在語文教學中滲透傳統文化教育

時間：2023-05-01 11:00:35 資料我要投稿

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在語文教學中滲透傳統文化教育

【摘要】

語文是弘揚傳統文化的重要載體之一，現行小學語文教材蘊涵著豐富的中華民族的優秀傳統文化，那些傳誦已久、膾炙人口的篇章，積淀了中華民族幾千年的文化精神。因此，依據《語文教學大綱》要求，語文教學要在注重語言積累、感悟、運用，注重基本技能訓練，給

第一文庫網學生打下扎實的語文基礎的同時，通過文化的感染、思想的熏陶、精神的提升，建構人文精神與人文性格，從而培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極地人生觀，促進學生語文素養的形成。

【關鍵詞】語文教學；傳統文化

中國是文明古國，傳統文明博大精深，豐富多彩。提到傳統文化，人們就會想到“仁、義、禮、智、信”的做人教養；想到“天人合一”的哲學觀；想到成熟、準確、豐富而優美的熟語；想到風、騷、賦、文，唐詩宋詞元曲明清小說…… 毫無疑問，這些都是我們的傳統文化的精華。而語文恰好是傳統文化的載體，語文課程是最具社會文化、民族文化和歷史文化的，她能涵蓋倫理道德、藝術審美、哲學思想等元素，融載道、載情、載史于一體。學生在學習語文過程中，既感受、體驗到語言文字表情達意的表現力、生命力，又受到優秀文化的熏陶，有利于開闊視野，提高審美情趣和精神品格，形成奮發向上的人生態度。

隨著全球經濟一體化的到來，外來文化正與我們的傳統文化悄悄搶奪陣地，許多優秀的民族傳統文化正在消失。七夕節斗不過情人節，春節斗不過圣誕節，越來越多的學生對于語文的熱愛遠不如外語、電腦和數理化，應試教育的題海戰術讓語文教學退居到純技術性、操作性的語言訓練狀態。作為一名語文教師，學習并傳播中華文化經典，是當仁不讓的使命。因此,我們要努力營造語文教學的傳統文化氣氛,在教學中,深入挖掘教材的文化內涵,感受祖國語言文字的秀美,受到祖國優秀文化的熏陶。我在平時的語文教學中從以下幾方面進行了嘗試，現總結如下，和大家交流,，以期拋磚引玉。

1、營造語文課堂的文化氛圍，領略民族文化風采，接受人文熏陶

在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“民族文化快餐”一角，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。當涉及到傳統文化課文教學時，引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發學生強烈的學習欲望和興趣。同時還可以根據課文內容選擇恰當的音樂或影像資料，讓學生在耳濡目染中，感受中國文化藝術的精湛與美妙。與此同時，也可利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等向學生介紹中國的優秀傳統文化，如：古箏曲創設傳統文化的校園育人氛圍。

2、課外閱讀豐富學生生活，積淀文化底蘊。

作為古典文化的四大名著，別說是小學生，就是一些初中生、高中生哪怕是大學生都很少有時間或特意安排時間靜下心來讀一讀。但每天抽出一點兒時間讀一讀，對文化的熏陶有很大的幫助。現在不需要有過多的研究，只需博覽，為今后的精讀打下一個基礎。于是，根據學生的年齡特點推薦適合學生閱讀的經典書籍，如：作為古典文化的四大名著、《論語》、《三字經》、《弟子規》、《千字文》等以及像冰心一樣的兒童作家的作品。特別是課堂上遇到相應的人物、作品，我更會不失時機地推薦和引用。

3、誦讀古詩文，挖掘優秀傳統文化

小學語文教材所選的詩、詞、小說等古代作品，雖然不多，但它們蘊涵著豐富的優秀傳統文化。所以，巧妙利用這些古詩詞，有利于培養學生的傳統文化意識，而誦讀則是最基本的教育方式和學習方式。 “南窗讀書吾伊聲”，蘇軾以此強調誦讀的重要；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”更形象地說明了誦讀的作用。在平時教學中，采用多種方式，自由誦讀，開朗誦會，演講等，讓學生咀嚼體悟，同時教師認真分析挖掘教材中的傳統文化內涵，并通過恰當的方式傳遞給學生，讓學生真正認識和理解傳統文化，從而自覺地接受優秀的傳統文化。

4. 傳統節日熏陶

中國的傳統節日具有悠久的歷史文化內涵，他本身就是弘揚民族精神的最佳機會，在此期間開展的傳統教育活動會讓學生更加深刻地感受到中華傳統文化的魅力。但如今情人節、愚人節、圣誕節這些洋節卻在中國大行其道。如果能在重陽節向學生介紹重陽節的來歷及有關習俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等，并吟誦王維的詩《九月九日憶山東兄弟》；在中秋節時組織學生朗讀李白的《月下獨酌》孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩篇，并收集有關月的古詩文，專門開一節專題課進行賞月品詩，進行一次詩文熏陶；在清明祭掃烈士墓和懷念親人時引導學生誦讀杜牧的《清明》等詩篇；在端午節時，引導學生查詢和端午節相關的一些信息，從而了解愛國詩人屈原、伍子胥的生平事跡，學生從活動中感受到特有的民族風情，這樣的文化傳承是意義深遠的。

5、重視書法教學，傳承中國傳統文化

用筷子吃飯，用毛筆寫字是最具有“中國特色”的傳統。作為傳統文化之一的書法藝術，是我國幾千年文化的結晶，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩。漢字構型中表現出來的對稱、平衡、流動與形象四種美，書寫過程中的動態美、新鮮美，使中國書法成為具有圖像性美感的藝術。放眼世界文字，沒有任何一個民族的文字像漢字那樣可以獨立發展成一門享譽世界、博大精深的藝術。

古代社會是十分重視書法教學的，人們也重視書法本身的文化內涵，把它當作修身養性的法寶，也涌現出了許多書法大家，如王羲之等。遺憾的是，在國際化、信息化、現代化的今天，中小學生的漢字書寫現狀卻不容樂觀，且不論及美感，能夠正確書寫而無錯別字的現象都很少見，而書法更是作為一種消遣性的藝術被束之高閣，少人問津。敲擊鍵盤的速度越來越快，而人們的字卻越寫越難看，因此，語文教學中要適當滲透書法教育，讓學生了解我們的偉大藝術形式，帶領學生欣賞書法，感受書法特有的東方神韻，讓學生的精神品味得到提升。

總之，在經濟全球化的今天，民族文化的傳承已到了不容忽視的地步，語文教學具有傳承民族文化的重要職責。事實證明學生對傳統的東西不是不感興趣，而是因為缺乏生動有趣的形式讓他們接受，也缺少參與感受民族文化的機會和氛圍。只要引導得法注意營造“書香校園”及“書香氛圍”，學生一定會在祖國燦爛的文化長河中游弋、翱翔。語文教師們，讓我們行動起來，做好優秀傳統文化的傳承人吧。

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