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特別的愛,給特別的他們
摘 要：做他們喜歡的，說他們愛聽的，給他們需要的。特別的愛，給特別的他們，用心聆聽，用愛溫暖，在今后的日子里撒向他們的將是一路的陽光、一生的溫暖。 關鍵詞：喜歡；愛聽；需要 操場上總看到一大一小兩個男孩子，這一高一矮一胖一瘦的兩個孩子像極了相聲中的完美反搭檔，讓人有視覺上的美感，但現實是這兩個孩子與其他孩子有所區別，他們有些殘疾，屬于弱智一類的，表面上一點也看不出來，但行動上卻不同。他們倆每堂課都在操場上晃悠，班主任為他們倆哭笑不得，對他們無計可施，他們成為所有教師頭痛的學生，潛在危險的源頭。我想認識一下他們。在一節體育課中，一次偶然的機會我用心與他們相識了。 第一招：做，他們喜歡的 認識他們花了一點小心思，他們倆特別喜歡玩一個很小的像“小飛碟”一樣的玩具。有一天，他們正在玩“小飛碟”，我在一旁悄悄地看，被他們玩的花樣給折服了。他們先玩尖角短的一頭轉動比賽看誰轉得時間長，后玩尖角長的一頭，接下來讓我倍感佩服。那個小的孩子突然從地上撿起一根短短的空心小棒，插在一頭尖角上，然后把小棒一扭一放，小棒把那可愛的“小飛碟”迅速轉起來，他們高興得手舞足蹈。在一旁偷看的我很是感嘆，想到了在某本雜志看到過的一句話：“每個孩子都是天使的化身，雖然折翼，但上帝是公平的，他給你關上一扇門，同時也為你打開了另一扇窗�！毕胂脒�真有道理，他們剛才的做法、玩法，正常的學生都不可能想到，但他們卻想到了。好奇心一直讓我想與他們交流一下，但聽別的教師說過，他們不愿意與教師或其他同學交流，怎么辦呢？ 我想到我有備而來，于是我拿出放有口袋里的“小飛碟”，故意在他們身旁轉，但轉了好多遍都沒有轉起來，當然這是我故意的，這下引起了他們的注意�！霸趺蠢蠋煵粫嫜�？”那個大點的孩子看看我想說又沒說，我趕緊接下他的想法說：“老師不會玩，能教教我怎么玩嗎？”這下他們可得意了，兩個孩子都爭著給我做示范，在他們不厭其煩的指點下，我終于學會了，他們倆總算放下心來，于是我跟他們進行了比賽，我故意總輸給他們，他們倆跳著笑著，那么甜，那么可愛。這時，他們倆不再防著我了，于是他們主動地介紹起自己，大的孩子叫唐藝杰，小的孩子叫潘建國，知道他們的名字后，我戲稱他們為“阿唐”和“阿潘”。這堂課上我收獲頗豐，因為我已取得他們的信任，我用的這一招就是“做，他們喜歡的”。 第二招：說，他們愛聽的 “阿唐、阿潘”老遠看見他們我就大聲招呼，看到他們聽見我的喊聲臉上那燦爛的笑容，我知道他們喜歡我這樣稱呼他們。我主動走近他們問他們最近在干啥、玩啥，還不忘表揚他們幾句，他們聽后很受用，從來沒有教師會表揚他們，他們聽到的都是批評聲和不喜歡的聲音，他們異口同聲說出“老師好”，這大概就是他們最好的表達方式了。在多次碰到他們在操場上溜達，班級其他學生一個也不在，我于是就問：“阿唐、阿潘，你們現在上什么課呀？”他們兩人低著頭不吭聲，估計知道自己的做法不妥當，干脆閉嘴不說。我說：“阿潘很乖會告訴老師什么課”？話還沒說完，阿唐搶著說：“老師，我們上音樂課。”我馬上補了一句：“阿唐跟阿潘一樣乖，但老師要看乖學生的表現，看你們倆人誰先到樓上去上音樂課。”話音剛落，阿潘搶在前頭向音樂教室跑去，阿唐也不落后，我跟在他們倆身后直到他們倆進了音樂教室。 看著這一高一矮兩個學生的身影消失在我眼前，我從心底里感慨，他們多么天真、可愛，大家只發現他們的不足，沒發現他們的閃光點而已。逃課情況還時有發生，但他們已經進步很多了。我用的這一招就是“說，他們愛聽的”。 第三招：給，他們需要的 體育課上，他們總是很散漫，不與其他學生交流，其他學生也不愿意與他們倆玩，他們更不愿意鍛煉身體。針對這些情況，我身邊總放些他們喜歡的東西，在與他們交流時，拿出口袋里的東西給他們看，并告訴他們如果他們按老師的要求在操場上跑上幾圈，這些東西就歸他們所有，為了得到我手中好玩的東西。他們真的很認真地完成了教師布置的任務。 這是他們的兩種需要，有好東西玩是他們所需要的，鍛煉身體增強體質這是他們更需要的。新課程理念說得好“健康第一”，為每個學生提供鍛煉身體的時間，增強學生的體質，每個學生都有得到鍛煉的機會，他們是需要給予的。有時我還準備好吃的，為了讓他們不逃課，告訴他們誰乖老師獎勵的就多，久而久之他們出現在操場上的身影少了，除了上體育課，其他時間基本能在課堂中了。我用的這一招就是“給，他們需要的”。 在教師的教學生涯中，會碰到各種各樣的學生，但有幾點是相同的，他們都是父母的心頭肉，他們都是老師的學生，他們都應受到大家的關愛。特別的愛，給特別的他們，用心聆聽，用愛溫暖，在今后的日子里撒向他們的將是一路的陽光，一生的溫暖。 �。ㄗ髡邌挝� 江蘇省蘇州市吳江區平望實驗小學）
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