名師工作室如何引領教師快速成長

時間：2023-05-01 06:31:42 資料我要投稿

相關推薦

名師工作室如何引領教師快速成長

成立名師工作室是當前推動優秀教師成長的一項重要措施。作為歸家疃小學名師工作室的導師之一，我已經主持自己工作室工作一年多的時間了。回顧一年多的工作，我感覺要想更好地發揮名師工作室的作用，引領優秀教師的快速發展，應特別注意以下六個方面的問題。

合理選擇培養對象這里所說的“合理選擇”主要有五點：一是要選擇那些發展欲望強、主動性高，有堅定的職業理想、職業信念的教師作為培養對象。這既是對大量優秀教師成長因素分析的結果，也是工作實踐中所得出的結論。名師工作室是教師發展的一個新生資源，他不可能面向更多的教師，必須選擇那些有內在動力的人選。二是選擇的培養教師在教育教學諸方面要有一定的積累。這里指的積累既包括表彰、榮譽、教研成果、公開課優質課等硬件的積累，更包括業務能力、業務水平的內功積累，以及突出的教育教學業績。三是選擇的培養教師在教育教學的個性方面應與導師之間有一定的互補性，這樣更有利于培養對象的全面成長與發展。四是導師和培養對象之間應互相認同、互相信任，建立良好發展心理基礎。五是名師工作室培養對象的確定，要避免單純的組織行政部門給配對的做法。應以教師個人申報（體現自主發展的要求及對導師的認可），業務主管部門的初步審查，導師通過聽課、座談等調研方式后拿出的初步意見和理由，最后由主管部門、主管領導審核批準。

要有科學的培養任務和培養目標不管是哪一個級別的名師工作室，選擇的培養對象都應該是系統中的佼佼者。對于他們的發展，應該在教育的理想與信念、教育思想與觀念、教學的風格與特色、班級管理與學生管理，以及教研科研的能力等方面有一個總體的發展要求。與此同時，導師還應該結合不同培養對象的個性特點，對他們提出具體的個性發展方向和要求。比如有的發展重點定位在課堂教學，有的定位在課題研究，有的定位在班級管理和學生管理等等，而且在每一個大的方向之下還可以追求更加具體的特色。總之，名師工作室的培養對象應該是追求成為全面優秀而又有個性的教師。每位培養對象應在導師的指導和幫助之下，定出自己在培養周期內的發展規劃，設計自己成長的藍圖。

建立完備的活動制度和活動要求無論是導師還是培養對象，他們在自己所在學校都擔負著繁重的教育教學任務。因此名師工作室的工作應在協調各方面工作狀況和特點的前提下，在活動時間、活動地點、活動內容、活動形式以及活動要求等方面做出明確的規定。在活動形式上既要有導師自上而下的對培養對象的指導方式，更要有培養對象經常性的、帶著問題尋求導師自下而上的交流。名師工作室的工作還要注意利用網絡等現代化手段，打破時空界限進行交流與研討。在建立制度和規范要求的基礎上，名師工作室工作還要追求靈活與自由，因為導

師和培養對象的很多工作不是在八小時以內能夠完成的，更多的是在業余時間，在雙休日，名師工作室工作應尋求自由與紀律的結合。

注意名師工作室工作的階段性特點前面談到工作室工作的總體任務目標的確定，在工作展開時，還要注意階段任務的不同。在工作室成立的初期，應以對培養對象的調查研究、制定規劃任務為主。比如要了解培養對象的理論水平、科研能力、班級管理學生管理的情況，以及課堂教學的風格與特點等等。第二個階段應著眼于培養對象的全面提高，這是完成培養任務和培養規劃的一個主要時期。第三個階段是追求培養對象的個性發展階段，應使培養對象在某個方面有突破性的發展和進步。第四個階段是總結提升階段。系統地對工作室工作、對培養對象的發展進行疏理提煉，總結經驗，反思不足。

突出名師工作室工作的輻射和帶動作用導師和培養對象的成長經歷和成長軌跡，名師工作室的工作模式和活動內容，導師和培養對象的典型教育教學經驗，所有這些都將對區域內的教師群體產生積極的影響和幫助。因此名師工作室的工作要有一定的開放性。這種開放性，一方面要求工作室的工作要能面向學科教師開放活動內容，擴大工作的影響；另一方面，名師工作室也應該安排一定數量面向區域內教師的指導性工作，擔負起引領和帶動作用。

加強對名師工作室工作的管理與評價名師工作室是一種松散的組織形式，工作的開展在很大程度上取決于導師和培養對象的專業自覺。為保證工作室工作的開展，相應的主管部門要抓好對其的管理與評價。一方面抓好導師對名師工作室工作的自我管理、自我評價；另一方面主管部門要定期進行檢查、調控，建立階段總結匯報制度。

名師工作室是新時期教師專業發展的新形式，有很多問題值得人們深入研究和思考。我想在大家的共同努力下，不斷總結、不斷反思，逐步完善名師工作室的機制與模式，名師工作室一定能更好地發揮其對優秀教師發展的引領和帶動作用。

【名師工作室如何引領教師快速成長】相關文章：

名師工作室個人成長總結（通用18篇）05-19

名師工作室個人成長計劃(6篇)11-06

引領我成長的作文11-13