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感覺統合訓練方法
感覺統合訓練（Sensory Integration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。以下是小編整理的感覺統合訓練方法，希望對你有幫助。
由于孩子的感覺統合發展水平的不同，失調的類型也不同，訓練要有針對性，因此要根據孩子的年齡、個體的差異、能力的不同，提出不同的要求，選擇不同的內容以及訓練的強度。例如：在進行前庭感覺訓練做快速旋轉抱筒時，要注意觀察孩子的面部表情以及身體的緊張程度，若出現身體肌肉僵硬，表情恐懼或大聲尖叫時，就說明孩子還不能承受這種刺激以及強度，要及時調整旋轉的速度以及搖擺的幅度，隨時觀察孩子在訓練中的反應，及時調整訓練模式。避免大撥轟，避免讓所有的孩子做相同的內容、完成相同的數量。感覺統合訓練是以游戲的形式給予兒童前庭、肌肉、關節、皮膚觸壓以及多種感官的刺激，針對大腦對外界信息處理不良的問題進行矯正，促進腦內神經細胞的成熟，使神經細胞間形成通路，促進神經功能的發展，從而達到治療的目的。感覺統合訓練不只是一種生理上的功能訓練，而是協調心理、大腦和軀體三者之間相互關系的訓練。兒童在訓練中，促進感覺系統的發育，增強自信心和自我控制能力。在游戲中，感覺到自己對軀體的控制，增強感覺信息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進感知覺的協調，進而達到改善腦功能的目的。
在游戲中，孩子可以找到樂趣，從簡單到復雜的游戲過程，可以逐步培養孩子克服困難的勇氣，使焦慮不安情緒得到改善，增進其與伙伴的交往溝通能力，培養孩子的自信心和探索的興趣，大腦潛能得到不斷的挖掘，身體各部位的協調日益和諧，處理復雜問題的能力不斷增強。
治療的器械包括：滑板、圓筒、平衡臺、吊纜、彈簧床、滑梯、秋千、大籠球、蹺蹺板、羊角球、觸覺板、腳踏車、時光隧道、蹦蹦床、彈力球、球池、軟墊、毛刷等等。
常用的幾種方法：
1.針對前庭功能失調的訓練
（1） 坐在吊網內左右前后旋轉擺動；
（2） 仰臥、俯臥在大籠球上滾動，保持身體的平衡功能；
（3） 站立在平衡臺上接拋球或拍球；
（4） 坐在獨角椅上保持身體平衡；
（5） 坐在羊角球上跳躍；
（6） 站在蹦蹦床上跳躍；
（7） 走平衡臺或直線行走；
（8） 拍球、運球行走；
（9） 跳繩、騎自行車；
（10）蕩秋千、攀爬繩架、在草地上翻滾。
2.針對觸覺過敏的訓練
（1）用各種不同質地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、軀干、四肢的皮膚；
（2）毛巾游戲，用大毛巾把孩子裹起來，讓他在毛巾中滾動，刺激身體的不同部位；
（3）讓孩子身體靠墻，或用兩個墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重擠壓身體的不同部位；
（4）用梳子梳頭，用吹風機（冷熱）吹動全身不同部位；
（5）玩橡皮泥、濕面粉及泥巴，訓練手指的肌肉；
（6）穿越彩色山洞、四肢爬行、翻滾；
（7）在浴缸內做沐浴游戲；
（8）在大自然環境中學習游泳；
