完成課后練習。
教學重點：
1.在理解詞語意思的基礎上，讀懂課文內容。
教學難點：
1. 流利地朗讀課文第二、三節中幾個長句。
2. 書寫“物”和“愛”。
教具準備：詞卡、字卡、課件
課時安排 ：四課時
第一課時
教學目標：
1.初步感知課文。
2學會本課第二自然段中的兩個生字和6個新詞。初步學習使用常用詞語。
3.初步了解火烈鳥的外形和基本生活習性，讀懂第一、二自然段，讀通第二自然段。
4.培養對熱愛野生動物的情感。
教學重點：
初步了解火烈鳥的外形和基本生活習性，讀懂第二自然段，讀通第二自然段。
教學難點：
1. 書寫“物”。
2. 理解第二自然段中6個生詞的意思。初步學習用怎樣的什么
來表達火烈鳥的外形。
教具準備：
圖片、卡片
教學過程：
一、整體感知
1.今天我們來學習《游野生動物園》。
你到動物園去游覽過嗎？看到了哪些動物？
你去過野生動物園嗎？
2.聽老師朗讀。
3.聽后交流
文中的小朋友和爸爸媽媽到野生動物園看到了哪些動物？ 看了錄像，能說說什么是野生動物園嗎？和普通的動物園有什么不同？
二、學習課文一、二小節。
（一）讀第一自然段。
老師讀
學生個別讀 齊讀
2（二）學習第二節。
1.一進大門，就看到了火烈鳥。
2.看圖說說火烈鳥的外形，相機學習詞語，通過看圖說詞組的方式理解詞語，發展語言：
讀一讀：粉紅 又細又長
看圖說一說、讀一讀
粉紅的（羽毛 ）
又細又長的（腿） （脖子）
3.觀察畫面，了解火烈鳥在做什么：
(1)觀察畫面，結合生活經驗，相機學習詞語：
淺淺 的（水里），
一道道 （水波） 與一道水波區別
低著頭在尋找水里的食物。
(2)讀第二句
老師示范 領讀分句
學生個別讀 比賽讀 齊讀
（3）學習詞語：尋找
擴詞：尋找（ ）
說說火烈鳥喜歡吃什么。
（4）理解并讀第三句
范讀 領讀分句
理解句意：
把幾只換成意思相近的詞語：一只只
通過看視頻、表演、手勢演示理解：來回走動
說說火烈鳥在尋找什么？
學生讀第三句。
三、鞏固詞語
1.讀詞語
個別讀 比賽讀
2.擴詞
四、學習生字的書寫：物。
（1）教師范寫，學生觀察字形。重點提示：
牛字旁第三筆是提不是橫；右邊第一筆和左邊的豎一樣高；整個字左右，一樣高，比較平衡。
（2）請學生說說你是怎樣記這個字的。
（3）學生在生字表中描寫“物”。
五、作業
學生書寫
第二課時
教學目標：
1.學習課文第三自然段中的生字和10個生詞，會讀，理解詞義，初步學習使用。
2. 理解句子的意思，理解自然段的意思。能看圖說出長頸鹿、梅花鹿、老虎、黑熊的樣子。
3.能讀通第三自然段。
4.書寫“幾、頭、巴”三個比較簡單的生字。
教學重點：
學習課文第三自然段中的生字和10個生詞，會讀，理解詞義，初步學習使用。
教學難點：
初步理解并能基本區分一下三個詞語的意思：溫順、兇猛、可愛
教具準備：
詞卡、課件
教學過程：
一、復習
讀詞語
朗讀第一、二自然段
二、讀講第三自然段
1．說說我們是怎樣進入野生游覽區的。
2．為什么要坐在大巴士上游覽？（動物兇猛）
3．自讀課文，說說：我們看見什么？
長頸鹿
梅花鹿
老虎
黑熊
4、課文是怎樣形容這些動物的，找到相應的句子，讀一讀：
5.相機學習下列詞語
長脖子 的 長頸鹿
溫順 的 梅花鹿
兇猛 的 老虎 津津有味地 啃著雞 可愛 的 黑熊 瓶子 喝水
相機看圖學習詞語，理解詞語意思
調動學生的生活經驗，理解詞語意思
擴詞：（ ）的（ ）
（ ）津津有味地（ ）
認讀詞語，說說你怎樣記住這個詞語的
相機逐個分句進行朗讀：示范、學生個別讀、齊讀
三、鞏固
1.讀詞語
個別讀 比賽讀
說說你怎樣記住這些詞語的
四、生字書寫：幾、巴、頭
第三課時
教學目標：
1.讀講課文，感受“我”在野生動物園看到的幾種動物的特點。
2.能正確地、有感情地朗讀課文。
3.練習看圖、看錄像說句子。
4.感受動物的可愛和多樣性，培養保護野生動物的意識。
5.生字書寫：愛（機動環節）
