常見的量整理與復習

時間：2023-05-01 12:36:23 資料我要投稿

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常見的量整理與復習

《常見的量整理與復習》教學反思

三勤小學：廖雪蓮

復習課的核心是“整理與練習”，恰當地處理好整理與練習的關系，也是復習課要注意的一個重要方面。我們明白準備練習的設計目的要明確，要有針對性，要圍繞授課的“生長點”。本課我www.solarmaxlimited.com把教學重點定為系統整理計量單位及其進率。難點為掌握時間單位間的關系。在上完本課后，我覺的自己的成功之處有：把復習的主動權交給了學生，最大限度地發揮學生學習的積極性和創造性，并讓學生進行充分的交流、補充，從而使學生加深對知識的理解，形成一個完整系統的知識體系。課一開始就利用有聲視頻營造了一種輕松活潑的氣氛。由從視頻中找出常見的量，圍繞本課的復習重點設計，喚起學生回憶，再現舊知，為本課系統復習常見的量及進率做好鋪墊。

在整理歸納這個環節中，我提前布置，放手讓學生整理，課中，以小組為單位，給學生提供一個交流的平臺，去感受常見的量及這些量的具體表象，在匯報交流結果時，讓學生去感受去體驗，由于復習課落腳點是查漏補缺，在練習的設計上，我采用了有坡度的習題設置了闖關練習。涵蓋著平年閏年的判斷方法、單名數和復名數的互化，易錯題的判斷，放手讓學生去完成后，引導學生對知識進行類比，提高了學生對所復習單位的應用能力。

學生積極主動探究知識，有爭論和質疑，但我我深深感到自己教學方面的不足。整理復習課，整理的目的是什么？學生們如果能體會到整理的價值和為什么要做整理，那今后在學習道路上他會自覺的主動的做類似這樣的事，從而提高自身的學習能力，而且整理是一個人把已學知識形成體系，綜合概括能力的體現，學生今后參與學習活動的自覺主動性才得到充分的發揮。讓學生討論怎樣判斷某一年是平年還是閏年學生都忘了，但還一直在回憶，老師沒有及時控制住，致使這部分浪費時間較長，其他環節的時間就相對少了一些。

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