（9）仰臥或俯臥在墊子上，用帶刺籠球進行全身不同部位的擠壓按摩；
（10）球池運動，讓孩子模仿開汽車、跳躍等姿勢。
3.針對本體感覺的訓練
（1）頭部和四肢彎曲、伸展、左右擺動、上下擺動；
（2）舉起、提起、背起重物行走或上下樓梯；
（3）俯臥撐以及抓住雙手，拉起身體；
（4）伸展擴胸器；
（5）腳踏車或滑板車及前沖滑板運動；
（6）四肢趴在地上，用手支撐；趴地推球；
（7）跳蹦蹦床，單腳跳、兔子跳、單腳站立；
（8）辨別自己身體的上下、左右、前后方位；
（9）閉眼觸摸，指認身體的不同部位；
（10）與同伴進行捉迷藏的游戲等等
學習是大腦的一個重要機能，學習障礙（Learning Disabilities,LD）是由于中樞神經系統某些機能的異常，導致在聽、說、讀、寫、計算、推理等方面有障礙。目前，諸多的研究認為，大腦神經系統的感覺統合（Sensory Integration）障礙是產生LD的一個重要原因。因此，我們對于LD兒的治療應該抓住發生LD的主要矛盾，解決中樞神經系統的問題，提高LD兒的學習能力。
一、感覺統合的意義、作用
美國加利福尼亞大學的A.J.Ayres，根據神經生理學的理論，最初提出了感覺統合這一理論和方法。她認為，作為人類行為、動作發育的基本感覺系統，如觸覺系、前庭感覺系、本體感覺系，這些系統對于人類的認知發展起著重要作用，具有感覺、認知、認識機能的發育過程。
在日常生活中，人類所有的動力和行為都與大腦神經系統感覺統合功能有關。例如：爬、站、走、跑、吃飯、穿衣等室內外所有的生活行為和游玩；視覺、聽覺、觸覺的認知，嗅覺、味覺、身體肌肉感覺，平衡感覺以及身體的其它感覺；語言理解表達能力的獲得，描畫、寫字、寫作文、讀字、讀文章等，完成這些動作和行為無一不都是大腦神經系統感覺統合的結果。人類對于一些簡單的動作和行為往往是無意識進行的，但要完成一些復雜的、高難度的動作和行為時，需要有意識地調節和控制，也就是說，對來自外界環境以及自身內部的各種各樣的感覺刺激和信息，進行選擇、整理、有序的工作，是通過大腦神經系統來完成的。一旦感覺統合發生問題，就會出現種種障礙，如動作不協調，不能完成復雜的動作和行為，不能正常地進行日常的生活、學習和游戲，因此，矯治LD兒的感覺統合障礙是極為重要的。
二、LD兒的感覺統合治療
對具有感覺統合障礙的LD兒，治療的最終目的是改善LD兒大腦神經系統的統合功能，根據每一個LD兒所存在的問題，進行有目的、有計劃的感覺統合訓練，這對提高LD兒的語言、認知、思考等學習能力，是一種行之有效的方法。感覺統合訓練方法如下：
1．觸覺刺激的訓練
觸覺在人類感覺系統機能中占有很重要的位置。胎兒在胎內的感覺體驗，出生時通過產道的感覺體驗，出生后與外界的溫度、事物、以及和他人皮膚接觸的感覺體驗等，這對提高胎兒和新生兒神經系統的機能起著重要的作用。
觸覺刺激對于LD兒神經系統整體感覺的統合以及感覺認知、感覺運動起作用。如用軟毛刷、干毛巾或絲稠等柔軟的布類，輕擦孩子的背部、腹部、腕部、顏面部、手、腳等部位的皮膚。手背及前腕部是觸覺防衛最小的部位，由于這些部位是和正常的環境相互作用接觸最多的部位，而身體的腹側部、顏、足部位對刺激敏感，觸覺防衛大，往往是難以接受的部位這些部位是否要磨擦，使用何種工具磨擦，不要強制進行。對于這些敏感的部位，可根據Rood發明的方法，使用繞上駱駝毛的電動旋轉軸輔助進行磨擦，使產生的刺激輕快而舒適。根據臨床觀察，磨擦口腔周圍皮膚對孩子語言的發育起重要作用。另外還可以讓孩子進行皮膚刺激的游戲，如水中游戲，粘土游戲，砂、草坪上的裸足游戲等。
