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做一名有熱情和有恒心的教師
做一名有熱情和有恒心的教師
一天的德育培訓(xùn)，為我注入了無(wú)限動(dòng)力，讓我對(duì)今后的工作也充滿了信心。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了同行老師的教學(xué)理念教育執(zhí)著追求的人生魅力以及張校長(zhǎng)北京學(xué)習(xí)新感悟。讓我深深體會(huì)到，新時(shí)期我們教育工作者任務(wù)的艱巨性。做真正體會(huì)工作的樂(lè)趣和意義，體現(xiàn)自己的人身價(jià)值，才能適應(yīng)新常態(tài)的要求，做一名合格教師。
，工作要有熱情。當(dāng)前廣大教師普遍缺少工作熱情，教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教教師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗(yàn)不到成就感，從而對(duì)工作的熱情度不高。作為教師，要甘于寂寞，甘于清個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我再一次理解了教師的使命與責(zé)任�，F(xiàn)實(shí)的生活，么，只會(huì)使http://www.solarmaxlimited.com自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落們沒(méi)有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，那樣的人生太沒(méi)價(jià)值了�？吹綄W(xué)生在認(rèn)真晨讀，看看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生，看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停，看到學(xué)生的琴、點(diǎn)的進(jìn)步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂(lè)的源泉，這就是我們的價(jià)值所在。學(xué)生的進(jìn)步就是我們應(yīng)該為之欣慰的。做教師，要有仁愛(ài)之心，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)人。教師的愛(ài)從來(lái)不是單向流動(dòng)，就會(huì)以成倍的成果還給你。用愛(ài)心培育學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，雖然教育的路有些漫長(zhǎng)，我們一定能感受“金誠(chéng)樂(lè)，而這就需要熱情。
，工作要有恒心。陳老師、馬老師的教育教學(xué)的成功就是我們學(xué)習(xí)的最好典范，他們和我們一樣，也許就在一條起了不一樣的成績(jī)。成功德國(guó)詩(shī)人席勒說(shuō)：“只有恒心可以使你達(dá)到目的”。我們?cè)诖_定了人生的奮斗目標(biāo)之后，若能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗，目標(biāo)就一定能達(dá)到。世上無(wú)數(shù)的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對(duì)于那群三番五次給走的孩子們，盡管他也曾有過(guò)放棄的念頭，但他最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心信任；他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變；他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命克拉克以他對(duì)教育不懈的追求，給我們驗(yàn)證了一句話：沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。作為教師要用恒心的一舉手一投足、一個(gè)微笑一個(gè)暗示都會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到：我就是太陽(yáng)，我就是丘吉爾，我就是愛(ài)迪生??世界因我好！我們的教育目的不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守課堂，而是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是教只是記住別人的思考，更主要的是要產(chǎn)生自己的思考。還是以洋思中學(xué)的“三清”教學(xué)模式為例，“堂堂清、天天清教學(xué)模式，以學(xué)生的 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，著最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)，每一堂課的去遵循著這樣的教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往，日復(fù)一日，學(xué)生無(wú)形中重視了知識(shí)的學(xué)習(xí)。自己重視了，目標(biāo)明確了，上成績(jī)上升了，興趣就大大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式，不是與生俱來(lái)的，是靠全”的共同結(jié)果。
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