如何提高孩子作業質量

時間：2023-05-01 06:33:02 資料我要投稿

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如何提高孩子作業質量

如何提高孩子的作業質量

如何提高孩子作業質量

教師是學校存在和發展的核心，教師隊伍更是一所學校可持續發展、和諧發展的關鍵。只有通過不斷培訓、學習、激勵、使青年教師迅速成長，成為愛崗敬業的優秀教師。以前曾參加過很多集中培訓，培訓時任務單純，思想里只有學習上的事情，所以接受也快，每次當時聽得熱血沸騰，如同洗腦一般。然而，卻有囫圇吞棗之感。如同一個饑餓之人，突然面對一桌大餐，狼吞虎咽，一下子難以消化，吸收自然也差一些。本次的網絡研修活動首先在時間的安排上比集中培訓寬裕了許多，每個人可根據自身情況自由安排學習時間，經過這段時間的學習，我的收獲很大，瀏覽高手的課堂無數節，讓我們在網絡研修的天地里自由翱翔！讓我們繼續攜手共進，共創輝煌！

從事十多數學教學，我發現學生在校內外所學知識掌握了多少，能應用多少，往往是通過作業來反饋、衡量。而作業的質量又是衡量學生的智力、能力高低的重要途徑。在平時的教學中，我時常發現有的學生做作業時不是很認真，如只求速度、不講質量、粗心大意、敷衍了事、涂涂抹抹，書寫又亂又臟，錯的地方不少，作文無話可說。針對這些現象，我提出了《如何提高學生的作業質量》

我在教學中常常會被學生錯誤百出的作業本氣得火冒三丈，也常常為了幫助學生訂正作業本而忙得焦頭爛額。不光是我，很多老師都有這樣的感受：有時上一節課，教一個知識點，只不過十幾分鐘，或者幾十分鐘，而批改學生的作業本卻往往要花上幾倍甚至十幾倍這樣的時間。你瞧：作業中的錯誤剛剛在課堂上集體分析過，可還有一部分學生改正不了；只好進行第二次小組輔導，可再批改還有小部分學生錯了；沒辦法剩下的學生就只能利用課余時間一個一個的個別輔導了。這使得大多數的老師往往為了改正作業本，下課鈴一響就去“追”學生，中午一放下飯碗就直奔教室，放晚學后還得拖著幾個學生，一整天就像個陀螺似的忙個不停，真可謂——“百般忙碌為哪個？只為改正作業本！”那么如何提高學生的作業的正確率和書寫質量，從而減輕教師的工作量呢？我在教學中做了一些有意的探索和嘗試。

一、改進作業策略

近年來，“減負”之風襲卷中國大地，我在學生中提倡“學得認真，玩得愉快”之風。每節課上課時，要求學生認真聽講，積極思考，踴躍發表意見，

1.科學布置作業。

2.培養檢查習慣

3.巧用激勵手段。每當我們檢查作業時，總不時會發現有漏交、遲交的現象，什么原因呢？當然，一時貪玩忘了做也是常有的事。但究其原因，我想主要還是對作業缺乏興趣。怎樣才能使學生對作業本身產生興趣呢？除了在布置作業外，最主要的還是運用適當的激勵手段，提高學生做作業的積極性和主動性。激勵的方法有很多。一開學，我就從文具店里買來幾個小印章，印章中有“一級棒”、“好”、“有進步”等刻字。對于作業做得既對又好的就蓋上一個“一級棒”，進步較大的同學則印上“有進步”。每次作業下來，同學們總會交

頭接耳，議論紛紛，誰得了“一級棒”，誰得了“好”。一個星期后，我就會選出獲得印章最多的三位同學，把他們的名字用紅粉筆寫在班級的公布欄上。連續三次上公布欄的同學，還可以得到我的一份小獎品。因此，一種積極向上的競爭風氣在班級中形成了，同學們都把作業看成了一種比賽，個個都想爭第一，字體越寫越工整，格式越來越漂亮，而且為了每次都能得個“一級棒”，同學們更認真聽課了。