一般來說，觸覺刺激對神經系統產生影響的時間約在刺激30分鐘以后，時間越長，效果越好，但要根據孩子的耐受程度加以確定。
2．前庭刺激的訓練
前庭感覺是人類接受刺激的重要的基本感覺。前庭刺激的訓練是感覺統合障礙治療的重要方法之一。通過給予前庭器官的各種不同程度的刺激，使調節姿勢反應的前庭功能正常
化，在接受觸覺刺激的同時，有助于其它感覺的統合。前庭的功能對大腦整體功能起著重要作用，刺激前庭在知覺運動訓練中廣泛得到使用。如讓孩子接受下列各種運動的訓練：
旋轉性運動，如：旋轉木馬、旋轉椅子等。
搖晃性運動，如：采取腹臥位、仰臥位、側臥位、頭腳顛倒等體位進行秋千、吊床等游戲。
平衡性運動，如：走平衡木、平衡板等。
跳躍性運動，如：蹦床、翻滾、墊上運動等。
姿勢反應性運動，如：進行兒童蹋板車、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行等游戲。 速度感、位置感、距離感的體驗，如：讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童蹋板車等。
在訓練中，被動性的旋轉、搖晃的速度一分鐘以25-30次的頻率為宜。
LD兒對前庭刺激的持久力個體性差異較大，有的孩子表現為恐懼不安，對于有這樣反應的孩子要特別注意，例如，可將吊床高度降低，靠近地面緩慢的、安全的、不給予威脅地進行旋轉、搖晃。
進行上述各種身體運動的訓練，通過各種身體運動感覺的化驗，達到感覺統合的效果。
3．本體感覺刺激的訓練
作為人類動作、行為的另一個基本的感覺是本位感覺，這是指身體各個部位的肌肉、肌腱、關節、韌帶等來自自己身體的一種感覺，靠這種感覺人們進行動作和行為的調節、修正、有目的的行動、肌肉的收縮、松馳、關節的屈曲、伸展等所產生的自身的狀態和運動，這些都是來自自己身體刺激信息的感覺處理。如果本體感覺有障礙，就不能很好地解扣紐扣、取物、抓物，不能根據對象物的性質，掌握用力的輕重，常常將東西弄碎、弄壞。為了使本體感覺正常化，提高基數統合功能，可以讓LD兒接受下列的訓練，如：游泳、摔跤、拔河、爬繩、搬運貨物、踩童車以及其它使肌肉緊張、收縮的運動。肌肉收縮將有助于中樞神經系統本體感覺信息的輸入。
以上三種感覺統合訓練的方法，刺激時間的長短、刺激的強弱程度、使用工具等要充分尊重孩子的意愿，由孩子選擇很重要。孩子感到舒適、愉快，才能達到感覺統合訓練的目的，取得比較好的治療效果。
感統訓練游戲
感覺統合訓練簡稱感統訓練，感統訓練的主要形式是游戲形式：
游戲一：神奇的紙盒
玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如："請你把不可以吃的東西拿出來""請你把不是圓的東西拿出來"等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。
提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發展。
游戲二：猜猜這是誰?
