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太陽公開課
太陽
一導入
1、出示神話故事圖片。
學課文之前，我們先來看圖片說故事。（看來同學們知道的故事很多，這些都是神話故事，古代人不了解科學所以就創作了一些神話故事。）誰來讀一讀這個故事，出示故事（后羿射日）
2、出示導語。（古代人用想象來了解世界，我們現在用高科技產品，同學們可以坐在家里看科普文來了解世界，今天我們就來了解世界。導語可以幫助我們）
3、今天我們就來認識太陽，板書課題。齊讀課題
二、預習檢測
1、出示詞語（指名朗讀）
（過渡：同學們都是預習能手，讀得很準確，同桌互讀。不僅要會讀還要會寫，你有哪個字想要提醒大家？）
齊讀詞語
2、魔都課文，邊讀邊找課文寫了太陽的什么知識？
（指名回答，共同整理）
特點：遠 大 熱
動植物關系
人類 雨雪天氣關系 關系密切
風的關系
殺菌本領
送來溫暖和光明
3、說一說
課文介紹了太陽有（遠）（大）（熱）三個特點，太陽和人類的（密切關系）。
三、感受太陽
（一）感受遠
1、讀第一自然段，哪一句話直接說明太陽遠？
“太陽離我們有1.5億公里遠”
老師也會說：太陽離我們很遠很遠??你覺得哪個好？為什么？（數字，更準確，了解更深刻具體）板書：列數字
朗讀：現在你感覺1.5億公里遠嗎？誰來讀一讀，讀出很遠的感覺。
2、那么1.5億公里到底有多遠呢？
老師決定嘗試步行1.5億公里，你覺得可行嗎？為什么？（日夜不停地走差不多要3500年）看來老師是沒有機會了，換個快的交通工具，坐飛機去，可以嗎？（飛二十幾年） 除了用數字3500年、二十幾年來說明太陽的遠之外還列舉了生活中步行，坐飛機這兩件事情，為什么要舉例子？（更好理解，更加形象）板書：舉例子
現在你真切地感受到1.5億公里有多遠了嗎？指名朗讀
老師也來讀，你發現了什么？（漏了差不多——準確）
（二）感受大、熱
過渡：課文用列數字、舉例子的方法來說明太陽的遠，那么他又用什么方法來說明太陽的大和熱呢？
1、讀第二自然段，找出說明太陽大的句子
“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。” 你從哪里感受到大？（130萬個抵得上一個）
太陽公開課這樣一比，你看出了？（太陽非常大）板書：作比較
2、讀第三自然段，找出太陽熱的句子
直接：“太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。中心溫度估計是表面溫度的2500倍。” 從哪個地方感受到它的熱？（6000、中心2500倍）真的準確的是一千五百萬攝氏度嗎？（估計）
除了數字之外還有哪里感受到熱？（鋼鐵碰到它，也會變成汽）——舉例子 指名朗讀 （是個大火球）——比喻——打比方 指名朗讀 指名朗讀，齊讀
（三）齊讀三個特點
三、小結
太陽與萬物、太陽與天氣、太陽與風又有著什么樣的關系呢？我們下節課再來進一步認識太陽。
你知道了什么？
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