教學重點：
1.初步了解文中寫到的5種動物的特點。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點：
1.感受文中幾種動物的不同特點。
2.生字書寫：愛 （機動）
教具準備：圖片、實投、大字課文
教學過程：
一、復習詞語
火烈鳥 長頸鹿 梅花鹿 老虎 黑熊
粉紅 又細又長 溫順 兇猛 可愛
尋找 點頭 吃著青草 啃著雞 喝著水
二、讀講課文
1.導入，讀第一自然段
帶著快樂的心情讀
2.我和爸爸媽媽到野生動物園看到了很多動物。課文中主要寫了哪幾種動物？
3.導讀第二自然段
（出示圖片）一進大門，我就看到了火烈鳥。火烈鳥是什么樣子的？
看圖說一說
4.了解火烈鳥的特點
（1）老師讀第二段中的第二、三句，分別讓兩名學生指圖。 一名學生讀第二段中的第二、三句，另一名學生指圖。
（2）看圖說說為什么叫它們火烈鳥？
它們低著頭在尋找什么？火烈鳥喜歡吃什么？
說一說：又 細 又 長 的（ 腿 ）
又（ ）又（ ）的脖子
又（ ）又（ ）的嘴
體會火烈鳥又細又長的腿、又長又彎的脖子、又長又尖的嘴與火烈鳥生活習性的關系。
（3）看圖、看視頻說說火烈鳥的動態：
（4）火烈鳥美麗嗎？你喜歡火烈鳥嗎？帶著喜愛的感情來讀第二自然段。
個別讀 齊讀
5.隨后，我們乘上公園的大巴士，進入了“野生游覽區”。 “我”看到了哪些動物？
學生看一看第二自然段后回答。
6.了解文中描寫的幾種動物的特點
（1）看圖說說長頸鹿的樣子。
看圖說一說http://http://www.solarmaxlimited.com/news/557C4B01B3EFD8BD.html：我們看到了（ ）。 看圖說說長頸鹿的外形特點。
感受長頸鹿的友好，朗讀這個分句。
（2）看圖說說梅花鹿的樣子。
同上學習。
感受梅花鹿的溫順，朗讀這個分句。
（3）看圖說說老虎的樣子。
同上學習。
感受老虎的兇猛，朗讀這個分句。
（4）看圖、看視頻說說黑熊的樣子。
同上學習。
感受黑熊的可愛，朗讀這個分句。
（5）連起來朗讀第二句
進行朗讀比賽，比一比，誰讀得流利，誰讀得有感情。 說說他讀得怎樣
7.拓展
“??”說明什么？
看錄像，說說你看到的動物的名稱，說說它們在做什么。 回憶剛才看到的內容，說一說：
我看到（ ）；（ ）；（ ）??
（根據每個學生的情況，說得可長可短。）
8.野生動物真可愛，我們要保護它們。
說說我們應該怎樣保護野生動物？
相機讀最后一個自然段
四、生字書寫：愛（ 機動）
（1）教師范寫，學生觀察字形。
（2）教師在田字格中范寫，學生書空練習。
（3）請學生說說你是怎樣記這個字的。
（4）學生在黑板上練寫，教師指導糾正。
五、書寫 愛
第四課時
教學目標：
1.復習課文
2.完成課后練習
教學重點：完成課后練習
教學難點：完成課后練習
教學過程：
一、復習
1.讀詞語
2.我們全家到哪里玩？看見了哪些動物？“我”詳細介紹了哪幾種動物？
3.你見過哪些動物？說說它的樣子和動作。
二、課后練習
1、寫出下列字的部首。
園（ ）物（ ）愛（ ）粉（ ）
2、組詞
物（ ）愛（ ）細（ ）
點（ ）巴（ ）護（ ）
３、連線。
溫順的 老虎 在吃青草
兇猛的 梅花鹿 在啃雞
4、讀一讀，抄寫的詞語
野生 全身 尋找 食物 游覽
脖子 溫順 兇猛 老虎 可愛
保護 星期 它們 點頭 巴士
動物園 長頸鹿 津津有味
教后小結：
在課堂教學過程中，教師通過豐富的圖片和視頻創設情境，讓學生真切地觀看到野生動物園的場景，看到野生動物的活動場景，觀看野生動物的表演，學生在觀察、體驗、想象情境的過程中，激發起學習的額興趣，產生對野生動物的愛護之情。學生理解了課文內容，并在老師的帶領下充分地讀，在讀中有所感悟，展開想象，使學生更加深入地理解課文。
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