5、善用批語

批改作業時，還可以加上適當的評語。千萬別小看了這小小的評語，它的用處可大著呢？一方面，它能更好地促進師生之間的溝通。人與人之間要溝通，談話自然是最好的方式，但全班幾十個學生，要找他們談話那得費多大精力呀，所以在批改作業時，加上一兩句簡短的話，也可以達到這個效果。如：對于過于文靜、害羞的同學可寫上“你上課很認真，可我卻從未聽到過你與同學討論的聲音，我真期待??”；對于上課愛搞小動作或講話的同學，可寫上“你很聰明，如果上課再認真一點，相信你會更棒！”；對于粗心大意的同學寫上“你看，又寫錯了，下次可要注意了！” ??另一方面，它也可以起到激勵的作用。在學生的作業本上寫上“你的字真漂亮”、“有進步，繼續努力”、“你的想法真奇妙”等評語，能有效地激勵學生，使學生對作業產生興趣

二、培養習慣策略

1.培養良好的學習習慣。對學生而言，許多良好的行為習慣的養成需要一個由被動到主動的轉化過程，而在這個轉化過程中，嚴格要求是必要的。作業中的錯誤一定要訂正；書寫不工整一定要及時指出，并在作業本上寫上：“字寫端正，爭取優秀！”、“相信你一定能把字寫工整！”等簡短評語。對普遍出現的錯誤在課堂上詳細講評，對重復出現錯誤的學生“開小灶”，對計算規范執行情況讓學生進行自查、互查，對草稿書寫規范執行情況采取草稿本隨同作業本一起交，我像批改作業一樣詳細批改草稿，對草稿中的錯誤同樣要求學生認真訂正。

2.家校結合，培養學生學習的責任性

現在的獨生子女家庭家長習慣于陪讀，回家作業家長讀一題，講一題，學生做一題，給孩子產生過于強烈的依賴感。也有的學生在作業時往往提筆就做，完成就了事，檢查這是家長的事。有的家長看到有錯誤時直接指出錯誤的地方,該怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作業不認真,等待父母檢查的習慣,考試時不能夠自己主動檢查。針對這種狀況我與家長及時溝通達成共識。其實，老師要求家長檢查簽名是為了讓家長了解孩子的作業態度是否端正，有沒有按照老師的要求做，書寫是否端正，卷面是否整潔。而至于正確與否，一般家長只要告訴孩子今天作業有錯誤，而哪幾題則要求孩子自己主動查找，他查找出來，并及時訂正了，家長不要吝嗇表揚激勵。因此，認真作業習慣的培養很重要的一條就是教會學生讀題、審題、分析的基本方法，還應該留給孩子更多的時間去看書。

3.積極評價，激發學生的學習興趣

興趣是學習的動力，只有讓學生覺得有興趣，那么學習的全過程才會是一個主動的、輕松的過程，對于不同程度的學生作業我給予不同的激勵機制。有的學生作業明顯進步就寫上“你進。 “進步很大，希繼續努力！”、““字越來越端正、美觀了！”、“真棒！”等激勵的評語。我經常讓學生欣賞班里的優秀作業，并把有進步的學生作業展示給大家看，同時讓他介紹自己為什么能取得這么大的進步，告訴其他學生要向他們學習。優秀作業、進步作業，每周進行一次評比，一個月進行一次總結并獎勵。當然在之前制訂出評比標準：（1）必須做到自己獨立完成作業，無抄襲現象。（2）按時按量完成作業。（3）作業正確率高。（4）作業字跡工整。

另外，學生之間的差異是客觀存在的，有些學生（特別是學困生）很努力、很認真地在做，總是要錯。所以用同樣的標準對待不同的學生，有時侯會讓一些學生覺得很難，以致挫傷他們的積極心。因此對這些學生（學困生）可以降低要求。這樣一來，大多數學生做作業時，都會比較自覺地做到字跡清晰，自覺檢查。激發了學生的學習興趣，提高了作業的質量。我們都知道，培養學生良好的作業習慣是一個長期的、復雜的過程，教師應根據學生發展的情況，采取相應的措施，及時培養這些習慣，從而為提高學生作業質量和發展學生心理提供良好的條件。

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