玩法：爸爸或媽媽在被窩里發出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。提示：這個游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。
游戲三：會滾動的箱子
玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他："準備好了嗎？"確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據孩子的適應
情況而調整。
提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發展孩子的右腦功能。
游戲四：扔紙球
玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。
提示：這個游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發。
游戲五：跳跳舞
玩法：讓孩子跟著音樂的節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做，或讓他自由發揮。
游戲六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷--牙，天天-都要-刷牙。
提示：這個游戲能發展兒童的節奏感。
游戲七：蘋果樹
玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創作，父母就要表現出很欣賞的樣子。
游戲八：美麗的手鐲
玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環，然后和孩子一起在環上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己
來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。
提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發展孩子的右腦很有幫助。
以上這些都是開發孩子右腦的活動。當然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓練，沒有配合語言文字等抽象符號的學習，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如一些從小就開始體操訓練的運動員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發，更重要的就是要注重左右腦協調的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發。
感覺統合親子游戲
每個孩子都是不一樣的。爸爸媽媽會發現，寶寶和同年齡的小朋友總有些不同，比如說：智商沒問題，身高、體重樣樣不輸人，但總覺得在某些方面似乎不太對勁。孩子到了三歲了，還老是奶嘴吸個不停，無法戒掉；走路跌跌撞撞倒了也不喊痛；在幼兒班總是東摸西摸靜不下來；出門坐個車一直哭鬧不停……這樣的小小孩是有點毛病還是怪爸爸媽媽學齡前教育太失敗？其實孩子也許感覺統合發展失調，而需要醫生協助呢！
什么是感覺統合
徐永博醫生指出，一般正常寶寶在剛出生時，智力差異并不明顯，后來由于感覺刺激輸入的多少，使得大腦感覺統合發展過程產生了個別差異性，就如同消化系統不良一樣，并非消化器官不見了，而是功能無法有效地動作；當感覺統合失調時，小朋友的大腦無法以正常且有效的方式來處理外界傳遞的信息，結果表現出來的行為變得與其他小孩不同，看在旁人眼里就是不恰當、沒規矩。
感覺統合失調的小朋友，只要通過適當的感覺刺激與熟練，都能得到很好的改善。特別是0-3歲階段是感覺統合熟練的黃金期，當爸媽從日常生活中觀察到小寶寶比較不同現象時，可尋找專業醫師的協助，幫助寶寶借由身體及四肢的動作，來增加感官與動作經驗，可讓皮膚觸覺、大腦前庭覺（平衡覺）等獲得充分發展，以形成穩定情緒、正確的動作技巧和適當的學習能力；日后順利愉快地適應團體生活，并應付課業學習的要求。徐永博治療師提出一些臨床案例經驗，供媽咪們參考，并且他也將告訴媽咪們如何借由親子游戲，刺激寶寶們的成長與學習。
愛吸奶嘴的小寶 觸覺依賴
案例一 小寶是幼兒園小班的小娃，無論到幼兒園、公園或游泳場玩耍，小寶總是帶著奶嘴，常常不自主地吸奶嘴，就算是爸媽、老師制止，不一會又會看見小寶吸著奶嘴了。
經論斷評估后，發現小寶是觸覺功能失調中觸覺依賴型的小孩。
徐永博治療師指出，這類觸覺依賴型的小孩，常常是因為觸覺刺激缺乏，而導致對某些東西產生依賴行為，主要因為腦部的感覺統合不良，導致觸覺動作無法順暢，或是在嬰兒時期父母過度保護等其他因素，而便利觸覺需要未獲得適當的滿足，而使得觸覺需求未獲得適當的滿足，以至于對特定的觸覺刺激和奶嘴、手指等，產生過度的情感的情形。
所以若是家中的小朋友有類似小寶的情況，就有可能是觸覺依賴型的小孩。而觸覺依賴型的小孩的特征如下：
過分依戀奶嘴或吸吮手指頭；
過度依戀自己專用的手帕或小棉被等；
過分喜歡摸某些物品等。
觸覺刺激親子游戲
觸覺依賴的發生主要是由于觸覺刺激缺乏，所以要先適度滿足孩子對觸覺的需求，孩子對觸覺需求得到適度滿足后，就會逐漸改變其習慣，徐永博治療師建議，爹媽可以在家中或游戲聲與寶寶從事以下的活動，對于孩子的依賴情況會有不錯的改善。
1、刷摩孩子身體的游戲
使用各種不同柔軟度的刷子，或不同質料的布，來摩擦寶寶的四肢、背部，強化及增加觸覺刺激的效果。
2、軟墊三明治的游戲
用大毛巾或毛毯、棉被，將孩子包裹起來，滾動或輕壓孩子的四肢，以增加觸覺刺激。
3、球池中翻滾的游戲
在有球池的游戲場中，可在球池內藏東西讓孩子找，或在球池內翻滾。
從不喊痛的強強 觸覺遲鈍
案例 強強就讀小班后，由于活潑好動，難免有些小碰撞或擦傷，當媽媽在幫強強洗澡時，發現他手臂及腿上這些碰撞傷痕時，問強強究竟是怎么回事，強強竟是說不知道，而且還表示不痛。除此之外，出外交流或在路上行走時，媽媽有時看到強強明明跌倒趴在地上，甚至皮破血流，強強卻也只是爬起來繼續走、繼續玩，完全無視腿上或手上的傷有多嚴重，也從來不喊痛，一副無所謂的樣子。媽媽不禁懷疑，強強是否真的那么勇敢，還是有其他的問題？
其實強強是個屬于觸覺遲鈍型的小孩，孩子大多在嬰兒時期較易生病，或者父母親過于保護孩子，以致很少給孩子利用觸覺探索環境的機會，因此影響到寶寶觸覺識別能力，觸覺也就變得較為遲鈍，進而自己身體形象認識不足，利用觸覺辨識環境的能力也較差，所以常常在
跌倒或碰撞后破皮流血而仍不自知，也不覺得痛，甚至連天氣變冷或變熱時也不能敏感地察覺。
喚醒觸覺親子游戲
1、在面對強強這類型的孩子時，徐永博治療師建議爸媽們，可以通過下列活動來提高觸覺的敏感度。
2、由于其觸覺反應較為遲鈍，可用軟毛刷或治療用的觸覺刷來刷孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺。
3、讓孩子多觸摸各色玩具，在玩耍中不知不覺增進觸覺識別能力。
4、可在兒童游樂場中玩球池游戲，給予孩子觸覺刺激。
5、在家中亦可以進行毛巾或軟墊游戲，將孩子包起來，讓孩子在毛巾中滾動或扭動，有助于增加身體各部位觸覺刺激的強度。
常暈車的小華，前庭過度敏感
案例 小華已經三歲了，每次爸爸媽媽帶小華出門總是提心吊膽，因為每次坐車，小華很快就會因不舒服、暈車而哭鬧不已，而且次數愈來愈多，致使小華不喜歡坐車；每回帶小華到兒童樂園玩，小華總是不同于一般小孩，一點興致也沒有地縮在一旁，勉強抱他去坐旋轉木馬或飛行船時，小華就驚恐地大哭大叫，讓爸爸媽媽覺得十分尷尬
經醫師檢查評估后發現，小華是前庭刺激過度第三的小朋友。前庭刺激過于敏感，會容易感受到較大的地心引力變化，造成頭暈、暈車，因而不愿從事爬高、跳躍、旋轉等活動。相對地，正由于小華常處于害怕被移動的緊張狀態，所以注意力也不易集中，情緒也較不穩定，常堅持以自己覺得安全的方式來從事活動，或認為自己絕對不可能做到而不肯合作，以至于影響到學習、情緒等方面表現。
前庭系統機能為何呢？徐永博治療師指出，前庭系統功能是幫助人體從事各種活動時，維持身體平衡的機制。前庭系統會發揮抑制作用，自支過濾不必要的刺激；若是外界刺激太少，它又會主動擴大神經傳導的通路，以吸收更多的刺激，所以過與不及，皆會影響身體狀況的表征及外在活動的表現。
前庭刺激親子游戲
所以如果家長發現家中小寶貝有類似小華的情況時，除了接受治療，爸爸媽媽在平時可教導下列活動，讓孩子接受適當的前庭刺激。
1、父母可把小朋友抱高，做上下左右搖晃，剛開始時速度可稍慢些，適應后再加快。
2、可以跳跳床，增加全身的平衡及穩定運動。
3、可以練習翻跟斗，要注意小朋友是否容易頭暈。
4、可在家中的床上、墊子或毛毯上，父母抓住小朋友的腳，讓小朋友做身體翻滾的動作。
好色的小明 觸覺功能失調
案例 從幼幼班到小班，媽咪就一直因小明的行為而備感困擾，小明不僅在上課時亂走動，而且動不動就碰一下或摸一下別的小朋友，總是一刻不停。小明特別喜歡抱別的小朋友，常年看到班上的小女生就跑過去抱，使得班上的小女生都很怕他，老師及媽咪常告誡處罰，好像也沒有明顯改善，媽咪傷透腦筋，真不知該如何是好。
經醫師檢查與評估后發現，小明并不是好色，而是觸覺功能失調。
觸覺刺激系統是人類發展最早、最基本、影響力最大的系統之一，也對個體日后情緒的穩定度在極重要的影響。觸覺失調指觸覺系統發展不成熟，除對外在刺激過度第三外，也可能對刺激產生過度反應或遲鈍的情況。
小華是屬于對觸覺過度需求的小朋友，因其對觸覺需求未獲得滿足，而對特寫的觸覺產生過度的尋求，因此父母應給予小孩適度的觸覺刺激，以滿足其對于觸覺的需要，進而為孩子建立安全感及舒適感。
觸覺刺激親子游戲
徐永博治療師建議父母，可以通過下列簡單動作及活動，提供寶寶適度的觸覺刺激。
1、可以和小朋友玩身體接觸的游戲，例如用擁抱方式（松緊度依小朋友需求而定），前后，左右晃動，并持續至五至十秒。
2、讓小朋友將自己用毛毯裹起來，然后再滾動著松開毛毯。
3、用不同柔軟度或質料不同的刷子或布料，來梳刷或磨擦小朋友的四肢和背部。
4、用梳子梳頭發增加對頭皮的刺激。
以上幾個活動要隨時注意小朋友的反應及感受，給予的刺激不可過度若有不安躁支的反應，應暫停止活動。如果情況特殊，建議先接受專業的評估與治療，再進一步同時配合家中的活動。
結語
徐永博治療師強調，在從事上述活動時，要特別注意的是給小朋友足夠的安全保障及心理支持，也要注意小朋友可接受前庭刺激的多少，再由少而多漸進式地增加刺激量，若小朋友完成某次或某項活動后不妨多多給予支持及鼓勵，以增強其心理建設，如此必能逐漸提高適應前庭刺激的程度，并進一步改善其專心度及情緒反應。
看了上述的一些案例后，爸爸媽媽對于孩子某些行為表示，是否能多點體諒而少些責罵呢？換句話說，有些孩子老是被不專心、靜不下來、過動、不乖、笨拙、膽小、不獨立或學習障礙，很可能是他們的感覺統合功能出了問題，因此最好能請教醫師或職能治療師協助，唯有如此，寶寶才能快樂地學習、快樂地成長。
感覺訓練方法
1、視覺感訓練：首先要控制孩子看電視和玩電腦的時間，避免干擾視覺發展。家長可以和孩子玩一玩吹泡泡、放風箏、游戲棒等游戲，讓孩子多一些訓練，幫助加強眼部肌肉的控制，提供視覺和前庭覺的整合練習。
2、聽覺感訓練：孩子的聽覺太弱，受不了太大的聲音。如果家長經常大聲責備孩子，會造成孩子形成自我保護，養成拒絕聽別人說話的習慣。因此，家長首先要注意自己說話的語氣音調。另外，經常和孩子開展聽覺專注力的訓練，如玩一玩聽聲音找動物、聽聲音找樂器的游戲。
3、觸覺感訓練：和孩子玩撓癢癢游戲、用柔軟的刷子或稍微粗糙的毛巾給孩子按摩全身、給孩子梳頭、吹干頭發這些生活小事都可以幫助緩解孩子觸覺過分敏感。另外，安全玩水、玩沙、玩土，都是觸覺訓練的好辦法，給孩子換上易清洗的衣服，讓他盡情去玩吧。
4、前庭平衡訓練：可以采用一些玩具器械，幫助孩子調整前庭信息及平衡神經體系自動反應機能，促進語言神經組織和前庭平衡覺健全。如玩一玩滾圓筒、平衡腳踏車、按摩大龍球、滑滑梯、晃動獨木橋、平衡臺等游戲。
5、本體感訓練：本體感失調容易導致孩子關節緊張、對肢體控制能力不強、重心不穩。因此，要先加強孩子的關節活動，使孩子的關節肌肉放松，提高孩子對關節的支配能力。可以多開展一些大運動項目，如上下樓梯、平衡木、蹦床等，使孩子的肢體靈活起來。
訓練原則
感覺統合訓練的關鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關節、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。
感覺統合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關系，而不只是一種生理上的功能訓練，兒童在訓練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在指導下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變為愉快，在積極積累經驗的基礎上，敢于對意志想象進行挑戰。
感覺統合訓練就是要用耐心培養孩子的興趣，建立孩子的自信心；要讓孩子在游戲中感到快樂，自動自發才有效；感覺統合訓練因人而異，讓孩子每天都有多樣的感覺刺激。
訓練分類
感覺統合訓練主要是人類最重要的感覺系統，可分為觸覺、前庭平衡訓練、運動感覺等等項目的訓練。主要有以下幾種：
觸覺訓練：強化皮膚、大小肌肉關節神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度。
訓練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺板。
適應癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。
前庭平衡覺訓練：調整前庭信息及平衡神經系統自動反應機能，促進語言組織神經健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。
訓練器材：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。
適應癥：身體靈活度不足、姿勢不正、雙側協調不佳、多動、愛惹人、語言發展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學習能力以及習慣培養不起來。
彈跳訓練：調整固有平衡、前庭平衡感覺神經系統，強化觸覺神經、關節信息，促進左右腦健全發展。
訓練器材：羊角球、跳床。
適應癥：站坐無相、姿勢不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注意力不集中、語言發展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發展不假、關節信息不足。
固有平衡訓練：調整脊髓中樞神經核對地心吸力的協調，強化中耳平衡體系，協調全身神經機能，奠定大腦發展基礎。
訓練器材：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。
適應癥：多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發展不佳、缺乏組織能力及推理能力、雙側協調不良、手腳不靈活、自信心不足。
本體感訓練：強化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發展。
訓練器材：跳床、平衡木、晃動獨木橋、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圓形平衡板。
適應癥：語言發展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創造力不足。
感覺統合的適用范圍
每一種干預技術都有其適用范圍，針對特定的問題，表現出解決問題的特異性。感覺統合訓練作為兒童問題干預技術之一，雖可用于應對兒童發展的多方面問題，但仍然表現出領域的特異性，有其可為之處，亦有其不可為方面。感覺統合訓練多用于解決兒童如下幾個方面問題：
（1）視覺、聽覺、前庭覺及本體感覺某一或某幾個方面存在異常。
（2）經常出現類似的異常行為，或有自傷行為，或頻發的自我刺激行為。
（3）完成動作有困難。
（4）喜歡獨處，與同伴一起游戲或溝通存在困難。
（5）害怕別人觸摸或者喜歡別人觸摸。
（6）喜歡爬高，旋轉不覺得眩暈；害怕爬高或者害怕眩暈。
（7）語言發育遲緩、姿勢別扭、動作不協調。
（8）注意力存在缺陷，多動或沖動，并因此呈現出學業不良問題。
現實中，兒童可能呈現上述問題的一個或幾個方面。一般而言，感覺統合失調較為嚴重的兒童往往伴隨有多個方面問題。
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